初中语文 文学作品阅读理解分类练习 六角粉笔 新人教版.doc

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1、六角粉笔(1)粉笔在黑板上飞舞,敲击出“嗒嗒”的声音,教室角落的垃圾箱里塞满了绿色的砂皮,粉笔灰到处飞扬。气氛有些压抑。 (2)这是徐老师最后一节语文课,她老了,不得不准备退休,离开这个站了几十个年头的讲台。这让她有些失落。脑海里闪现过许许多多张脸那些都是她的学生,与她分享了她生命中最美好的岁月。想到这,她微微有些激动,手中的粉笔飞舞得更快了,腰也挺直了,仿佛回到了她的黄金时代,一切都尽显美好。 (3)但这美好被一阵骚动打断了,教室后头发出一声巨响,男生赵勇骥摸着脑袋从地上爬起来,再把座位扶正,有些尴尬地笑着说:“不好意思,有点睡迷糊了”底下一阵哄笑,夹杂着窗外的蝉鸣,让夏天更加闷热起来。 (

2、4)徐老师瞪了他一眼,转身继续板书,她觉得这些90后的孩子真薄情,自己好歹带了他们两年,最后一节课也不安分。她开始有点难过,有点郁闷,还有一点怀念从前。这几种情绪让她感到烦躁,连手中的六角粉笔也觉得硌手。她心中仿佛被一只顽皮的猫不停地挠着,挠着。 (5)终于,徐老师忍不住了,她回头说:“这是我给你们上的最后一课了,我要走了,你们就不伤感么?”意料之中的,她看见那一张张脸,都充满了奇异的表情。 (6)教室里格外安静,电风扇“呼呼”地吹着。班长看着她有些结巴:“老、老师,课” (7)徐老师这才意识到自己失态了,回头继续上课,心却已然恍惚,直到下课铃响,回到办公室都没能回过神。她久久地坐在凳子上,眼

3、睛微红,忽然感到很累,仿佛皱纹不仅长在了脸上,还爬进了她心里。她叹了口气,低下头,手中是一支捏了好多年的、熟悉的六角粉笔。 (8)“徐老师,徐老师?”同事的叫唤让她抬起头来。 (9)“徐老师,怎么了?”大家面带忧虑地看着她。 (10)“没事,我就在看这六角粉笔,用了几十年,要告别了,真有点舍不得。”说完,她又低头去看,却好半天没听见同事的回音。抬头看去,却见同事愣在那里。 (11)“学校也太偏心了,我们几个班这个月都换了圆柱粉笔,就徐老师班还用着六角的啊!”同事回过神就大叫起来。 (12)“别叫啦。”物理老师踱步过来,看了看粉笔,说:“2班学生老向我要砂皮,原来是在磨粉笔。瞧这不规则样儿,肯定

4、是学生自个儿将圆的磨成六角的。”徐老师懵了,她忽然想起自己抱怨过圆柱粉笔打滑,不顺手;想起教室里的垃圾箱;想起到处飞扬的粉笔灰。她的脑海里闪现出好多张脸还是她的学生们,表情有些奇异。同事再说什么,她也听不到了 (13)第二天,徐老师正式退休,2班学生谁也没去送行,但谁都知道,在他们每个人的心中,都有一支六角粉笔。 (选自短小说2011年第5期,晓雪/文)1.阅读小说,填写表格。(4分)主要情节徐老师的心情在最后一节课上,徐老师想起了与学生共度的岁月。难过、郁闷、怀念从前、烦躁徐老师情绪失控,意识到失态后继续上课。徐老师回到办公室,听物理老师说起学生们磨粉笔的事情。2.比较原句与改句的表达效果有

5、什么不同。(2分)原句:她心中仿佛被一只顽皮的猫不停地挠着,挠着。改句:她心中仿佛被一只顽皮的猫不停地挠着。 3.文中画横线的句子运用了哪些描写方法?这些描写有什么作用?(3分) 4.文中哪句话与画曲线的句子相呼应?找出来并抄写在下面横线上。(2分) 5.徐老师听了物理老师的话,懵了,“同事再说什么,她也听不到了”。徐老师此时在想什么?请仔细揣摩徐老师的心情,以她的口吻写下来。(60字左右,5分) 参考答案:1.原句用两个“挠着”构成反复,强调徐老师的最后一节课上,学生一点都不留恋,突出徐老师内心的难过和痛苦;改句表达不出徐老师的痛苦程度。2.动作、神态和心理描写。既表现了徐老师的疲劳,也写出了她心里很痛苦,体现了她对学生们的失望和告别讲台的失落。3.教室角落的垃圾箱里塞满了绿色的砂皮,粉笔灰到处飞扬。4.参考示例:原来这些六角粉笔都是他们一点点用砂皮磨出来的,这些看起来没心没肺的孩子,竟然心思这么细密!我真是错怪了他们,实际的行动比语言的表达更可贵,谢谢可爱的孩子们!5.略。3

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