七年级地理下册 第六章 第一节 世界第一大洲(第2课时)学案(无答案)(新版)商务星球版

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1、第六章亚洲第一节世界第一大洲(第2课时) 【学习目标】1、通过读图说明亚洲是世界上面积最大的大洲。(重点)2、通过读图了解亚洲的六大地理单元。3、运用相关图表说明亚洲是世界上人口最多的大洲。(重点)4、运用有关数据说明亚洲经济发展极不平衡。5、列举亚洲多姿多彩的地域文化,培养学生热爱我们所居住的大洲(亚洲)的良好情感,激发学生的自豪感。【学习重难点】重点:说明亚洲是世界上面积最大的大洲。运用相关图表说明亚洲是世界上人口最多的大洲【学法导航】读图思考、小组讨论法、自主学习与合作探究相结合。【学习过程】【复习】复习提问:1认识大洲的地理位置,要从哪些方面进行总结?2看图说出亚洲的地理位置? 了解一

2、个大洲,仅仅知道地理位置是不够的,我们还要了解它的面积、人口、地形、气候等等其他方面的知识。你知道亚洲的面积吗?自主学习一:二、面积最大的大洲1、结合课本P45页内容和图6-1-4、6-1-5,亚洲陆地面积约 ,约占全球陆地面积的 ,为世界 大洲。请将七大洲按面积大小排列写出名称: (简记: )。七大洲中亚洲南北跨 最广,拥有自赤道到北极绝大多数的 。亚洲东西跨经度 多度,东西时差大约 个小时。亚洲陆地面积广大,大陆内部 远,降水稀少, 分布有世界上面积最大的 气候,使得亚洲西部内陆与东部沿海自然景观差异显著。亚洲的四至点:东至: ( , )西至: ( , )南至: ( , )北至: ( ,

3、)2、人们根据亚洲的地理特点,把它划分成 大地理单元?是: 、 、 、 、 、 、请在右图上填出亚洲的各大地理单元?3、 中国、日本、朝鲜、韩国、 俄罗斯、哈萨克斯坦、伊朗、巴勒斯坦、以色列、沙特阿拉伯、阿富汗、印度、新加坡、马来西亚、泰国、菲律宾和印度尼西亚各属于哪一地理单元?【附加】各分区的国家有:分区部分国家和地区(48个)写出名称东亚5东南亚11南亚7中亚5西亚7北亚1 亚洲不仅是面积最大的大洲(亚洲面积约占全球陆地面积的三分之一),而且还是人口最多的大洲,下面让我们认识亚洲的人口、经济与文化。自主学习二:三、人口最多的大洲1、 阅读课本P6图617、618。自主学习完成问题:世界人口

4、最多的洲是 ,其人口约占世界人口的 %。目前世界上有 个人口超过1亿的国家,有 个位于亚洲( 、 、 、 、 、 ), 、 是世界上人口最多的两个国家,人口数量已超过10亿。【讨论】人口数量多,增长速度快会使我们亚洲面临那些严峻的问题?其产生的根源是什么? 2、读图并结合课本内容:亚洲现有48个国家和地区,绝大多数属于 国家。找出亚洲人均最多的国家: 亚洲国家经济发展极不平衡: 是亚洲唯一的发达国家; 、 是发展中的大国; 、 等是靠石油获得高收入的国家; 、 等是联合国认定的世界最不发达的国家。3、亚洲有1000多个民族,占世界民族总数的一半以上。悠久的历史和众多的民族形成了在饮食、服饰、风

5、俗民情等方面不同的风格,也造就了亚洲多姿多彩的地域文化,请把你知道的在课下与同学交流。【学以致用1】请综合本节学习内容,完成:1、 学习大洲(地区和国家),从认识地理位置开始:包括: 、 、 、 ,它们都是形成大洲(地区和国家) 的基础。2、 为什么说亚洲是世界第一大洲? 【当堂达标】1、亚洲的陆地面积约占全球陆地面积的( ) A、1/5 B、1/4 C、1/3 D、1/22、亚洲人口最多的两个国家( )A、印度、美国 B、俄罗斯、巴西 C、巴基斯坦、日本 D、中国、印度3、下列国家位于东亚,属于发达国家的是( )A、美国 B、俄罗斯 C、日本 D、中国4、下列关于亚洲各国经济发展水平差异的叙

6、述,正确的是( )日本是亚洲唯一发达国家 中国是世家最大的发展中国家发展中国家内部经济发展水平没有差异 卡塔尔经济发达,已跨入发达国家行列A、 B、 C、 D、5、 下列国家位于东亚,是世界上最大的发展中国家的是( ) A美国 B.伊拉克 C.中国 D.日本6、读亚洲分区图,回答下列问题。(1)在图中适当位置写上亚洲六大地理分区的名称。(2)沙特阿拉伯和卡塔尔位于 (填地理单元),当地人们的收入主要依靠 。(3)世界上人口最多的两个国家位于( ) 东亚和北亚 B、南亚和东南亚 C、东亚和南亚 D、东南亚和东亚(4)世界人口超过一亿的国家中, (地理单元)有3个, (地理单元)有2个,剩下一个位于 (地理单元)。4.读图“亚洲政区图”,回答下列问题:(1)将代表大洲的字母填在图上:A、亚洲, B、欧洲, C、非洲, D、大洋洲(2)将代表国家的字母填在图上:E、日本, F、印度, G、印度尼西亚, H、伊拉克, M、俄罗斯, N、中国。(3) ,西亚波斯湾沿岸的国家,因大量出口 而成为比较富裕的国家。(4)亚洲人口超过1亿的国家有 , , , , , 。

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