《苏教版四年级下册语文第1单元乘法 教案【通用】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版四年级下册语文第1单元乘法 教案【通用】（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元 乘法单元教学目标：1通过计算活动学习三位数乘两位数的计算方法，能正确计算三位数乘两位数的乘法.2进一步理解并掌握乘数是两位数的乘法的计算方法与算理,以及乘数末尾有零的简便算法。3培养良好的计算习惯，进一步提高计算正确率和计算速度，初步培养良好的数感。单元教学重点：掌握乘数是两位数的乘法的计算方法与算理,以及乘数末尾有零的简便算法。单元教学难点：提高计算正确率和计算速度。教材分析：三位数乘两位数的乘法计算是在两位数乘两位数的乘法计算的基础上学习的。在理解两位数乘两位数的算理后，通过知识的迁移，可以使学生较好地掌握三位数乘两位数的计算方法，并有利于以后学习多位数乘两位数的计算方法。教学时
2、间安排：6课时课时教学设计：第 一 课 时三位数乘两位数的笔算(1)仪征市真州小学 束德美教学内容：苏教版国标本四年级（下册）教科书第1、2页例题和想想做做第14题。教学目标：1、使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。3、使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。教学重点：使学生理解并掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。教学难点：使学生经历探索
3、三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。设计理念：本课在学生原有的知识经验的基础上，通过让学生自我探索、尝试练习，探索三位数乘两位数的笔算方法，培养学生自主探索的精神，体验学习成功的愉悦。教学准备：实物投影教学步骤教师活动学生活动一、 复习旧知，促进迁移。笔算 44 15 144 5行间巡视，了解学生计算情况。师：谁来说一说两位数乘两位数的计算方法是什么？学生独立计算个别板演相互检查，错者说明原因。并相互说一说指名口答二、自主探索，学习新知。1出示例题：读题：从题目中你知道什么条件和问题？2启发思考：要解决月星小区一共住了多少户怎样列式计算？教师板书：1
4、44153激励探索你能用自己已有的笔算乘法的经验独立尝试列竖式计算吗？4提问计算方法，并由老师板书计算过程及书写格式。5追问：为什么十位上的1乘144的积的个位与1对齐？6总结算法师：今天学习的是三位数乘两位数，（板书课题）你们能总结出计算方法吗？你想提醒大家注意些什么？师生共同小结：三位数乘两位数的计算方法。学生口答学生口答学生独立尝试列竖式计算小组交流算法全班交流集体反馈，学生说计算过程指名学生口答相互交流计算方法指名口答三、拓展练习1、 笔算375 309 248 24 26 45 2、想想做做（2）错误原因（1）用2去乘时积的末尾应和十位对齐。（2）2没有和中间的0相乘。（3）3成24
5、8的结果是744。3、想想做做（4）从表格中知道什么信息？怎样求总价？先做第一题个别板演相互检查完成下面2题独立完成指名回答并分析错误的原因观察表格口答填写汇报交流结果四、评价总结谁愿意总结一下这节课我们共同学习了哪些知识？回想一下你是怎样学会三位数乘两位数的？你想提醒大家计算时注意些什么？五、作业设计。一、用竖式计算。52157= 45623=二、一列火车有12节旅客车厢，每节车厢可坐114名乘客。这列火车一共可坐多少名乘客？教后反思：第 二 课 时三位数乘两位数的笔算(2)仪征市真州小学 束德美教学内容：苏教版国标本四年级（下册）教科书第2、3页想想做做第5-10题和思考题。教学目标：1、
6、通过练习进一步掌握三位数乘两位数的计算方法，能比较熟练地计算三位数乘两位数的乘法。2、能运用所学的计算方法进行相关运算，并解决实际问题，提高学生解决问题的能力。3、感受数学知识在生活中的广泛应用，培养热爱数学热爱生活的美好情感。教学重点：通过练习提高学生的计算速度和正确率。教学难点：运用所学的知识解决实际问题。设计理念：本节课设计了一系列的口算、笔算与解决实际问题的练习，让学生进一步理解三位数乘两位数的笔算方法并正确计算，培养学生灵活计算与解决问题的能力。教学准备：实物投影。教学步骤教师活动学生活动一、口算练习323 509 432 3230 5009 20343230 5070 608032
7、03 5110 4900行间巡视，检查口算情况直接写出得数口答结果相互检查二、笔算练习28 76 45 207 575 14帮助有困难的学生。第二题怎样计算？为什么？第二题运用简便方法的给于表扬学生独立计算板演相互检查并指出错误之处订正三、解决实际问题1、北京到上海的铁路火车每小时行112千米，大约13小时行完全程，北京到上海的公路汽车每小时行105千米，大约12小时行完全程。告诉哪些信息？你能提出什么问题?铁路长多少千米？公路长多少千米？你还能解决什么问题？2、第3页（8）人均年收入和人均月收入各是什么意思？3思考题：（1）观察题目，已经知道哪些数？（2）你觉得哪些方框里的数可以确定，根据是
