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1、小学数学教案第七册 第四单元 小数的四则运算教学方法： 备课时间： 授课时间：课题：积的近似值 教学内容：教科书第90页的例5及“做一做”，练习二十一的第14题。 教学目的：使学生会用“四舍五入法”截取积是小数的近似值。 教具准备：教师在小黑板上画出下面的表格，以备复习时用。 教学过程： 一、复习 教师出示准备好的小黑板，说明按要求用“四舍五入法”求出每个小数的近似数。指名让学生回答。在回答过程中，可让一、两个学生说一说怎样用“四舍五入法”求一个小数的近似数。 二、新课 1学习例5。 教师：“在实际生活中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用四舍五入法保留一定的小
2、数位数，求出积的近似值。今天我们就学习求积的近似值的方法。” 出示例5。指名读题，说计算方法，列式。 教师板书；0.667492 让一名学生在黑板上板演，其他学生在练习本上独立计算。 集体订正后，教师提问： 人民币最小的单位是什么?”(分) “用元为单位的小数表示分的是哪个数位?”(百分位。) 我们算出的积有几位小数?”(三位小数。) 教师说明：收付现款时，通常只算到分。”然后问：精确到分该怎么办?”(保留两位小数。)那么，最后的结果应该是多少?”(38.16元。) 教师板书答案。注意提醒学生，由于最后的结果是近似数，所以在横式中要用约等号。 2基本练习。 (1)做第90页“做一做”的第1题。
3、 教师提醒学生先看清题目的要求再计算。学生独立计算，教师巡视，进行个别辅导，集体订正。 (2)做“做一做”的第2题。学生独立解答，教师巡视。集体订正。 三、巩固练习 1做练习二十一的第1、2题的第一小题。 学生独立计算，教师巡视，个别辅导，集体订正。 2做练习二十一的第4题。 教师引导学生看懂发票中文字。告诉学生发票中的“金额”就是总价。并向学生说明填写的方法。 教师带领学生读两遍大写数字。 教师带着学生算出“白粉笔”和“彩色粉笔”的金额，并就如何填写做出示范。其它的让学生独立计算，并填写。教师巡视，进行个别辅导。集体订正时，让学习比较好的学生说一说是怎样填写的。 四、小结(略) 五、作业 练
4、习二十一的第1、2题的其它小题，第3题。对学有余力的学生，可让他们做练习二十一的第5题。板书设计：积的近似值例：食堂到菜场买青菜492千克，每千克价钱是0.667元。应付款多少元？0.667492328.16（元）答：应付采款328.16元。课后附记：课题六：连乘、乘加、乘减教学内容：教科书第92页的例6及后面的“做一做”，练习二十二的第13题。教学目的：使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的计算方法，培养学生的迁移和类推能力。教学重点：使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的计算方法。教学难点：培养学生的迁移和类推能力。 教学过程： 一、复习铺垫 教师把教科书第92页的“复习”写在黑板上，让学生先想每
5、题的运算顺序，再计算。 每题都让学生说一说含有什么运算，是什么式题，该怎样计算。可以有意识地让中、差生说，锻炼他们的语言表达能力。 二、学习新知 1自学例6。 教师：“我们已经学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算顺序跟整数一样。今天我们就学习小数的连乘、乘加、乘减式题的计算方法，看哪位同学能用以前学过的知识把新知识学得又快又好。” 然后让学生独立算完。集体订正时，教师根据学生的回答，在黑板上板书计算的过程。再强调一遍运算的顺序。 2基本练习。 做例6后面的“做一做”。 做题前，提醒学生要看清运算顺序再计算。学生独立计算，教师巡视，进行个别辅导。集体订正。 三、巩固练习 1做练习
6、二十二的第1题。 教师提醒学生先看清运算顺序再计算。教师巡视，了解学生掌握的情况，对学习有困难的学生进行个别辅导。还可以利用这段时间对小数乘法计算有困难的学生进行辅导。集体订正对于有错误的学生要让他们说一说是怎样错的。 2做练习二十二的第2题。 此题可以结合学生做题的情况，让学生分析计算中的错误，是怎么错了，应该怎样计算。 3做练习二十二的第3题。 学生独立解答，教师巡视，集体订正。 注意让学生说一说题里的数量关系，以及列式和计算的方法。四、小结(略) 板书设计：连乘乘加乘减例：光明小学的同学们在校园里种了棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克蓖麻子可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克
