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1、课题：复式条形统计图(1) 节次：38教学目标1.借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。2.经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。3.在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。4.通过参与“保护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。教学重点：学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。教学难点：会用简单复式统计图来描述数据。教学过程：教学程序及教师指导学生活动一、创设情景，提出问题。师：同学们，目前
2、我国中小学生近视患病率快速上升，这是家长和社会非常关注的问题。请看来自中国青少年研究中心的研究报告（出示情境图）。读一读，从这份报告中你都知道了什么，能提出什么问题？学生可能提出“我们这些中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？二、探索尝试，解释交流。（一）调查搜集数据，学习调查表。师：怎样才能知道中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？要比较就需要调查大量的数据，为了记录数据我们就要制作调查表，想一 想，怎样设计调查表？师：你打算怎样设计调查表？出示调查表，这样制作可以吗？为了便于我们今天的研究我提前把同学们收集的45名学生和家长的数据整理了一下。请看数据。（二）整理数据，学习复式条形统计图。师：比
3、一比两张调查表，看看学生患近视的年龄是不是提前了？师：原始的调查表太乱，怎么样整理这些数据才能便于比较呢？师：你打算怎样整理数据？师：老师这里有一个统计表，咱们一起来整理整理好吗？根据这个表格中的数据比一比，中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？师：刚才我们是用统计表进行整理的，用统计图怎样整理呢？师：中小学生患近视的年龄是不是提前了？你是怎样整理的？ 师：刚才大家用两种方法进行了整理，想一想，要解决这个问题用哪种更便于比较？为什么？学生独立思考，然后交流。可能得出：要进行比较。班内交流。学生交流：应该选择调查的对象和调查的内容。学生体会看原始的调查表数据太乱，不便于比较。先自己想想，再与同位说
4、说。学生交流：绘制统计表，绘制统计图师生共同整理填写统计表。学生根据统计表中的数据比较、分析，作出判断。先自己想一想，再整理，整理完了和你的同位交流。学生可能出现单式和复式两种不同的整理方法，在交流比较的过程中，认识到复式条形统计图的特点。学生交流。三、拓宽应用。1.课本自主练习第3题同学们喜欢运动会吗？知道小学生运动会有哪些项目吗？（引导学生了解小学生运动会一般有：短跑、跳高、跳远、铅球和中长跑等项目）如果老师要知道5.1班和5.2班，在比赛中哪些项目占优势，我应该选择什么样的统计图？为什么？2.课本 “我学会了吗”的第1题,.独立解答，班内交流。独立解答，班内交流。课堂总结：今天我们学习了
5、什么？设计调查表和绘制复式条形统计图应该注意什么？全班交流。课后反思板书设计:课题：课题：复式条形统计图(2) 练习课 节次：39教学目标：1.进一步认识复式条形统计图，能用简单复式统计图来描述数据。2.通过练习进一步体验复式统计图在比较、描述数据中的作用。3.感受统计在现实生活中的作用，增强学习统计知识的自觉性和主动性。教学重点：进一步认识复式条形统计图，能用简单复式统计图来描述数据。教学难点：能用简单复式统计图来描述数据。教学过程：教学程序及教师指导学生活动一、复习回顾. 师：上一节课我们学习了复式条形统计图，了解了我国中小学生和家长患近视的年龄情况，能说说复式条形统计图的特点和作用吗？师
6、：对收集到的数据进行整理成统计表和统计图，应注意那些问题？学生交流。回顾制作统计表和复式条形统计图的一般步骤和应注意的问题。学生交流：整理数据,写明标题，时间，用不同的颜色。二、练习设计基本练习1.出示2003年我国对部分国家和地区贸易情况统计表。我国对外出口额最多的是哪个国家，进口额最多的是哪个国家？我国与哪个国家的贸易出口额大于进口额？师：怎样才能让大家清楚地找到答案呢？师：用什么方法表示这些数据，才能让大家看起来更清楚？独立解答，集体交流。学生先在小组里说说。学生体会复式条形统计图的优点便于对数据进行直观的比较。发展练习。1.自主练习第5题。 哪个月收到的普通邮件最多?哪个月的电子邮件最
7、多?你还能提出什么问题?2.自主练习第6题。A停车场共停车多少辆？师：你还能提出什么问题？对学生提出的有价值的数学问题逐一解决。学生独立自主完成复式条形统计图。学生交流。学生提出问题，指明学生回答问题。学生独立完成复式条形统计图。学生明白在统计图中也能用计算解决实际问题，以便让学生提出更多的数学问题。学生既可提出根据统计图直接回答的问题，也可提出用计算方法来解决的实际问题。综合练习。师：课前老师让大家调查本校低年级和高年级同学最喜欢的课外读物情况，为了便于比较分析低、高年级学生喜欢科普读物的情况，我们最好把它制作成？师：要制作成条形统计图，我看有些同学收集的数据杂乱，应该首先？交流展示制作的统
