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1、专题二实验探究题1(2020安徽中考)某兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验。(1)请写出镁条与氧气反应的化学方程式_。(2)小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量，认为这个反应不遵循质量守恒定律。我_(选填“同意”或“不同意”)小明的观点，因为_。(3)小红按下图装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有少量黄色固体。【提出问题】黄色固体是什么呢？【查阅资料】氧化镁为白色固体；镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁(Mg3N2)固体；氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。【做出猜想】黄色固体是Mg3N2。【实验探究】请设计实验，验证猜想实验
2、操作实验现象及结论【反思与交流】空气中N2的含量远大于O2的含量，而镁条在空气中燃烧生成的MgO却远多于Mg3N2，为什么呢？请给出合理的解释_。(4)该兴趣小组又做了镁条与盐溶液反应的实验，发现均能产生H2，实验现象如下：实验序号实验1实验2实验3与镁条反应的溶液NH4Cl_Na2SO4H2O实验现象有大量气泡产生_有少量气泡产生气泡极少加热后，实验现象气泡明显增多可闻到氨味气泡增多气泡增多气泡增多上表中，用水进行实验的目的是_。根据上表中的实验现象，请写出三条结论，并分析可能的原因：_；_；_。(提示：镁能与水反应，生成氢氧化镁和氢气。)2(2020聊城中考)呼吸面具中“氧气再生剂”的主要
3、成分是淡黄色固体过氧化钠(Na2O2)，使用后变成白色固体。某兴趣小组对白色固体的成分进行了探究：【查阅资料】2Na2O22CO2=2Na2CO3O22Na2O22H2O=4NaOHO2【提出猜想】根据呼出的气体中含有较多的_，对白色固体作出如下猜想：猜想：氢氧化钠猜想：碳酸钠猜想：氢氧化钠和碳酸钠【实验验证】实验操作实验现象实验结论(1)取少量样品溶于水，加入适量_；产生白色沉淀；该反应的化学方程式为_；(2)将上述反应后的混合物过滤，取滤液加入_。_。证明猜想正确。【得出结论】猜想成立。【拓展应用】“氧气再生剂”的保存方法是_。3(2020玉林中考)2020年5月30日，玉林市消防战士杨科
4、璋为了抢救人民群众的生命财产，献出了年轻的生命。在向英雄致敬的同时，我们必须掌握一些消防安全知识。(1)如图是探究燃烧条件的部分图示。实验一是探究燃烧需要_；实验二中原来在热水里不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧了，说明燃烧还需要_。(2)灾难发生后，最重要的是生命安全。当火势较大，应跑离着火区，并立即拨打火警电话_。(3)高楼起火时，消防队员常用高压水枪灭火，此措施依据的灭火原理是_。(4)请你再举一个生活中灭火的实例_。4(2020乐山中考)生石灰是一种传统的建筑材料，俗称“石灰”。工业上通过在石灰窑中煅烧石灰石制得“石灰”，其反应原理是：CaCO3CaOCO2。兴趣小组的同学对某地刚出窑的“
5、石灰”的成分进行探究。【提出问题】刚出窑的“石灰”有哪些成分？【猜想】.只有氧化钙.只有碳酸钙.既有氧化钙也有碳酸钙【实验探究】(1)甲同学从样品中取一定量的固体于试管中，并加入一定量的水，振荡，有白色不溶物。甲同学据此认为试管中的固体为碳酸钙，即猜想成立。乙同学认为上述实验不足以证明猜想成立，其理由是_。(2)乙同学从样品中取一定量的固体于试管中，加入一定量的水，触摸试管外壁，感觉发热；继续向试管中加入几滴稀盐酸，没有发现气泡产生。乙同学据此认为试管中的固体只有氧化钙，即猜想成立。丙同学认为乙的实验不足以证明猜想成立，理由是_。(3)丙同学认为利用感觉温度变化的方法判断是否有氧化钙不可靠，他
6、用水、酚酞试液和稀盐酸证明了猜想成立，请完成他的实验报告。实验步骤实验现象实验结论_猜想成立【思考】使用“石灰”的建筑工地上常有一个大的石灰池，使用“石灰”时，先将生石灰倒入池内水中，一段时间后，再取用其中的石灰浆使用。长期使用的石灰池内壁会逐渐增厚，其主要原因是_。5(2020宜宾中考)Mg与NH4Cl溶液反应，除生成一种盐外，还有气泡产生。为确定气体的成分，进行下列实验探究：【假设与猜想】气体可能是HCl、NH3、H2中的一种或几种。【查阅资料】NH3HCl=NH4Cl2NH3H2SO4=(NH4)2SO42NH33CuO3CuN23H2O【实验探究】(1)为确定是否含有HCl，将气体通入
7、酸化的_溶液中，无沉淀生成，则该气体中无HCl。(2)为了探究其他气体是否存在，又设计了如下实验装置：A中观察到_，证明有NH3；B中玻璃管内观察到_，证明有H2；浓硫酸的作用是_。【实验结论】Mg与NH4Cl溶液反应生成盐、NH3和H2。写出化学方程式_。【实验反思】综合以上信息和实验结论，有同学认为不需要单独检验HCl，就能证明HCl不存在。请评价这种说法是否合理_(选填“是”或“否”)，理由是_。6(2020资阳中考)实验室有一瓶标签受到腐蚀(如图所示)的无色溶液，老师叫各小组开展探究。【提出问题】这瓶无色溶液究竟是什么物质的溶液？【猜想与假设】经了解得知，这瓶无色溶液原是放在存放盐溶液
8、的柜子里。由此猜测：可能是碳酸钠、碳酸氢钠、氯化钠、硫酸钠、硝酸钠中某一种的溶液。【理论分析】为了确定该溶液，他们首先进行了分析：(1)甲同学根据标签上的组成元素认为一定不可能是_溶液。(2)乙同学提出，碳酸氢钠、硝酸钠的溶液也不可能，他的依据是_。【设计实验】为了确定该溶液究竟是剩余两种盐的哪一种溶液，他们设计了如下实验。实验操作实验现象取少量该无色溶液于试管中，慢慢滴加BaCl2溶液。产生白色沉淀。静置后，倾去上层清液，向沉淀中滴加稀盐酸。产生大量气泡，沉淀消失。【实验结论】(3)该瓶无色溶液的溶质是_。生成白色沉淀的化学方程式是_。【实验反思】(4)丙同学认为原设计的实验还可简化，同样达
9、到鉴别的目的。丙同学设计的实验如下(将实验操作、实验现象及结论填入相应的空格中)：实验操作实验现象结论7.(2020安顺中考)竹炭包是一种集观赏与空气净化为一体的产品。这种产品可对车内及室内空气中的一氧化碳、甲醛等有害气体进行吸附。某课外活动小组对竹炭进行初步探究。【提出问题】竹炭中是否含有碳元素【猜想与假设】竹炭中含有碳元素【查阅资料】新鲜的血液，遇一氧化碳由鲜红变为暗红。【设计实验】所用装置如下图所示。(A装置的作用为吸收空气中的水和二氧化碳)(1)实验开始后，C装置中产生白色沉淀，发生反应的化学方程式为_，E装置中新鲜的鸡血变为暗红色。(2)小玥认为应在A、B装置间，再增加一个C装置，目的是_。(3)课外活动小组的同学设计的这套装置的不足之处是_
