《人教新课标一年级下册语文教案 称象（第二课时）教学设计【通用】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教新课标一年级下册语文教案 称象（第二课时）教学设计【通用】（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、好课件吧 http:/称象（第二课时）教学内容课题21 称象个性修改课时第二课时教学目标1.复习巩固11个我会认中的生字，5个我会写中的生字。能用“一边一边”说句子。2.正确、流利、有感情地朗读课文。愿意把称象的故事讲给别人听。3.能从曹冲称象的方法中受到启发，养成遇事开动脑筋的习惯。教学重点有感情地朗读课文，从中受到遇事开动脑筋的教育教学难点有感情地朗读课文教学过程一、复习导入，明确目标。1.用开火车、小组合作等方式检查生字词语的掌握情况。2.出示“象”、“再”，学生书空笔画笔顺，扩词巩固。3.同桌合作读课文，相互听读正音。4.小组齐读课文，要求读正确、读流利。二、自读感悟，练习说话。1.读
2、了课文，谁能告诉大家这头大象什么样啊？学生汇报读写大象样子的句子，集体评议读出大象的高大。2.看到这头大象，官员们在干什么？出示例句：官员们一边看一边议论。我们一边唱歌一边跳舞。自由读句子、指名读。3.你能找样子用“一边一边”说话吗？小组中练习用“一边一边”说话。说得好的，推荐到班上说。4.小组汇报，全班交流，教师引导学生说话要完整。三、合作交流，品读感悟。1.再读课文，课文里介绍称象有几种办法？动手把称象的办法用不同的符号划出来。想一想哪种办法好呢？先自由读课文，找办法，再在小组里说说你对这些办法的看法。2.小组汇报，全班交流。引导学生读出几种称象的办法，在读中比较发现：曹冲称象的办法比其他
3、两种办法都好，这种办法，既不需要造称象的大秤，也不必把大象宰了，他很有创造性。（学生汇报交流读称象的办法，在读中比较曹冲称象的办法更好。）教学过程四、合作探究，点拨升华。1.让我们再来读一读曹冲是怎么称象的吧。学生自由读第四自然段，自读自悟曹冲称象办法的好。2.小组合作读曹冲称象的四个步骤，教师相机板书。3.师生合作探究曹冲称象的办法，教师板画演示，帮助学生理解曹冲称象的具体办法。4.师生合作读第四自然段，进一步品悟曹冲遇事肯动脑筋想办法的好品质。5.师生合作分角色读课文，感情升华。五、巩固练习，拓展延伸，总结全文。1.曹冲用这样的办法来称象的把大象（ ）到一艘大船上，看船身（ ）多少，就沿着（ ），在船舷上画（ ）。再把大象（ ），往船上装（ ），装到船（ ）到（ ）的地方为止。然后，称一称船上的（ ），（ ）有多重，就知道（ ）有多重。2.我还有没有更好的称象方法呢？（根据学生说的称象方法，引导大家进行评议）3.学习了这篇课文，你有什么感受，能说一说吗?学生交流，师生总结全文。板书设计21称象上船画线上岸装石头沉到线教学后记好课件吧
