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1、疫情后语文学科线上教学与线下教学衔接计划线上教学进行了也将近两个月了，孩子们也已经习惯网上授课的方式，但由于受条件的限制，很多教学无法达到它的预期效果，针对这种情况，我决定开学从以下几个方面进行教学：一、写字方面通过线上教学学生提交上来的作业来看，学生的字体情况不容乐观，原本在五年级上学期养成的良好的写字习惯，现在已经消失殆尽，学生字体潦草，卷面脏乱，令人不忍直视。所以开学后，我决定带学生好好练练字。让学生准备一本字帖，每天中午的写字阅读课雷打不动练字。学生的家庭作业和书面作业严格把关，不符合要求就重写。相信练一段时间，学生的写字情况会有改观。二、阅读方面阅读一直是语文教学的重中之重，开学后我
2、们计划继续开展“整本书阅读”读四大名著活动，这个活动会贯穿整个学期。为了提高孩子们对阅读的兴趣，会多开展阅读比赛、阅读读书活动和思维导图比赛等活动，在玩中读、玩中学，让学生在潜移默化中对阅读产生兴趣。三、复习方面由于时间的限制，开学后决定对学过的内容进行分单元复习。把每一个单元重要的知识点做成ppt给孩子进行再次的强调和讲授，一单元复习结束后，通过单元生字听写、试题测试等方式检测学生对知识掌握的情况。重点是：生字词语、古诗文默写、作文周记修改誊写和重点课文重点段落的背诵、课后题的过关等。四、口语交际方面口语交际是学生语文能力的重要体现，良好的口语交际习惯是每个学生必备的语文素养。因此，我将以每单元的口语交际为载体，让学生尽可能地全部参与进来，提前收集资料，开展小组交流活动，提高每个同学的口语交际能力。五、心理辅导方面由于受疫情影响，两个多月的线上教学，部分学生可以会对学习产生懒散的情绪，在开学初需要对学生的重新立规矩，对学生心理进行疏导，让学生尽快调整自己的状态，积极投身到正常的学习中来。对于问题比较严重的学生，私下也会多找他们聊天，多从心理上关心他们，增强他们学习的信心。
