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1、【本组教材说明】本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学习。五年级学生已有一定汉字识记量,在此基础上安排一次有关汉字的综合性学习活动,让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析,通过自主活动增强对汉字构造的感性认识,悟出汉字的构字规律,对提高识记汉字的效率,增强对汉字的情感有着重要意义。本单元分为“有趣的汉字”和“我爱你,汉字”两大板块。目的一,是了解汉字的历史和使用情况,激发学生识记汉字的自觉性;二是根据汉字的特点,围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美;三是通过参加相关的实践活动,唤起学生对汉字的审美享受,使学生更为规范地使用汉字,维护汉字的纯洁和神圣。为了激发学生
2、活动的兴趣,首先把汉字置于历史的深度进行观照;其次,把汉字置于世界文明的图景里予以考察。另外,汉字与其他文字有所不同,具有独特的魅力。由于汉字独特的外形构造和她深远的意义指向,使汉字书法成为是一门源远流长的艺术。应让学生从宏观上历史地、审美地去感受和发现汉字独特魅力。【设计理念】以“单元整合群文阅读”策略为指导,以知识树为线,实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放,使学生在学习内容,学习方法相互渗透,有机整合。【教学内容】1人教课标版教材小学语文第九册第五单元:有趣的汉字我爱你,汉字两个板块【教学目标】 1学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为今后进行综合性专题学习打
3、下良好的基础。2学生通过综合性学习,能够学会制订活动计划,在活动中积极、主动参与,勇于承担一定的任务,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。3学生能够认真阅读提供的相关阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。4 学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。5通过活动学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力,从而促进探究意识的形成。【教学重点】1初步了解汉字文化的魅力,培养学生对祖国文字的自豪感。2分享孩子同步阅读的学习内容,学习方法等,为学生有效同步阅读奠定基础。【教具准备】多媒体课件实物
4、展示台【课前准备】阅读浏览表汉字有关资料【教学时间】12课时第 一 课 时一、激趣导入,揭示学习内容1导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看,老师在黑板上就写了两个汉字,即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗?(学生可以自由发言,教师相机点拨)2打开书P77页,指名读关于汉字的介绍。3揭示内容。同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,这仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多的了解汉字?好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。(板书课题遨游汉字王国)二、整体阅读,感受汉字的神奇(一)教师谈话:首
5、先,请大家一起走进课本P7985页,让我们共同阅读“阅读材料14”,真实地感受汉字的神奇吧。(二)教师出示阅读要求:1认真阅读“阅读材料14”,思考:这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的?为什么说是有趣的?2除了上述四种汉字有趣的现象外,你还知道哪些汉字有趣现象?3阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。(三)学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。(四)学生汇报,教师点拨。1学生汇报第一题。要点:A字谜;B谐音;C仓颉造字;D“册、典、删”的来历(1)关于字谜:请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,最后在全班汇报。答案:萌;曼;日;香;刘、孙、杜、林(2)关于谐音:师问:课本中例
6、举了几种有趣的谐音?答案:歇后语;古诗;对联;笑话师问:能说出是哪两个字谐音吗?(3)关于仓颉造字:学生读完后,可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。(4)关于“册、典、删”的来历:学生读完后,同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的,然后说一说 自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。2学生汇报第二题。教师作适当评点。三、总结拓展,激发学生探究教师谈话:通过上面内容的学习,我们已经充分感受到汉字的有趣,的确,这也为我们进一步探究汉字的奥秘,进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中,我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。教后反思第二课时一、合作讨论,制订活动计划1引语:这是我们遇
7、到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元。那么如何开展好综合性学习呢?2提示:在我们的课文中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起走进课本P78页。3学生自由读P78页上面一段话。4学生汇报从这段话中知道的要求。(教师相机强调:(1)自由组成小组(2)讨论活动内容(3)制订活动计划(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等(5)活动结束后要展示活动成果)5明确建议,突出活动重点。(1)指名读“活动建议”。(2)汇报读懂的要求。(学生汇报,教师相机提示:围绕“汉字的有趣”,有选择地开展活动,注意要认真阅读提供的材料)6学生自由分组(适时关注学生分组的情况,并建议作适当
