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1、2009年浙江省教学团队推荐表（高职）团队名称： 工商企业管理 团队带头人： 王淑贞 所在专业： 工商企业管理 所在院校： 浙江东方职业技术学院 浙江省教育厅制二九年十月填 表 说 明1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。2.所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评省级教学团队的资格。3. 表格中所涉及的项目、奖励、成果等，截止时间是2009年9月30日。4. 如表格篇幅不够，可另附纸。5. 各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。一、团队简介（申报理由）1、专业情况我院工商企业管理专业设置于1999年，现为院级重点专业，己培养六届毕业生共35
2、0人，目前在校生数量300人。工商企业管理教学团队成立于1999年，主要承担企业管理相关课程的教学。本团队现有专职教师4人，其中教授1人，副教授1人，讲师2人，全部具有双师素质，其中3人来自于企业一线，具有丰富的实践经验。本团队现有长期稳定兼职教师3人，均为企业管理骨干。师资队伍整体年龄、职称结构合理，学历与双师素质比例高，能较好地满足教学需要。2、专业团队建设的优势（1）团队教学和科研成果卓著。目前，团队完成或者正在进行的课题有省精品课程1项、省新世纪教学改革课题1项、省教育厅科研课题1项、省教育科学规划课题1项、学院重点课题2项、学院一般课题1项，在核心期刊发表论文多篇。（2）构建了较为符
3、合通专结合的人才培养模式的课程体系本专业在教学计划中通识教育课的比例占23%，专业教育占77%，充分体现了“通专结合”的办学模式，培养学生既会做事，又会做人。在课程设置上，还根据产业和经济结构的变化适时动态地调整课程设置和整合教学内容，使课程体系和教学内容与时俱进。（3）形成了一定的专业团队特色秉承“人无我有、人有我特、人特我优、人优我新”的理念，本专业团队通过教学方法与手段改革，不断探索、勇于创新，基本形成了自身的特色，即：立足地方，校企合作,产学研结合，培养具有高技能的基层管理人才。为使本专业学生毕业后能在企业较快地进入岗位角色，进一步体现“立足地方”的特色，本专业团队一方面鼓励授课的专兼
4、教师在课堂上要多引用地处温州的正泰、格力西、森马、环宇等大企业及其它中小工商企业的案例进行分析，另一方面在毕业论文写作上要求学生尽量对所在实习企业中的问题、成败得失进行分析研究，提出个人的对策建议。本专业毕业设计（论文）的指导工作，提倡面向实际，真题真做，论文有90%以上是针对浙江尤其是温州本地企业的应用性选题，如“乐清市船山通用机械厂生产作业分析”、“温州金诺培训公司的SWOT分析”、“杭州乐邦科技有限公司市场营销分析”、“以纯”专卖店的服装销售”、“云南砚山县群民牛仔店开店实录”、“温州时代广场有限公司营运二部的运营分析”等，有的论文成果及作者已被企业收纳。（4）教学条件良好在学院的支持下
5、，本专业的教学设施方面取得了一定的成绩。专业图书资料充足，学院图书馆工商企业管理类图书有10000册，各种专业期刊数十册。本专业的校内实训室有ERP软件模拟实训室、企业模拟沙盘对抗实训室、商务模拟实训室，投资300多万元。管理类的其他校内实训室如企业管理模拟实训室、电子商务实训室、物流实训室、国际贸易实训室也为本专业的相关课程提供了实训场地。教学计划的实训开出率100%。在校外，正式挂牌的拟定实训基地有11个，主要是与我们教育内容相关和实践环节联系紧密的本地大中型企业，如中国环宇电器集团、世纪联华、易初莲花、人本集团、时代广场、用友软件温州分公司等。（5）产学研结合成效较为明显本团队教师先后为
6、中国环宇电器集团、人本集团等20多家企业进行了管理咨询或培训，由本专业老师指导，本专业学生获得了“用友杯”企业沙盘模拟比赛的全国冠军。二、团队组成1团队成员。本教学团队共 7 人（含团队带头人），其中学校专任教师 4 人，占 57.1 %，来自行业企业的兼职教师 3 人，占 42.9 %。学校专任教师基本信息一览表序号姓 名出生年月性别学历专业技术职务职业资格高校教龄企业经历或工作年限讲授的课程（学时/年）及承担的主要工作1王淑贞1949.12女本科教授高校教师305管理学（400/年）、领导科学与艺术（128/年）、专业建设、课程建设、校企合作、资源整合2邹非1973.2男研究生讲师高校教师
7、、经济师49管理学（300/年）、生产与运作管理（128/年）、专业建设、课程建设、校企合作、资源整合3徐延君1960.02男本科副教授高校教师216管理学（480/年）企业战略管理（520/年）专业建设、课程建设、校企合作、资源整合4张琼亚1979.10女研究生讲师高校教师、经济师2管理学（352/年）、企业管理概论（80/年）、ERP实训（102/年）、企业沙盘模拟经营（96/年）行业企业兼职教师基本信息一览表序号姓 名出生年月性别学 历专业技术职务职业资格所在单位从事的技术领域及工作岗位讲授的课程（学时/年）及承担的主要工作1汪晓东1972.10男研究生讲师经济师中国环宇电器集团公司营销
