《（浙江版）2013年高考语文第二轮复习 专题七 文学类文本阅读.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（浙江版）2013年高考语文第二轮复习 专题七 文学类文本阅读.doc（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2013年高考第二轮复习语文浙江版专题七文学类文本阅读真题试做（2012浙江高考）阅读下面的文字，完成第15题。母亲的中药铺 甘典江那时候，我最喜欢去的地方，除了新华书店，就是母亲的中药铺。因为我喜欢嗅闻那些中药的味道，特别是爱咀嚼几片苦甜苦甜的甘草。母亲当过赤脚医生。八十年代初，母亲参加医疗培训后，进入了城关镇合作医疗站。医疗站在我读书的中学附近，临街两间旧木房，一间开处方和打针，另一间是药铺，和母亲一起在守药铺的，有三个阿姨。一天到晚，她们就做三件事：抓药，打针，织毛衣。除此之外，便是无休无止地聊天。我注意到，她们抓药非常麻利，瞟一眼处方，就可以找到相应的抽屉。仅凭手抓，就基本准确，最后还
2、是放进小秤称一称，添点或减点。然后，把药倒入毛边纸或废报纸，包好扎紧，写几个字交待几句，递给别人。只要一走进药铺，我就被一股浓重的药香包裹得严严实实，有点喘不过气来。我望着那些神秘莫测的抽屉，瞅着那些贴着标签的药名，兴奋不已：什么“半夏、黄精”，什么“益母草、白芨”，都是名字曼妙的植物。当然，也有的是矿物和其他异类，比如“朱砂、雄黄、海马”，不由得使我产生了相关的联想：这朱砂，肯定就是国画中传统的红色颜料吧？李可染曾用顶级朱砂绘过四张毛主席诗意图万山红遍，已成画史上的经典。至于雄黄，不就是许仙曾意气用事的东西吗？所谓的海马，只是相当于一条小鱼而已。其中，我最喜欢的药草，是甘草。首先，是因为它的
3、名字，甘草，望文生义，就是“甘甜之草”。昔时，神农氏遍尝百草，解毒靠的就是这宝贝。再加上，我自己就姓“甘”，与这甘草，是家门，五百劫前，应是同根而生之族。最早，是母亲教我嚼的甘草，一是因为它的药理，二是可以变相地替代水果糖，八十年代，任何甜味都是奢侈品。就这样，我嚼着甘草成长着，自以为嚼出了甘草的本真之味，破解了甘草的一切密码。母亲还爱用党参来炖乌骨鸡和猪肚，补血。她营养不足，严重贫血。人参太贵，吃不起。还有金银花和枸杞，母亲用来泡茶喝。自然，我也跟着全部享受到了。在自家的院子墙角，母亲还栽了几株三七。蔓延的藤叶牵上墙，覆盖成了一面翠绿的毯子，像青绿山水画的设色，极其养眼。可惜，后来拆迁，毁于
4、一旦，使我失去了这一片翠绿。母亲只好把三七块茎挖出，收藏好。她说，三七可以治妇科恶疾，以及跌打损伤。九十年代的某一天，这个合作医疗站被撤销了。回到家，母亲专职做她的家庭主妇。赚钱的任务，彻底由父亲负责。那个中药铺，被别人买去，改作了服装店。从此，街上流行的药店，大多是连琐的西药店。在我的印象中，传统的中药是文化，望闻问切的中医大夫，近似于诗人。相反，我害怕西药，因为这些东西是实验室配制合成出来，至少没有一个在阳光之下生长的过程，没有温度、湿度，更无个性与灵魂。我实在难以想像，“阿莫西林”比母亲的“金银花”会更让我亲近与依赖。甚至，当我感冒受寒，母亲亲手煎熬的一罐红糖姜开水，也会比昂贵的感冒药更
5、能帮我发汗，助我痊愈，让我心暖。现在，父亲走了，去了天国。母亲一个人守着我们，在空旷的屋顶上栽花种菜。母亲身子瘦弱，时有病痛，我很是担忧，同时，我又安慰自己：生病不正常吗？不正证明了人生活着？何况这世上，还有那么多栩栩如生的药在陪护呢。一根草是药，一撇叶是药，一线阳光，一滴水，也都是，甚至，一个人可以是另一个人的灵芝。母亲多年与草木为伴，沉浸于无边无际的药香之中。于我而言，母亲就是我人生一味无价的中药，为我清热解毒，为我抵御这世间的种种伤害。（本文有删节）1简析第三段中的“抓药”细节。2第四段中作者写由药名引发的联想，有何用意？3文中为什么用较多的笔墨写“甘草”？4赏析文中画线的句子。5作者在