7、？0.450.183000.08130024.3（千克）答：一共可榨油24.3千克。教学设计：本课内容是前几课知识的综合运用，比较容易接受，所以采用自学的教学方法，有利于培养学生的综合运用能力。课后附记：课题七：整数乘法运算定律推广到小数 教学内容：教科书第92页下半页的内容，第93页的例7和例7后面的“做一做”，练习十二的第48题。教学目的： 1使学生会把整数乘法的运算定律用于小数的计算。2使学生会用乘法运算定律进行简便计算。教学过程：一、 复习让学生说一说在整数乘法中学过哪些运算定律。要从以下三个方面说： 1运算定律的内容； 2运算定律的字母表达式； 3举例说明应用运算定律怎样使计算简便。
8、 根据学生的回答，教师把有关乘法的三个运算定律写在黑板上。 二、学习新知 1把整数乘法运算定律推广到小数。 自学教科书第92页下半页的例子，看看每组算式是不是相等。 2学习例7。 教师：“在整数乘法中应用运算定律可以使一些计算简便，在小数乘法中应用运算定律也可以使一些计算简便。” 出示例7。先让学生自己想一想，然后，同座位的学生进行讨论。 学习第(1)题时，可以提问： “这道题怎样做比较简便？(先做0.254比较简便。) “第一步应该怎样做，应用哪条乘法运算定律?”(应用乘法交换律把原来的算式改写成0.2544.78。) 第二步应该怎样做，应用哪条乘法运算定律?(应用乘法结合律。) 教师根据学
9、生的回答，把计算的每一步写在黑板上。 最后，用虚线把可以省略的步骤框起来。 学习第(2)题时，可以仿照第(1)题先提问，还可以让学生想一想，在整数乘法计算中，这样的题怎样进行简便计算，以培养学生的迁移能力。 3、基本练习。 做例7后面的“做一做”。 学生独立计算，教师巡视，进行个别辅导。集体订正时，对于每一道题都要让两名学生说一说是怎样想的，每一步应用了什么运算定律。 教师：“我们今天学习了小数乘法的简便计算，在以后的计算中，能用简便运算的就用简便运算。” 三、巩固练习 、做练习二十二的第4题。 学生独立填写，教师巡视，个别辅导。集体订正时，指名说一说是根据哪个运算定律填写的。可有意识地让一些
10、中、差生回答。 2做练习二十二的第5题的第一行的三个小题。 学生独立计算，教师巡视，发现问题。及时纠正。集体订正时，让学生说一说每遭题是怎样进行简便计算的，应用了哪些乘法运算定律。 3做练习二十二的第6题。 教师说明题目要求，学生独立计算，教师巡视时，注意了解学生是否注意使用简便方法进行运算。集体订正时，对于用简便方法比较好的学生要给予表扬。 4做练习二十二的第8题。 学生独立解答，教师巡视。集体订正时，让用不同解法的学生都说一说自己是怎样想的。哪种方法比较简便。 教师提醒学生：“不仅在计算式题时要注意使用简便方法进行计算，在解答应用题时也同样要注意使用简便方法。” 对于学有余力学生，可以让他
11、们做练习二十二的第17题。 四、小结 教师引导学生回忆所学的知识，提醒学生随时注意用简便方法进行计算。 五、作业 练习二十二的第5题的其余习题，第7题。 板书设计：整数乘法运算定律推广到小数例：计算（）0.254.784（）0.652010.2544.780.65（200+1）14.78130+0.654.78130.65课后附记：课题：查表计算教学内容：教科书第93页的例8，练习二十二的第912题。教学目的：1使学生会用查表的方法解决一些简单的实际问题。2提高学生计算的灵活性。教具准备：教师把例8的价格表画在小黑板上。教学过程：一、复习1口算练习二十二的第11题。 教师记时间，看3分内有多少
12、学生没有做完。对做得又对又快的学生要给予表扬。集体订正时，注意了解学生计算中的错误，做到心中有数。2复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 可以采用教师提问，学生回答的方式进行， 教师：一个数扩大10倍、100倍、1000倍，小数点怎样移动?”(小数点向右移动。)“分别移动几位?”(分别移动一位、两位、三位。) 二、学习新知 、教学例8。 教师：“我们在买东西时，有时会看到这样的情况：售货员把某些商品的售价根据数量的不同排出售价表，这样在卖东西时就可以很快求出总价。今天，我们就来学习用查表进行计算的方法。” 出示小黑板上的面粉售价表。 教师告诉学生：这个面粉售价表上标明的是每千克2.14元
13、的面粉从1千克到9千克的售价。 教师引导学生看售价表。指名说出1千克到9千克的售价各是多少元。 教师：“我们要买1到9千克的面粉，就可以从表上直接查出应付多少钱。现在我们看一看要买9千克以上的面粉，怎样用这个售价表很快算出要付的钱数。” 教师：“如果要买10千克的面粉，应付多少元?同学们能根据售价表很快算出得数吗?”让学生适当讨论。 如果学生说出用加法进行计算，教师应肯定是对的。然后再让学生想一想有没有更简便的方法。教师可以指一下1千克的售价对学生做适当的启发。使学生明确：用1千克的售价乘以10就是10千克面粉应付的钱数，也就是2.141021.4元。这种方法比较简便。 教师：“如果要买40千克的面粉，应付多少元?”(应付85.6元。) “你是怎样想的?”(先在售价表中查出4千
