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1、生活与哲学主备教师： 审核：备 注一、教学课题：真正的哲学是时代精神上的精华二、教材分析：本课是“生活与哲学”模块绪论的最后一课，主要是在第一课回答什么是哲学、第二课介绍哲学的具体存在形态和发展过程的基础上，过渡到对马克思主义哲学本身的阐述，从这一意义上说，本课是这一单元的落脚点。本课在前两课的基础上进一步提升，使学生认识到哲学不仅与日常生活密切相关，而且与时代发展密切相关，真正的哲学是时代精神上的精华，并从整体上介绍了马克思主义哲学的基本特征。以后各章、节是对马克思主义哲学的具体论述，从这一意义上说，本课又是全书的一个总纲，它所讲到的实践的基本观点贯穿于全书的各章、节之中。学好本课内容对于从
2、整体上理解和把握全书的知识结构具有重要的意义。本课标题为“时代精神的精华”，主要负载的任务是，从“哲学与时代”的关系入手，解决三个问题：一是说明马克思主义哲学的产生，二是说明马克思主义哲学的基本特征，三是说明马克思主义中国化的三大理论成果。围绕这三个问题，我们设计了两个框：真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，哲学史上的伟大变革。这一课时主要讲哲学和时代的关系。教材设计了两个目。第一目为“时代精神的总结和升华”，是从哲学的内容来源于时代看“哲学与时代”的关系。第二目为“社会变革的先导”，是从哲学对时代的反作用来看“哲学与时代”的关系。三、教学目标：（1）知识目标：识记马克思主义哲学产生的阶级基
3、础、自然科学基础和理论来源。理解哲学是时代精神的精华。能运用哲学与经济、政治和文化的辨证关系原理，分析说明哲学对社会变革和发展的先导作用。（2）能力目标：通过对哲学与时代精神关系的思考和学习，培养学生的时代感和使命感，使学生对社会历史问题的观察从一般的经验层面上升到比较深刻的哲学层面，学会自觉地运用哲学理论观察、分析和解决社会问题的能力。（3）情感、态度与价值观目标：通过教学，使学生认识到“抽象的哲学”其实并不脱离时代，真正的哲学恰恰是对时代问题的“理论解答”，是时代精神的精华。引导学生关注时代，关注社会，热爱生活。四、教学重点：“哲学与时代”的关系。五、教学难点：如何理解真正的哲学都是自己时
4、代的精神上的精华。六、教学方法：分组讨论、材料探究、谈话讨论等。七、教学课时：一课时八、教学过程：导入新课：人们的思想产生都离不开时代背景。任何一种思想是一定时代环境中经济、政治、文化生活的反映。作为系统化、理论化的世界观的哲学，同样如此。一、真正的哲学都是自己时代精神上的精华（板书）（一）、时代精神的总结和升华（板书）课堂探究：(1)百家争鸣的思想繁荣局面为什么会出现在战国时期? (2)思想文化的发展和经济发展、政治变革之间是什么关系?探究提示：(1) 引导学生 “从文化与经济、政治的关系角度思考为什么会在战国时期出现百家争鸣的思想繁荣局面？战国时期是一个社会大变动的时期，社会经历着深刻的变
5、革。经济上，井田制瓦解；政治上，王室衰微，诸侯争霸（社会变革导致了阶级关系的变化，新兴地主阶级和农民阶级产生；部分奴隶主贵族改变剥削方式，成为新兴地主；部分奴隶成为农民；部分奴隶主贵族经济政治实力日趋衰落。）；文化上，经济政治的变动造成文化变动。面对复杂的社会矛盾和激烈的社会变革，不同的阶级和阶层出于各自的利益需要，提出了不同的主张，形成了“百家争鸣”的局面。 (2)一定的思想观念是一定的历史时代的产物，是在它的物质条件和相应的社会关系的基础上创造和构成的。同时，思想文化是社会变革的先导，对经济发展、政治变革起巨大的反作用。引前面的活动告诉我们，作为文化组成的哲学也是一定社会经济和政治的反映。
