湘教版二年级上册语文第八单元教案【通用】

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1、湘教版二年级上册语文第八单元教案第八单元口语交际 他们在说什么 教学要求： 1.学会礼貌，热情待人。 2.大胆想象，扩充画面内容。 教学重点难点： 1.在描述的画面上大胆想象。 2.主动，礼貌，热情地与人交流。 教学具准备： 头饰，多媒体课件，录音 突破方法： 想象，听（借鉴），师引导 教学时间：一课时 教学过程： 一导入新课： 1. 出示画面，师独自观察，弄清画面内容。 2.生说说自己对画面内容的理解。 3. 师出示思考题： 画面上有谁？在什么地方？干什么？怎么做的？遇到了谁？他们会说什么？ 二.交流 1小组交流：把自己当作小蜜蜂。 启发：我是小蜜蜂，在花丛中采蜜，碰到了（ ），我很有礼貌地

2、（ ） 2.找上，中等学生各一名说说。 3.师根据学生说的情况点拨。 三媒体出示动画场景 1.生仔细观察，注意小蜜蜂和小动物的动作，神态，语言。 2.学生说说自己的见解。（小动物们很有礼貌，小蜜蜂很热情，主动地和朋友打招呼） 师小结:我们平时要养成主动,热情,礼貌地待人. 四.我来演. 1.学生戴上准备的面具,分组进行表演. 2.选一组演得好的展示. 3.大家评议,提出自己的建议. 五.全班齐唱结束课 摘月亮 教学目标：1、认识15个生字，会写其中的6个字。 2、正确、流利地朗读课文。 重 点：掌握6个生字，正确运用。 突破方法：通过交流各种识字方法，启发识字。 难 点：理解小猫为什么会想出摘

3、月亮的好办法。 突破方法：在读一读、想一想、议一议中感悟并从中受到教育。 教学准备：生字卡片 教学过程： 一、课前导语： 今天这节课先请同学们猜一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮） 你们知道月亮是在哪吗？（天空中）对呀！你们能把月亮摘下来吗？（不能）今天呀，来了一群小动物，它们准备去摘月亮呢。 出示课题：摘月亮 二、初读课文 你们想知道摘月亮的故事吗？那么赶紧打开课文，把课文读一读吧！ 1、借助拼音初读课文。 2、教师范读课文，学生将生字作上记号。 3、让学生识记生字。 三、学习生字 1、出示生字，学生认读，教师引读，注意读准字音！ 2、指名学生生字组词。

4、 3、自由拼读这6个生字。 4、学生相互交流，如何记忆这几个字。 “摘、挂、捉”这3个字左半边都是“扌”，“摘”字右下是“古”，“挂”右半边是两个“土”字，“捉”的右半边是“足”。 “竿”是上下结构，上面是“竹字头”，下面是“干”。 5、出示生字卡片，开火车认读。 6、游戏拼音，生字找朋友。（出示拼音，找出相对应的字） 四、指导书写 （1）说说写这些字该注意什么？ 重点指导：“摘”右半部是“古”，不要写成“商”。 “夸”共有六画，最后一笔为“”，而不是“”。 （2）学生书写，教师相机指导。 五、同桌互读，检查读书情况。 1、自由朗读。 2、分自然段指名朗读，师生评价。 六、课堂总结 小朋友，这

5、节课你有什么收获？ 月亮姑娘 一、教学要求： 、初步了解月亮圆缺变化的特点。 、能正确流利地朗读课文。 二、教学准备： 收录机、朗读课文的磁带、剪纸挂图、头饰等。 三、教学设计： （一）用谜语导入新课： 同学们，今天由阳老师给大家上课。在上课前我们一起来猜一则谜语，好吗？有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像镰刀谜底是什么？（月亮。）那么今天我们一起来学习第课月亮姑娘。（板书课题：、月亮姑娘） 月亮为什么叫做姑娘呢？因为她和许多小姑娘一样也喜欢穿漂亮的衣裳呢。那么我们一起来听听录音，思考几个问题：课文中的裁缝师傅一共给月亮姑娘做了几次衣裳？月亮姑娘最后有没有穿到合适的衣裳？ （二）学