8、什么？（3）然后你又能知道哪些方框里的数？理解题意指名口答独立解答学生口答问题列式解答学生口答独立解答观察后指名口答独立填写并算一算填的是否正确全班交流四、评价总结通过本节课的学习，你进一步明白了什么？你还有哪些疑问？五、作业设计一、用竖式计算。25478= 29164= 二、解决问题。1、某超市今年一月份共用电325千瓦时。照这样计算，今年大约一共用电多少千瓦时？2、某小学校园是一个长123米、宽89米的长方形。（1）校园面积是多少平方米？（2）为了扩建操场，要将校园的宽增加8米。扩建后的校园面积是多少平方米？教后反思：第 三 课 时乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算仪征市真州小学 束德美教
9、学内容：苏教版国标本四年级（下册）教科书第4、5页例题和试一试、想想做做第1-4题。教学目标：1、让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法，能正确的进行计算。 2、让学生经历计算、比较的过程，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。 3、让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。教学重点：掌握三位数乘两位数末尾有0的乘法的简便算法。教学难点：理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法的依据。设计理念：本节课创设学生熟悉的情境，放手让学生从中发现问题，提出问题，通过自己尝试计算，交流总结，使学生循序渐进地掌握乘数末尾有0的简便算法。初步感知积的变化规律，
10、培养计算的灵活性。教学准备：实物投影。教学步骤教师活动学生活动一、 复习导入新课。笔算：3240 5033检查练习情况。独立计算板演交流计算过程。二、自主探索，交流算理。出示例题1、图中告诉了哪些信息？能提出什么数学问题。百和苑小区有850平方米的草坪，如果每平方米每天大约释放氧气15克，这个小区的草坪每天大约能释放氧气多少克？板书学生提出的问题。怎样列式？板书85015你会用竖式计算吗？教师了解学生做题情况两种方法对吗？哪种简便？为什么？把你的想法在小组中说一说2、如果如果每平方米每天大约释放氧气20克，那么这个小区的草坪每天大约能释放氧气多少克？怎样解决呢？积的末尾为什么写2个0如果草坪面
11、积是800平方米呢？小结：乘数末尾有0的乘法的计算方法。3试一试：白菜老师问：每天大约能吸收二氧化碳多少克要怎样列式计算？85020怎样列竖式计算比较简便？提问：积170的后面应该添上几个0，为什么？指出：在简便计算时，有几个0不参加计算，就要在积的末尾添上几个0。观察图提出问题学生口答学生尝试练习竖式不同的学生板演学生小组交流全班汇报交流在练习本上练一练。板演两种做法。口答学生试一试独立解决并全班交流生口答三、巩固练习。1380 170 22 60 500 18 30 4002、第5页（3）怎样计算的。3、第5页（5）发现什么？独立计算口答过程介绍简算得方法。填写表格相互交流汇报结果四、评价
12、总结。今天我们学习的乘法题目有什么共同的特点？这类题目如何计算？你还有什么收获？五、作业设计。一、用竖式计算。20360= 90107=二、将下表填写完整。每筐千克数筐数总千克数番茄25180萝卜30250青菜20130教后反思：第 四 课 时乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算练习仪征市真州小学 束德美教学内容：苏教版国标本四年级（下册）教科书第5、6页想想做做第5-10题。教学目标：1通过计算进一步掌握乘数末尾有0的乘法的简便计算方法及算理。2通过对比计算，感知并归纳出乘数与积的大小的变化关系。3发展学生的观察能力和概括思维，培养学习数学的兴趣。教学重点：掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法
13、的简便算法。理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法的依据。教学难点：提高计算的速度以及正确率。设计理念：通过设计一系列对比练习，让学生自主探究乘数与积的大小变化关系，正确进行乘数末尾有0的乘法的简便计算，培养学生抽象概括能力和灵活计算的能力。教学准备：实物投影。教学步骤教师活动学生活动一、创设比赛情境师：今天我们来一个比赛，看看哪一组同学在这段时间的学习中学的最好。完成第6页的第7题说说你是怎样口算出结果的学生在书上直接写结果汇报交流口算结果和方法二、乘数与积的大小变化关系想想做做 51、让学生在书上填好答案。2、指明学生说出是怎样计算的。3、和第一栏的两个乘数比，后面的乘数分别有什么变化，积是怎样变化的？你能发现什么规律？想想做做6你能用刚才发现的规律，很快地算出下面的算式的积各是多少吗？汇报计算结果，说说你是怎样算的？第8题的第1组：列式计算