8、计表和统计图。师：小组讨论交流低、高年级学生喜欢科普读物的情况，你发现了什么？师：班内集体交流：分析调查结果，你还发现了什么？师:把调查结果与自己的读书情况进行对比,调整不合理的读书倾向.学生交流：复式条形统计图。学生交流：整理成统计表。学生整理数据制成统计表，并根据统计表制作成统计图。学生交流。学生交流。课堂总结：通过这节课的学习，你有什么新的收获？全班交流。课后反思板书设计:课题：复式折线统计图（1） 节次：40教学目标：1.借助具体事例，认识复式折线统计图，会用简单的复式折线统计图来描述数据。2.经历信息描述和分析的过程，体验复式折线统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数
9、据描述和解释的影响。3.通过参与“保护眼睛”的统计活动，初步形成统计意识，发展统计观念，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。教学重点：认识复式折线统计图并体会其特点。教学难点：认识复式折线统计图并体会其特点。教学过程：教学程序及教师指导学生活动一、创设情景，提出问题。师：同学们，目前我国中小学生患近视的人越来越多，引起了家长和社会的关注。请看某地区城镇与农村学生患近视情况统计表。（出示）同学们从这个统计表中你知道了什么，能提出什么问题？学生可能提出“城镇与农村学生患近视人数的变化情况怎样？二、探索尝试，解释交流。（一）合作探究，学习复式折线统计图师：根据这个表格中的数据，你发现城镇与农村学
10、生患近视人数的变化情况怎样？师：这是用统计表进行整理的，用统计图怎样整理更便于我们比较观察呢？先自己想一想，有了方法开始整理。师：城镇与农村学生患近视人数的变化情况怎样？你是怎样整理的？ 师：刚才大家用两种方法进行了整理，想一想，要解决这个问题用哪种更便于比较？为什么？查漏补缺，完善方法。（根据学生制图的情况，补充完整，完善方法。）（二）观察比较，感受统计图不同画法对数据描述的影响。出示某地区对两所高中学生视力调查情况统计图。师：这是某地区对两所高中学生视力调查情况，丽丽和平平分别用统计图反映这两所学校患近视人数的变化情况。请同学们仔细观察，你有什么想法？指导学生班内交流，加深认识。通过观察统
11、计图，引导学生发现不同的描述方法；在组织班内交流的过程，中感受统计图不同画法对数据描述的影响。引导学生比较评价、优化方法，有利于学生自主地完善复式折线统计图的制作方法，进一步体会复式折线统计图的作用。学生根据统计表中的数据比较、分析，作出判断。学生思考后，整理，完成后同桌交流。学生可能出现单式和复式两种不同的整理方法，应在交流比较的过程中，认识到复式折线统计图的特点。 学生交流。学生仔细观察，独立思考，说出理由。学生交流。三、拓宽应用。1.自主练习第2题，巩固看图方法，提高学生分析信息的能力。师：同学们关心天气预报吗？气温的高低与人们的日常生活、劳动生产密切相关。如果老师要想清楚地看出某两个城
12、市月平均最高气温的变化情况，用哪种统计图表示比较清楚呢？为什么？ 2.课本128页第4题。师：世纪小学对2002年入学的学生五年中每年的平均身高进行了记录。请看统计表。你能根据表中的数据完成下面的统计图吗？分析比较。师：生产厂家经常用统计图来宣传产品销量的增加幅度。请看冰冰凉冷饮厂的销售情况统计图，你有什么想法？学生独立思考，班内交流。学生独立完成，展示评价。学生独立思考，班内交流。课堂总结：同学们，这节课我们学习了什么？你有哪些收获？全班交流。课后反思板书设计课题：复式折线统计图（2） 练习课 节次：41教学目标：1.通过练习进一步认识复式折线统计图，能用简单的复式折线统计图来描述数据。2.
13、通过练习进一步体验复式折线统计图在比较、描述数据中的作用。教学重点：认识复式折线统计图并体会其特点。教学难点：认识复式折线统计图并体会其特点。教学过程：教学程序及教师指导学生活动一、复习回顾。师：上一节课我们学习了复式折线统计图，谁能说说复式折线统计图的特点和作用？回顾制作复式折线统计图的一般步骤和应注意的问题？学生交流。学生交流：写明标题，时间，用不同的颜色。二、练习设计基本练习1.做课本128页第4题。师：世纪小学对2002年入学的学生五年中每年的平均身高进行了记录。请看统计表。你能根据表中的数据完成下面的统计图吗？分析比较。（引导学生根据统计图，分析男、女生身高变化情况，进一步体会复式折
14、线统计图的作用。）学生独立完成，展示评价。（在交流中熟练掌握折线统计图的制作方法。）发展练习1.课本121页自主练习第1题师：根据统计表，我们能制作复式折线统计图。同学们能从复式折线统计图中收集数据吗？综合练习1.课本127页自主练习第3题师：课前老师调查了本校五年级同学最喜欢的学科情况（出示调查表）。你能根据调查的情况填写统计表并选择合适的统计图表示统计的数据吗？ 班内交流。（展示制作的统计表和统计图，并说出理由。）优化比较，分析数据。师：通过分析调查结果，你发现了什么？你想对同学们说点什么？学生独立填表，班内交流。学生独立完成。（学生整理数据完成统计表，并根据统计表制作成统计图。）学生交流，并说明理由。学生交流。学生交流。课堂总结：通过这节课的练习，你有什么新的收获？全班交流。课后反思板书设计:
