《九年级化学 第五单元第三节 酸和碱的性质教案（第二课时） 鲁教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级化学 第五单元第三节 酸和碱的性质教案（第二课时） 鲁教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、酸和碱的性质课 题5-3 酸和碱的性质内 容标 准知道常见酸碱的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性。知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。教学目标知识与能力1、认识两种常见的酸的化学性质。2、从结构的角度认识酸的化学性质，并得到酸的共性。过程与方法1、初步学会运用分类研究的思想进行一类物质的化学性质探究。2、鼓励学生参与探究活动的全过程。3、鼓励学生发现问题，在交流和讨论中自主地解决问题。情感、态度、价值观1、学习和感受化学特有的思维方式宏观和微观相结合。2、鼓励学生大胆猜想、勇于突破的科学精神。3、感受化学与生活的紧密联系。教学重点难点分析教法及学法重点：酸的化学性质及获取酸的化学性质的过程
2、体验。难点：实验探究，演绎分析。教学法：实验探究 归纳法课前准备运用计算机多媒体辅助教学，实物投影，学生分组实验。板书设计5-3 酸和碱的性质一、 酸的性质2酸的化学性质（1） 与酸碱指示剂反应（2） 与碱反应生成盐和水（3） 与某些金属反应生成盐和氢气（4） 与某些金属氧化物反应生成盐和水（5） 与某些盐反应生成新酸和新盐课后反思本节课最重要的特点就是加强化学与生活的联系。所有的知识都尽量让学生通过已有经验自行体会，形成直观印象后，再来进行新知识的构建。不断引导学生对自己的思考过程进行反思、对解题思路、推理过程语言表述进行反思、对本节课的知识与以前知识的联系进行反思，并试着对本节课的内容提出
3、新的教学问题帮助学生检视自我，树立方向，明了自己想要学什么，获得什么。教 学 过 程教学内容教师活动学生活动创设情景导入课题：在家中如何鉴别洁厕灵和餐具洗洁精？用语言叙述创设情景，通过演示实验让解决问题。回答问题、遭遇困境、明确需要继续学习的内容。学生在任务驱动下开始稀盐酸的化学性质探究。问题引领：全面探究盐酸，你认为还缺哪些方面？你还想探究什么物质与盐酸的反应？为什么？思考、讨论、交流。做实验验证。从宏观深入到微观，寻找决定盐酸性质的结构原因。结合实物投影上的化学方程式讲解；结合flash动画演示。认识到，导致盐酸具有这几条化学性质的共同微粒是H+。推测出酸共同的性质。仅是盐酸溶液中才有H+
4、吗？什么物质中还有？那么同学们能否做一个大胆地推测？不是。酸都可以电离出H+酸有共同的性质。演绎、猜想、验证硫酸的性质。猜想稀硫酸的化学性质猜想稀硫酸的化学性质与稀盐酸相似，动手实验，转入知识应用环节。还记得老师刚上课时做的实验吗？我是利用了酸的哪条性质鉴定出洗涤剂的种类的？Ppt 出示：学知识长本领。是酸和盐的反应课堂练习布置作业Ppt 出示：巩固和提升记录作业学案：酸的化学性质Mg生锈铁钉CaCO3CuCl2加稀盐酸现象加稀硫酸现象化学方程式Mg + HCl=Mg + H2SO4=Fe2O3 + HCl=Fe + HCl=Fe2O3 + H2SO4=Fe + H2SO4=CaCO3+ HCl=CaCO3+ H2SO4=结论酸能与 反应生成 和 酸能与 反应生成 和 酸能与 反应生成 和 小结酸的性质：（指金物碱盐：“至今无检验”）与 显色与 反应生成 和 与 反应生成 和 与 反应生成 和 与 反应生成 和
