《苏教版一年级语文下册《识字7》教学设计（创设情境）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版一年级语文下册《识字7》教学设计（创设情境）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、识字7教学设计（创设情境）教学目标：1、会认3个生字；会写8个生字；认识“目”1个偏旁。2、诵读儿歌，积累词语。3、初步了解形声字的构字规律，增强学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。教学重点：1、会认3个生字；会写8个生字；认识“目”1个偏旁。2、诵读儿歌，积累词语。教学难点：初步了解形声字的构字规律。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、导入新课今天，我们又要来学习和识字 4同类的形声字。（板书课题：识字 7）二、新授创设情境，学习生字词。1、教师演示转盘，指着“青”字，配上轻柔的音乐（课件播放）讲述故事：有个小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（师转动转
2、盘）路上碰到了“三点水”，小“青”说：“三点水，咱们做个好朋友吧？“三点水”说：“好呀。”于是，他们手拉着手，变成了“清”，（师板书：清）“清”说：“你们知道吗？我是最干净的，因为有了三点水可把东西洗得干干净净，非常清洁。”（板书：清洁）通过这种故事情境法，学生的学习兴趣高，又易于掌握新字、新词。2、学生自学“晴、睛、请、情、蜻”。（这几个生字在结构上和“清”有相似之处，所以在学习这五个形声字时，教师在原来的基础上，充分把主动权还给学生，让学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、言字旁、竖心旁、虫”交朋友的故事，故事编得好坏不要紧，只要让学生在故事中相机学习到“晴天、眼睛、请坐、事情、
3、蜻蜓”等词和相关生字，并让学生充分发挥想象力进行说话练习即可。）3、巩固所学的字词。（领读、齐读、打乱顺序读等。）4、指导书写生字“清、洁”：在学生充分掌握字音、字形的基础上，教师再指导学生练习书写。第二课时一、出示儿歌1、教师叙述：小“青”交上好朋友“清、晴、睛、请、情、蜻”后，可高兴了。有一天，天气很好，他约了好朋友们一起去郊游，看，郊外的风景多好呀，他们看到了什么呢？2、（出示课文的插图）让学生用自己的语言描述，给学生充分练习说话的时间，并对说得好的学生予以肯定。3、待学生练习说话以后，教师可继续延续故事：看到这些美丽的景象，7个好朋友忍不住唱了起来。（出示儿歌：天气睛，池水清。小蜻蜓，
4、大眼睛，飞来飞去捉蚊虫。）二、诵读儿歌1、学生借助拼音读正确、读流利。2、抓住重点词用多种形式进行朗读，在朗读过程中师生共同加以评价。3、配乐让学生读出事物的特点，读出儿童的情趣来。然后熟读的基础上配上音乐加以背诵，还可以让小朋友边背诵边自由地加上动作。三、分析字形，练习书写（坐、睛、事、睛、眼、捉）1、学生已初步掌握了形声字的构字规律，可让学生通过已掌握的知识自己分析、记忆形声字。2、重点指导“坐、事”的字形和书写规则，然后进行描红、仿影与临写。3、学生在音乐声中习字。四、巩固练习1、组词。晴（ ) 情（ ) 清（ )蜻（ ） 睛（ ） 晴（ ）请（ ）2、填空。天气( )，池水（ ）。小蜻蜒，大( )，飞来( )捉蚊虫。 3 / 3