6、习新课。 、听录音朗读，整体感知课文。 下面请同学们打开书页，一边听录音朗读一边思考老师提出的问题。 同学们把课文认真地听了一次，那么现在老师想请几位同学来回答刚才的问题。 、学习第一自然段。 现在我们一起来具体的学习课文。谁能把第一自然段大声的朗读一次？ 我们知道月亮是什么时候出来的呢？瞧，月亮出来了。（出示像眉毛的月亮图，贴在黑板上。）我们看到的月亮是什么样的呢？（细细的，弯弯的。）像什么呀？月亮细细的、弯弯的，多像小姑娘的眉毛，多可爱呀！（板书：小姑娘的眉毛）晚风凉凉的，月亮姑娘感到有点冷，她就怎样呢？（扯了一片云儿披在身上。）请同学们齐读第一自然段。 晚风吹得月亮姑娘有点儿冷，她想去找

7、裁缝师傅做衣裳。裁缝师傅一共做了几次呢？那么请同学们自己把第二、三、四自然段读一次。 、学习第二自然段。 第一次裁缝师傅给月亮姑娘做衣裳是哪一个自然段呢？（第二自然段。）那么请女同学把第二自然段齐读一次。 月亮姑娘找裁缝师傅做衣裳，裁缝师傅给她做了吗？是当时就给她做好了吗？那么过了几天后，月亮姑娘穿上了新衣裳了吗？为什么？（因为过了几天，月亮姑娘长胖了）瞧，月亮姑娘来取衣裳了。（出示像镰刀的月亮图。）这时候的月亮姑娘长胖了，像弯弯的镰刀了。（板书：弯弯的镰刀）那么裁缝师傅做的衣裳怎么能穿呢？出示裁缝师傅第一次做的衣裳，演示。衣裳多漂亮呀！可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上！同学们觉得可惜吗？谁

8、能用一种很可惜的语读第二自然段的最后一句话。 、学习第三自然段。 衣裳不能穿怎么办呢？裁缝师傅只好给月亮姑娘重做一件。那么裁缝师傅给月亮姑娘第二次做衣裳在哪一个自然段呢？请男同学齐读第三自然段。 裁缝师傅第二次给月亮姑娘做衣裳，月亮姑娘该有新衣服穿了吧？为什么又穿不得呢？ （出示像小船的月亮图）瞧，月亮姑娘又长胖了，这时候像什么了呢？（板书：弯弯的小船）裁缝师傅做得衣裳在这里呢！怎么能穿呢？（演示。） 、学习第四自然段。 裁缝师傅两次给月亮姑娘做衣裳，月亮姑娘两次都不能穿，裁缝师傅感到很不好意思了，我们从哪儿可以看出来呢？（裁缝师傅涨红了脸）他为什么不好意思呢？又是几天过去了，月亮姑娘来取衣裳

9、了，这一次，月亮姑娘该能穿到合适的衣裳了吧？瞧，月亮姑娘来了！（出示像圆盘的月亮姑娘）这时候月亮姑娘成了一只圆盘。（板书：一只圆盘）裁缝师傅有没有想到月亮姑娘会变得这么胖啊？我们要用一种惊奇的语气读。全班同学齐读第四自然段。 （三）听录音，请几位同学演一演课文内容。 （四）请几位同学画月亮，并说说为什么这样画。 （五）月亮一次次长胖，那月亮姑娘做的衣裳是不是没有用了呢？老师和同学们简单介绍有关月亮的知识。听了之后，同学们有什么想对月亮姑娘说的？ 森林旅馆 教学目标： 1、学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写“务、类、宾、忙、表、无、喜”7个字。 2、练习正确、流利、有感情地分角色朗读