6、1任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。（板书）一定形态的经济和政治决定一定形态的文化。哲学属于思想文化范畴，是一定社会和时代的精神生活的构成部分。任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。在社会转型时期，体现尤其明显。学生活动：你能从不同时代的哲学思想中选取一个进行论证吗？Eg1：英国哲学家霍布斯提出“自然状态”和国家起源说，认为国家是人们为了遵守“自然法”而订立契约所形成的，是一部人造的机器人，反对君权神授，主张君主专制。其中“人对人而言是豺狼”反映的就是资本主义早期经济发展中人们过度重视人的经济关系的时代反映。Eg2:董仲舒的哲学建构，正是儒者反映时代心灵的特
7、殊写照，因为汉帝国建立之后，君权的绝对性已经使得所有的儒学理想非透过君王的教化不足以落实，因此思考如何使君王行仁政的方法成为了儒家价值之得以落实的关键要点，董仲舒一方面绝对化君权为君王是天之子故称天子，另方面则立即藉由天对天子的制约权而约束天子，藉由天神对天子的赏罚谴告之说以恐吓君王不得行暴政，从而约束君权，可为苦心孤诣唯天可知。Eg3：战国时期的“百家争鸣”。春秋战国时期是我国经济大发展和社会大变革时期。社会变革导致了阶级关系的变化：新兴地主阶级和农民阶级产生；部分奴隶主贵族改变剥削方式，成为新兴地主；部分奴隶成为农民；部分奴隶主贵族经济政治实力日趋衰落。各学派对上述变化，有不同的政治主张和
8、哲学看法，形成了“百家争鸣”的局面。 教材运用恩格斯的名言说明了哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。名言题化：（结合课本P16名言）恩格斯指出：“任何哲学只不过是在思想上反映出来的时代内容。”这说明任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映2真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。（板书）任何哲学都是时代的反映，都可以称为时代精神。但有的哲学正确而深刻地反映了时代的本质，牢牢的把握时代的脉搏，正确地总结和概括时代的经验和认识成果，可以称为时代精神的精华，也有的哲学停留在表面现象或歪曲反映了时代，那只能是时代的糟粕。所以马克思才强调“任何真正的哲学都是自己时代精神的精华”。
9、马克思认为，“任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”。所谓“时代的精神上的精华”，在马克思看来，就是哲学要代表自己的时代和自己所处时代的人民，人民最精致、最珍贵和看不见的精髓都集中在哲学思想里。“哲学是问：什么是真实的?而不是问：什么是有效的?它所关心的是一切人的真理，而不是个别人的真理”也就是说，哲学问题是时代的产物，哲学问题具有明显的时代特征。哲学离不开自己的时代，哲学是时代精神的反映，每一个真正的哲学问题所把握的都是自己所处时代脉搏的一次跳动；每一个真正的哲学问题所演奏的都是自己所处时代的一段最强的音符。 课堂设问：真正的哲学成为自己时代的精神上的精华的原因是什么？学生讨论后，教师总
10、结：第一、正确地反映了时代的任务和要求第二、牢牢地把握了时代的脉搏第三、正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。 举例：文艺复兴时期的哲学：布鲁诺（15481600）在出现封建反动的政治局面和教会禁锢哥白尼学说的情况下，挺身而出，坚决捍卫科学，并以此为据，提出了唯物主义和无神论学说，把十五十六世纪的唯物主义哲学推向了高峰，成为反封建、反神学的杰出战士。他以泛神论的形式否定上帝存在。他说：“那自然界不是别的，就是事物中的神，神就是自然界每一事物本身，因此，并不存在一个万能的人格化的上帝。” 过渡课堂设问1：人类经历了哪几个社会？提示：原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义和社会主义社会。（这
