《小升初语文课件 精英课堂 过关精讲 (1089)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小升初语文课件 精英课堂 过关精讲 (1089)（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、服务师生 方便老师 贴近教学 六年级语文上册 语S版 24一个这样的老师 资料宝袋 地质上的一个时期 在新生代的第四季 当时气候非常寒冷 欧洲和美洲北部都被冰川所覆盖 也叫冰河时代 冰川期 预习检查 这是一个怎样的老师 这个老师与别的老师有什么不同 带着这些问题到课文中去寻找答案吧 朗读课文 注意做到正确流利 字词乐园 面面相觑 觑 看 你看我 我看你 不知道如何是好 形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着 都不说话 结合课文内容谈谈同学们为什么会面面相觑 字词乐园 胸有成竹 原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象 比喻做事前已有成熟的计划 文中 说 我做什么胸有成竹 郑重其事 郑重 审慎 严肃认真
2、形容说话做事时态度非常严肃认真 怀特森老师是怎样郑重其事地讲 凯蒂旺普斯 的 字词乐园 狡黠 狡诈 怀特森老师眼里为什么闪过狡黠的光芒 字词乐园 课文理解 静心默读课文1 11自然段 思考并回答问题 在经历的这些事件中 我对怀特森老师的情感发生了怎样的变化 课文理解 我们饶有兴趣的传看 记笔记 有的同学还画了图 我心中暗想 这回我遇到一位博学的老师了 可是 当试卷发下来的时候 我却惊呆了 我答的每道题旁边都打着大大的红叉 怎么回事 我完完全全是按照老师讲的写的呀 一定有什么地方弄错了 喜欢 怀疑 心理变化 课文理解 那你为什么要在课堂上郑重其事的讲 为什么还要考试 这种老师算什么老师 一股怒火
3、升上了我的心头 我紧紧抿住嘴唇 控制着自己不嚷出来 教室里响起了不满的议论声 他希望我们从这件事上学到点什么 理解 不满 心理变化 课文理解 怀特森老师是一个 的老师 请在文中标画出来 怀特森老师是一个与众不同的老师 怀特森老师笑了笑 那是一种夜行兽 在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了 说着 他从讲桌里拿出一件动物头骨 向我们解释起这种动物的特征来 讲完 他把头骨交给前排的同学 让大家轮流观察一下 课文理解 怀特森老师是一个戏弄学生的老师 很简单 怀特森老师眼里闪过狡黠的光芒 解释道 有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的 这种动物从来就没有过 你们笔记里记的都是错的 错的当然就不能得分了 课文理解
4、 怀特森老师是一个教会我们怀疑的老师 怀特森老师摆摆手 让大家平静下来 难道你们自己没有想过吗 既然是 绝迹 了 那就什么也没留下 我向你们描述它的夜间视力 皮毛的颜色 以及许多根本不存在的现象 还给它起了个可笑的名字 你们竟一点也没有起疑心 这就是你们不及格的原因 课文理解 1 怀特森老师认为我们不及格的原因是什么 不是知识性的 而是没有对老师说的话做认真的考虑 发现其中的疑点 2 我们再看看怀特森老师向我们介绍的凯蒂旺普斯 看看我们该不该起疑心 课文理解 冰川期绝迹 动物头骨 冰川期绝迹的动物留下来的应该是化石而绝不是头骨 课文理解 还能从哪感受到怀特森老师要教会我们怀疑 从考试成绩登记在
5、册教会我们必须学会怀疑 在这次 凯蒂旺普斯 事件中 我 的态度有什么变化 我 眼中的怀特森老师是一个怎样的老师呢 喜欢 吃惊 愤怒 领会良苦用心 课文理解 我心中暗想 这回我遇到一位博学的老师了 可是 当试卷发下来的时候 我却惊呆了 我完完全全是按照老师讲的写的呀 一定有什么地方弄错了 读读这些句子 结合上下文谈谈你感受到了什么 新怀疑主义 课文理解 那你为什么要在课堂上郑重其事地讲 为什么还要考试 这种老师算什么老师 一股怒火升上了我的心头 我紧紧抿住嘴唇 控制着自己不嚷出来 他希望我们从这件事上学到点什么 读读这些句子 结合上下文谈谈你感受到了什么 新怀疑主义 课文理解 一个莫须有的凯蒂旺
6、普斯 让我们懂得了要用 怀疑 的眼光去看待书本上的内容和老师说的 我们还能从哪感受到怀特森老师独特的教学方式 小结 课文理解 我们 行为的变化过程 不习惯质疑 学会了新怀疑主义 把新怀疑主义带进了所有的课堂 课文理解 把新怀疑主义带进了我们的生活 感受怀特森老师是一个对我们影响深远的老师 逐渐的 我们懂得了 书本上写的 老师说的 并不是一贯正确的 事实上没有谁是一贯正确的 我们应该时刻保持警惕 用事实 用科学的方法 纠正错误 而且应当有坚持真理的毅力 同学们把这种学习方法称为 新怀疑主义 课文理解 大家觉得什么是 新怀疑主义 课文理解 怀特森老师是一个 的老师 课文理解 坚持不懈 勇于实践 勇
7、于创新 具有怀疑主义精神 教学方法独特 图解结构 一个这样的老师美大卫 欧文怀特森老师学生博学喜欢 欺骗 捉弄学生 怀疑 愤怒怀疑主义精神用心良苦怀特森老师的精神 坚持不懈 勇于实践 勇于创新 概括主题 课文叙述了科学课上怀特森老师运用 故弄玄虚策略 教会学生 新怀疑主义 的故事 塑造了一个对学生产生了深远影响而又独具一格的老师形象 写法点拨 正侧面描写相结合的方法描写人物 是本文写作上的一大特点 文中既有对怀特森老师的语言 动作 神态的正面描写 也有对 我 的心理活动 怀特森老师教育效果的侧面描写 二者相互结合 怀特森老师特点就更加鲜明突出了 拓展提升 怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩
8、子们怎样学习 这不仅改变了孩子们的学习方式 也改变了他们的生活方式 这篇文章的作者是美国著名作家大卫 欧文 他写的 第一家爸爸银行 风靡全球 试想如果他在少年时代没有遇到怀特森老师 那么他还是今天的大卫 欧文吗 拓展提升 不迷信书本 不迷信权威的科学家 1 伽利略实验得出两个铁球同时着地 推翻了亚里士多德的结论 2 哥白尼不迷信地心说 观测得出了日心说 拓展提升 尽信书不如无书 孟子 学而不思则罔 思而不学则殆 孔子 不迷信书本 不迷信权威的名言 心灵感悟 读了本文 我们懂得了如何学习 要有怀疑主义精神 并坚持不懈地去探究正确答案 随堂练习 假如你是怀特森老师的学生 现已离开怀特森老师 走上工作岗位 请你在日记本上给怀特森老师写一封信 表达出对怀特森老师的思念和崇敬之情 并谈谈你今后在学习生活中应该如何做 谢谢