8、调整)7学生分组讨论活动计划。(提示:讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理整理讨论意见,并形成完整的计划。)二、讨论交流,修改完善活动计划1以小组为单位汇报活动计划。2师生共同评议。(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)3小组根据评议,修改完善活动计划。三、课外实践,搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作。第三、四课时(说明:在确保活动中学生安全的前提下,教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料,需要安排两课时的时间进行活动。)第五课时一、谈话导入,激发兴趣同学们,上几节课我们认真制订了小组活动计划,大家一
9、定按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中,我们一定体会到了汉字的有趣。这节课,我们就来汇报大家开展活动的情况。二、展示交流,汇报学习成果(一)字谜大擂台。1教师引言:首先,我们从汉字的猜字谜开始。同学们,大家在课外一定收集了不少汉字字谜,还有的同学自己编写了一些字谜呢。现在,我们要举行字谜大擂台活动,大家准备好了吗?活动说明:教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理,按照一定的比例确定必答题、抢答题个若干道,分别用不同的信封装好,以便主持人活动时使用。2教师提出活动要求:(1)全班分成四个活动大组。将每个小组成员进行编号,每个组人数尽可能相等。(2)在班级选出一位活动主持人,五位裁判员
10、,一位记分员。(3)必答题每题5分。答对加5分,答错不扣分。(4)抢答题每题8分。答对加8分,答错扣8分。3活动开始。(1)第一轮必答题。每组的14号选手回答。(2)第一轮抢答题。选手进行抢答。(3)第二轮必答题。每组的58号选手回答。(4)第二轮抢答题。选手进行抢答。说明:教师根据活动的效果和学生人数进行控制,尽量使每个学生都有参与活动的机会。4交流体会,感受乐趣。活动结束后,可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会,也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。(二)谐音俱乐部1教师谈话:刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台,大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识,而且从中感受到了
11、汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下,进入我们的谐音俱乐部,再次享受汉字给我们带来的快乐吧。2互动游戏:(1)歇后语:一生说自己搜集的歇后语前半句,指名其他人说后半句。(2)古诗:一生读自己搜集的古诗,指名其他人说其中的谐音字。(3)对联:一生说自己搜集的对联上联,指名其他人说对联下联,并说出其中的谐音字。(4)笑话:一生介绍自己搜集的笑话。其他人说笑在何处。三、拓展延伸,激发学生实践教师谈话:同学们,通过上面的活动,我们充分感受到汉字的无穷乐趣,让我们做生活中的有心人,做学习的主人。课下,大家可以把自己收集的字谜,有趣的谐音现象,整理归类,然后在教室里出一期黑板报。四、总结全课同学们,大家经过
12、一段时间的综合性学习,我们不仅学会了制订活动计划,我们还通过搜集大量的学习资料,感受到祖国文字汉字的有趣。我们的收获真大。大家还想继续进行综合性学习,进一步了解汉字,加深对汉字的热爱之情吗?好,下节课我们继续学习。教后反思第六、七课时一、激趣谈话,导入新课1教师谈话:前面几节课,大家通过搜集、整理、交流,进行了一个阶段的综合性学习,相信大家对综合性学习已经有了一定的了解。下面,我们将继续进行综合性学习。2导入新课:同学们,汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化呢!只要我们主动地了解,积极地搜集,相信大家一定会了解到更多的历史。那么,在汉字几千年的历史中,到底有哪些值得我们去了解
13、呢?请大家一同走进课本的P8590页的“阅读材料”。二、整体阅读,了解汉字的悠久历史和丰富的文化(一)教师谈话:首先,请大家一起走进课本P7985页,让我们共同阅读“阅读材料17”,具体地了解汉字的历史和文化吧。(二)教师出示阅读要求:1认真阅读“阅读材料17”,思考:这七则材料分别从哪个方面介绍汉字的历史和文化的? 2除了上述七个汉字的历史和文化外,你还知道哪些?3阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。(三)学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。(四)学生汇报,教师点拨。1学生汇报第一题。教师作适当点拨。要点:汉字的演变;甲骨文的发现;一点值万金;街头错别字;赞汉字;古代书法作品赏析;我爱
14、你,中国的汉字(1)关于“汉字的演变”:先让学生观察,然后请学生说一说演变的过程,教师可以再找一两个汉字的演变,让学生进一步体会中国汉字演变的规律。(2)关于“甲骨文的发现”:先让学生自己阅读,然后请学生在小组内互相说一说,最后请学生在全班说一说。(3)关于“一点值万金”:先由学生自读,然后互相说一说为什么“一点值万金”?最后和同学交流一下读了这篇文章的感受。(4)关于“街头错别字”:学生仔细观察课本中出示的街头标牌,说一说哪些字错了,并给予改正,然后对自己的作业本进行检查(检查方式可以是自查,也可以是同学互查)。(5)关于“赞汉字”:学生自由读,同桌互读,在全班汇报读。(6)关于“古代书法作
15、品赏析”:学生仔细观察两种字体的不同,说一说各自的特点,然后教师再出示其他具有代表性的书法作品共学生欣赏。(7)关于“我爱你,中国的汉字”:A、教师谈话:这是一篇很有感情的文章,让我们认真读一读,在遇到生字的地方多读几遍。B、学生自主读课文。C、检查课后生字表中生字掌握的情况。D、学生再读课文,注意将最能表达作者思想感情的句子划下来,多读几遍,认真体会作者热爱汉字的感情。E、指名学生朗读课文。师生共同评点。F、全班集体朗读课文。G、学生将文中自己喜欢的语句抄下来。三、总结回顾,布置任务教师总结:通过上面“阅读材料”的学习,我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识,而且更增进了对汉字的了解,加深了对汉字的热爱之情。大家学习得很有收获。布置任务:下节课,我们将围绕这些方面的内容,制定活动计划,开展丰富多彩的综合性学习活动。第 八 课 时一、合作讨论,制订活动计划1引语:同学们,前一段时间我们已经进行了综合性学习,大家对综合性学