10、。 3、理解课文内容，体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。 教学重点、难点： 重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。 难点：理解课文内容，体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。 教具准备： 自制的PowerPoint电子幻灯片。 课时安排： 3课时 第一课时 教学目标： 1、学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写“务、类、宾、忙、表、无、喜”7个字。 2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。 难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。 教具准备： 自制的PowerPoint电

11、子幻灯片。 教学过程： 一、谈话导入 1、（CAI出示各种动物图片） 你认识它们吗？他们今天要到森林中新开的旅馆去住上一晚。 2、板书课题，学生书空。 3、看到课题，你脑子里出现了怎样的画面？森林旅馆是谁开的？是什么样子？让我们一起从课文中找寻答案。 二、识记生字 1、生自由读课文，想想，森林旅馆什么样子？ 2、再读课文，划出不认识的生字，借助拼音读准它。 3、师出示特制的PowerPoint动物生字图。 师：和小伙伴说说你有什么方法记住它。 4、开火车读生字，师正音。 重点指导：“忙”字是后鼻音；“宾”是前鼻音；“类”的声母是边音“l”。 5、齐读。 6、能不能把你记字的好办法介绍给大家。

12、7、你有什么办法能将这些字在田字格里写好吗？ 重点指导这些生字的间架结构：“忙”应写得左窄右宽，“务”字的折文儿要写得宽大，要盖住下面的“力”字。“喜”字的上方是“士”不是“土”。 8、生描红，练写，师巡视指导。 三、再读课文 小动物们还真着急，刚刚还和我们在一起，一下子就住进了森林旅馆里，你能肯定能从那找到它们。 1、自由读课文。 2、指名分段读课文。 3、比赛读文。 第二课时 教学目标： 1、练习正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、理解课文内容，体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。 教学重点、难点： 重点：理解课文内容，体会各个动物的特征。 难点：懂得考虑事情要周全。 教具准备

13、： 自制的PowerPoint电子幻灯片。 教学过程： 一、朗读感悟 森林旅馆是怎么开起来的呢？ 1、（电子灯片出示第一、二段）你能读好它吗？自由读第一、二段。 2、指名读、齐读。 、小白兔为了给大家提供方便，开了一家森林旅店。你觉得这个旅馆怎么样？ 重点引导学生通过“放着床，摆着白被子、花枕头”体会小白兔开的旅馆漂亮极了。 4、读了这一段，你有什么感受？能说给大家听吗？ 来住宿的旅客满意吗？ 二、小白兔为大家做了一件大好事，许多动物在开业的那天就来住宿了，小白兔忙得团团转。意见簿都是夸小白兔的话吧？ 1、读读后面的课文，找到那本有些奇怪的意见簿。 2、学生自由读文。 3、你看到了什么？生汇报

14、。 4、（出示小动物意见的电子灯片）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。 A、师：长颈鹿，有森林旅馆了，你应该住得很开心吧？ 生入境朗读长颈鹿的意见，引导学生通过“连脖子也无法伸直。”体会长颈鹿的脖子很长以及住得很不满意。 B、狒狒，你的脖子不长，应该睡得很好吧？ 生入境朗读狒狒的意见，引导学生通过“不需要床，也不要被子。”体会狒狒睡觉的特殊习惯。 C、蝙蝠个子小小的，应该没感到什么不舒服吧？ 生入境朗读，引导学生通过“在房间的天花板上，找不到地方倒挂，弄得我无法睡觉”体会蝙蝠有倒挂睡觉的习惯。 D、大象，你总不要倒挂着睡觉吧？ 生入境朗读，引导他们通过“拖鞋太小，连我的一个脚趾都放不进去。”体会大象的腿很粗，脚很大。 5、你是哪种动物，你对小白兔的森林旅馆有什么让你不满意的地方，赶快告诉他吧。 分