11、时候我们老师就可以在黑板上从上到下，将这几个阶段写下来。）课堂设问：奴隶社会向封建社会转变，最早是在哪里发生？当然是我们的春秋战国时期了，当时出现了一种什么现象？ 提示：百家争鸣。（在奴隶社会与封建社会中间的旁边写上百家争鸣）设问2：而封建社会向资本主义社会的转变还是不是最早在中国发生啊？（这个学生不大清楚，这里可以由教师适当地回顾当时的历史）教师：在封建社会向资本主义社会转变的时候，也发生了几件大事。比如最早在欧洲兴起文艺复兴运动，而后在法国爆发了资产阶级启蒙运动。后来资产阶级终于将封建地主打倒了。（在封建社会和资本主义社会中间的旁边写上“文艺复兴”、“启蒙运动”）教师：到了19世纪三四十年
12、代的时候，资本主义内部的矛盾也开始尖锐起来，这时候另外一个阶级也已经逐步成长起来，这就是受到资本家剥削的工人阶级和无产阶级。教师：无产阶级最初在英国也搞过几次运动，遗憾的是，由于没有正确思想的指导，最终他们都失败了。这时候，一个伟大的思想诞生了，这就是我们的马克思主义。（在资本主义社会和社会主义社会中间的旁边写上“马克思主义”）教师：从这一个简单的图里，我们可以发现，每一次社会的重大变革前，都有一种思想、一种哲学在充当前锋、排头兵，它对社会变革的产生起到一种独特的这种作用。课堂设问3：下面，我们来看看这种作用是什么。（二）、社会变革的先导（板书） 马克思主义经典作家不止一次地指出，历史上每一次
13、大的变革，往往以思想文化的变化为先导；恩格斯曾经强调思想文化发展的相对独立性，并且说，经济落后的国家哲学上可以演奏第一提琴。 课堂探究：(1)文艺复兴运动对欧洲从封建社会向资本主义社会转变起了什么作用?(2)结合学过的历史知识，谈谈18世纪法国战斗的唯物主义和无神论思想对法国大革命产生的影响。 探究提示：(1)文艺复兴时期的主要特征是人文主义，具体表现在科学、宗教、文学、艺术和教育等诸多方面。这些方面的作品和思想无不称颂世俗以蔑视天堂，标榜理性以取代神灵，反对来世和禁欲，肯定人本身和现世生活。人文主义者要求文学艺术表现人的思想感情，要求科学为人生谋福利，要求教育发展人的个性，即把人的思想、感情
14、和智慧从神学的束缚中解放出来。所以他们提倡人权反对神权，提倡人性反对神性，提倡个性自由反对中古时期的宗教束缚。他们的这些思想和行为都在当时的历史时期里冲击了宗教和封建文化，有力地推动了历史的进步，对于继承古代优秀遗产、打破教会权威、消除封建愚昧进而拓宽近代科学、文化、艺术和思想的发展道路，都具有无与伦比的历史意义，为欧洲从封建社会向资本主义社会转变奠定了思想基础。 (2)法国启蒙运动最著名的代表是以百科全书派为中心的一批唯物主义思想家。他们既是唯物论者，又是战斗的无神论者。启蒙思想家们有力地批判封建专制制度及其精神支柱天主教会，描绘了未来“理想王国”的蓝图，吹响了法国大革命的号角，为即将到来的
15、法国大革命作了充分的思想准备。1哲学对社会变革作用的首要体现。（板书）哲学对社会变革的作用，首先体现在它可以通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。例：启蒙运动-我们就以封建社会向资本主义社会转变的时期的“文艺复兴”、“启蒙运动”来看看，在当时，西方的人们的思想普遍受到神、宗教的桎梏，这个我们可以从中世纪时期的绘画作品等可以看得出来。就在这个时候，有一个阶级悄悄地崛起，他们要求有自己的利益，于是他们开始宣传“自由、平等、博爱”等思想。这种思想的传播，就是对旧社会的弊端的一个猛烈的批判，并且对当时人们的观念起到了强烈的震撼，因此，我们说，哲学是社会变革的先导的第一个作用就是：批判旧制度，揭露旧社会的弊端，更新人的观念、解放人的思想。启蒙运动为摧毁腐朽的封建制度、确立资本主义制度作了思想上和理论上的准备。对北美独立战争、1789年的法国大革命，以及19世纪欧洲爆发的一系列资产阶级革命都产生了极大的影响。正如被推翻的法国国王路易十六曾经哀叹：是伏尔泰和卢梭毁灭了法国。这从一个侧面反映出哲学可以通过对社会弊端的批判，更新人的观念，解放人的思想，指导社会变革。2哲学对社会变革作用的重要体现。（板书）哲学对社会变革的作用，还体现在它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握