8、管理、副总经理毕业综合报告指导（40学时/年），专业建设指导委员会成员，实训教学2熊高明1975男本科工程师温州静音轴承有限公司生产管理、生产科长生产与运作管理（48学时/年），专业建设指导委员会成员，实训教学3冯胜蛾1978女专科人力资源师温州世纪联华公司区域人事督导人力资源管理（60学时/年），专业建设指导委员会成员，实训教学2.团队带头人姓 名王淑贞性 别女出生年月1949.12民 族汉政治面貌党员高校教龄30最终学历（学位）本科专业管理学企业工作年限5专业技术职务/行政职务教授/副院长职业资格高校教师社会兼职经济师协会会员联系地址、邮编温州经济技术开发区甬江路1号 325011办公电话
9、0577-86558866电子邮箱主要学习、工作经历起止时间学习、工作单位学习、工作内容及岗位所承担的团队建设、管理工作以及所取得的成效团队带头人王淑贞教授，专业功底扎实，开拓创新意识强，治学严谨，业务水平高，热爱职业教育，长期致力于企业管理领域的教学、科研及专业建设，积极推动企业管理职业教育教学改革，坚持在本校教学第一线为高职学生授课，是管理学省精品课程主讲人之一。作为企业管理专业教学团队带头人和专业建设负责人，主持了工学结合人才培养模式和基于工作过程导向的课程体系的设计，专业教学计划、课程教学大纲的制定，教学内容、教学方法和教学手段的改革等各项工作，努力促使教师的专业能力与社会实际工作“零
10、距离”，企业管理实训基地环境与企业实际工作环境“零距离”，最后实现毕业生 “就业即上岗，上岗能顶岗”的“零距离”目标，解决了高职企业管理专业学生缺乏实操技能、就业难的重大难题。王淑贞教授遵循企业管理专业学生职业能力培养规律，以“工学结合、项目引导、教学做一体化”为原则，以职业岗位技能要求为标准主持了企业管理专业教材及相关教学资料建设工作，师生反映良好，对培养学生的职业能力起到了非常积极的作用。王淑贞教授长期以来高度重视专兼结合的专业教学团队建设，大力推行校企合作办学模式，从省内外行业、企业引进多名高级专业技术人才，大力推行专业教师到企业顶岗实践制度，提高教师的专业技能、实践教学能力和技术开发服
11、务能力，优化了“双师”结构。近几年来每年都安排23位青年教师到相应的企业进行生产实践，在日常工作中努力帮助青年教师提高专业业务水平和教学水平，及时跟进一线用人部门对本专业技术领域高技能人才的能力需求。创建了一支工学互动、务实创新、教学业务水平高、实践操作能力强的企业管理专业教学团队。在教学团队内部，充分重视师德师风建设，创立了“齐心、勤奋、踏实”的工作理念，通过目标激励和竞争激励等方法，强化团队带头人的责任机制和团队成员的奖惩机制，充分发挥团队成员的智慧和创造力，建立教学改革问题的定期研讨机制、民主协商机制，带动形成良好的“传、帮、带”团队文化，增强团队的凝聚力和向心力。三、人才培养情况1.专
12、业课程的系统开发、设计（一）专业目标及建设内容构建以区域产业集群为基础，以工学结合、顶岗实习为主要结合点的管理类专业的课程体系（见图1）。重点进行以下三方面的构建：突破传统专业界限，进行专业渗透，构建管理类专业具有行业背景的企业基层管理人才的培养方案；探索以课堂案例教学、校内计算机模拟实训、校内模拟真实环境的管理实训、校外参观、顶岗实习的工商企业管理专业实践教学体系；引进国际先进教学理念及教学资源，推行“以学生为中心”的教学模式。根据本专业的人才培养目标及温州地区的产业特色，我们定位于培养中小企业的基层管理人才和大企业的执行人员，学生必须具有良好的职业道德、较强的通用管理能力和行业管理能力，并
13、获得相应的职业资格证书。因此，我们按“五个平台，四个模块”设计人才培养方案。“五个平台”是通识教育平台、通用管理平台、专业技能管理能力平台、多维复合管理能力平台、实践教学平台。“四个模块”是专业证书模块、行业方向模块、企业订单模块、职业道德模块。通识教育平台由课堂教学、校园文化熏陶、生活体验组成。这些课程包括：思想道德修养与法律基础、形势与政策、大学生职业发展规划与就业指导、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、大学英语等公共基础课，建设好这些课程对于促进整个学院的通识教育具有重要意义。通用管理平台包括自我管理能力、团队管理能力、沟通（书面、口头、会议沟通）能力、资源与运营管理能力
14、，其知识和能力的培养由相关的课程保证实现，这些课程包括：经济学基础、管理学基础、企业管理基础、经济法、统计学原理等专业基础课，建设好这些课程对于促进整个专业的专业基础教育具有重要意义。专业技能管理能力平台主要培养学生的管理技术技能，主要课程包括人力资源管理、质量管理、物流管理基础、生产运作管理、市场营销学、财务管理、企业战略管理、市场调查与预测、商务谈判等课程。多维复合管理能力平台主要培养学生的专业技术技能，主要课程包括电工电子技术、自动测试与检测技术、智能仪器仪表原理及应用、电子器件与电子线路、证券投资学、物流软件操作、企业文化、商务统计与数据处理、应用文写作等课程。实践教学平台由教学案例库、计算机模拟、经营模拟、企业仿真环境模拟、校外顶岗实训五个层次的子平台组成，这些平台共同组织成高职工商企业管理专业立体化的实践教学体系，如