6、文末说“母亲就是我人生一味无价的中药”，联系全文谈谈你对这句话的理解。考向分析浙江新课改以来，因把选修教材外国小说欣赏列入必考内容，故语文高考自2006年以来，文学类文本阅读试题，小说成为命题的主要材料，且多选外国小说，但也偶尔选用散文作为命题材料。2006、2008、2009、2011年文学类文本阅读均为外国小说，2007、2010年文学类文本阅读选用了散文，2010年文学类文本阅读的散文故事性很强。2012年文学类文本阅读选用中国当代散文。2008年以前都是命4道题，2009年以后都是命5道题。命题在考试说明的考点范围之内，主要有对重要语句的丰富含意的品味、对作品中人物形象的欣赏和对作品进
7、行个性化和有创意的解读等。2013年依然会坚持这个命题特点。解答小说阅读题，要强化三个意识：1文体意识。重点把握小说的特点，尤其要注意外国小说欣赏的八个主题的一些新概念，在每个主题里涉及的一些新知识，如扁平人物、上帝视角等，尽管命题还多是按照中国传统的小说理论来设题的，但理解作品的角度依然值得借鉴，尤其是在一些写鉴赏性文字的题目里，能够运用是比较好的。2文本意识。解题依据文本，从文本出发。既要有理论知识的视角，能够迅速选准角度，确定答题思考区间，又要紧密结合试题阅读材料来作具体分析，忌讳写“永远正确”的结论而没有具体文本内容印证，更不可脱离文本，硬贴标签。3规范意识。审题规范，认真审题，熟悉考
8、点和题型，按题目要求思考和答题。答题规范，针对题目要求，方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确。书写规范，语句要正确，书写要正确，最好美观；尽可能地分点答题，写出明确的分点标志；格式上，尽可能地或先概括后分析，或先举例后总结。小说考查着重从人物形象、语言、表达技巧以及情节、高潮、结尾等方面设题考查。同时，对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读，也是命题的主要考点。命题一般会从下列角度设置：1理解并概括作品的主题思想，评价这个主题思想，探究这个主题的现实意义。2分析小说故
9、事情节的阶段（开端、发展、高潮、结局），概括故事情节，分析情节安排的特点及作用，探究情节安排的作用。3分析小说人物形象的性格特点，探究人物性格的典型意义，对人物形象的评价。概括指出人物的性格特征；赏析（分析）人物形象，分析小说对人物进行描写的具体方法；揣摩人物内心情感活动；探究人物形象的意义和审美价值；对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）等。4分析小说刻画人物的主要手法（外貌、语言、动作、心理等），分析直接（正面）描写、间接（侧面）描写、细节描写、语言描写的作用。5分析环境描写（自然环境描写和社会环境描写）的作用。6结合语境理解和辨析一些关键词语、精彩语句
10、、重点段落蕴含的思想感情以及结构上的作用。7理解标题含义及作用。8分析小说的线索及其作用。9分析叙事的方式如插叙、倒叙的作用。高考散文阅读复习，一要明确测试要求，二要熟悉解题技巧，要抓住散文自身的特点来思考有关的测试要求，运用相应的解题技巧。解答散文阅读题，一般要树立这样几个意识：1主题意识。文章的主题是灵魂，其他诸如内容、结构、表现手法等都是为主题服务的。高考散文阅读的一个重要的命题原则就是主题辐射。所谓“神不散”就是文章的主题集中明确，而“形散”是指表现主题所使用的方法手段、使用的材料等。2整体意识。部分是整体中的部分，部分总是与整体联系着，确认某一语言单位所负载的信息，准确地理解它们，离
11、不开对整体的把握。不少试题，往往明确要求“联系全文”加以回答。解答散文阅读题，切不可还未从整体上把握全文，就“带着问题”去读，甚至是“带着问题”东寻西找，那样可能会断章取义，脱离命题意图。3思路意识。“思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是绝不乱走的。”（叶圣陶）这思路就是文脉。抓住了文脉就能准确迅速地理解全文。文章的起承转合都是遵循一定的规律的，往往有一定的语言标志，如承上启下的过渡句段，领起句或总括句。一般以写人为主的散文，要先把握写了什么人，该人做了什么事，这些事有什么共同点和意义。以记事为主的散文在阅读中要先搞清是什么人，做了什么事，事情的起因、经过和结果是怎样
12、的，这件事情蕴含的深层意义是什么。写景状物的散文，在阅读中要理清作者借了什么景或物，抒了什么情，这个情是怎么抒发出来的。3问题意识。高考中的散文阅读是为了回答问题的，要在最短的时间内捕获最有用的信息。初读文章时，要时刻想着这些问题：本文的中心内容是什么？中心思想是什么？线索结构是什么？主要表现手法是什么？带着这些问题去阅读，争取在短时间内总体把握文章。再读文章时，要认真审题，明确题干的设问，心系这些问题，迅速阅读文本，在整体把握的基础上，争取在短时间内寻找到有效的答题区域。做题要注意下面一些技巧：1按序阅读。第一步，仔细阅读，从总体上理解文章。第二步，大体浏览一下题目，明确需要解决的问题。第三
13、步，带着问题再次阅读，准确划定题目区域。阅读时，要注意点面结合，整体把握；瞻前顾后，分析句段关系。要注意文章的标题、副标题；注意注释；关注文中的显性指代语，如：这样、那样、这些、那些、既然这样、总之、它们、此、因此、因为这些、其、其实等等；利用中心句以及标志性的词语来提高考场阅读的速度；逐段逐句推敲揣摩，圈点勾画、多做记号。2按需答题。要有“赋分”意识。根据试题的分数来合理分配答题时间，确定答案文字的长度，甚至大胆推断答案大体上可分为几点来表述，如4分的题一般可分为两条来表述，6分的题可分为三条来表述。赋分的多少常常也暗示了试题的难易度，对于小分值的试题，答案应该简洁。要有“提示”意识。题干中
14、的提示性语言分“明示”和“暗示”两种。“明示”如“联系全文”“在第三段”等明确提示有效答题区域。“暗示”如表时间的词语、反复的词语、突出使用的词语所寓指的意义等。要有“意图”意识。题干的设置通常包含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，后者是隐性的，直接关系到答题的方向。明确了命题意图，就猜中了命题人想考我们什么，就能准确答题，避免了答非所问。3按格书写。筛选题、解释题、问答题、分析题、赏析题各自都有自己的语言特点，要通过研究试题与答案，仔细把握，写出“行家语”。也要注意一些技巧：组合答案法，如中心主旨句移用法、关键语句中心词组合法、综合分析法、条分缕述法等。主题观照法
15、，即答题时要顾及与主题的关联。方法观照法，即熟悉散文常用方法技巧，思考问题时，可以“对号入座”。此外，要注意分条书写，条理分明，字迹清楚。除非有明确要求，否则作答时不能用描写或比喻、拟人的句子作为答案。阐释、概括具有一定文学色彩的词、句的意思，要努力探求其本义：是比喻的，要透过喻体看到本体；是象征的，要透过象征体看到象征意义；等等。只有探本、返本，才算从根本上理解、掌握了实质性的东西，同时也可进一步看出文章的行文之妙。【例题1】 （2011浙江高考）阅读下面的文字，完成后面的题目。第9车厢 俄罗斯米哈依尔扎多尔诺夫我要坐15次列车从里加去列宁格勒。我买的是第2车厢的票，走近列车一看，前三节车厢根本就没有！最后，买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢，一半换了下一趟列车，大家一腔怒气地到了列宁格勒。 回到莫斯科后，余怒未消的我在文学报上发表了一篇讽刺小品。一个月后，我收到了一位基辅读者的来信。信中说：“（此处删去两句话）”我正好有事去基辅出差，就在一个傍晚去拜访了写信人。他果然真的没让我白跑一趟。如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话，而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第9车厢。买了第9车厢票的乘客当然都进了前一节第9车厢，因为所有的正常人从小就知道，第8车厢后就是第9车厢，谁会想到第9车厢后还是第9车厢呢？列车开动后，后一
