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1、中考化学开放性试题分类解析 李良开放性试题是中考题多样化和时代发展的产物。是近年来中考的亮点，也是中考热点问题之一。这类试题具有题目设计开放、答案不确定、解题方法灵活多样等特点，其显著的优点就是让同学们通过对题目所给材料进行分析后，展开思维的双翼，开放思想，去发现、发散、创新，给同学们提供了一个更大的考虑问题的空间。这类试题有利于同学们多角度、多侧面、多层次地思考问题，对培养创新思维具有极其重要的作用。下面结合实例谈谈开放性试题的类型和解题策略。一、开放性化学用语题例1、（黄石）经过学习，我们知道了下列反应：通过对上述3个反应的化学方程式的分析，你能总结出哪些规律性的结论（写出3点）？（1）_
2、；（2）_；（3）_。解析：本题是一道非常普通的简答题，但它的答案不惟一，同学们可以运用所学化学知识展开想象的翅膀，不被条条框框限制，从不同角度去寻找答案，充分体现了新课程的理念。参考答案：从中可总结出规律性的结论有：（1）和都能在氧气中燃烧（或都具有可燃性），都可以作为燃料（2）物质在氧气中燃烧，其产物中有水生成，说明物质组成中一定含有氢元素（或上述3个反应都是氧化反应通常情况下，物质燃烧都需要氧气上述三个反应都需要点燃等）（其他合理答案也可）二、开放性物质鉴别题例2、（四川）请用六种不同的方法区别氢氧化钙和稀硫酸两瓶无色溶液，只需写出试剂名称。方法序号所用试剂方法序号所用试剂（1）（4）（
3、2）（5）（3）（6）解析：此题为结论开放性试题，既对酸和碱的性质进行了归纳和总结，同时又对不同离子的特征进行了针对性检验。解题的关键在于了解氢氧化钙和稀硫酸的不同性质，分析两瓶溶液中存在的离子，然后根据每种离子的特征性质，选择用以鉴别的试剂。参考答案：（1）紫色石蕊试液（或无色酚酞试液、pH试纸）（2）锌（或其他活泼金属）（3）氯化钡溶液（或其他可溶性钡盐）（4）氢氧化钡溶液（或不溶于水的碱）（5）氯化铁溶液（或氯化铜溶液）（6）二氧化碳气体（其他合理答案也可）三、开放性图像题例3、（盐城）下图为海水和人体中部分元素的质量分数：读图后，你从中得到的信息有（至少写出两点）：（1）_；（2）_。
4、解析：解题时一定要充分利用海水和人体部分元素含量的信息。（1）进行体系内比较，可得出元素含量不同。（2）进行体系间的比较，可得出海水和人体中氧元素、氢元素、水含量，非金属和金属元素的种类及含量，组成物质的不同等。本题多解，思路一定要开阔、大胆，比较要具体。参考答案：（1）海水和人体中含量最多的都是氧元素（2）氢、氧元素的含量约占海水中所有元素总质量的96.5%（或海水中的主要物质是水 氢、氧元素的含量约占人体中所有元素总质量的75%等）（其他合理答案也可）四、开放性推断题例4、（广州）A、B、C、D、E、F都是初中化学常见的化合物，其中A、D是盐，E是酸。它们相互间在溶液中可发生如下反应：C+
5、E=A+2F2B+E=D+2FA+2B=C根据上述信息回答问题：（1）写出下列物质的化学式：F. _，E. _。（2）写出下列反应的化学方程式：反应：_；反应：_。解析：本题主要考查同学们的发散思维和分析推理能力。可用排除法结合反应表达式进行推理。已知E为常见的酸，则E应为稀硫酸或稀盐酸，酸能和活泼金属、碱性氧化物、碱、盐等物质反应，结合反应表达式分析C不为碳酸盐，若为碳酸盐它可和酸反应放出气体；也不为其他盐、活泼金属、碱性氧化物，原因是C在中为反应物，在中为生成物，且是沉淀，因此C必为不溶性碱，如或等。因为酸碱中和生成盐和水，结合题给信息，则A是可溶性盐，F为水。已知A、D是盐，再结合反应分
6、析，B必为可溶性碱，如NaOH或KOH等。对各物质的确定还应结合化学式前的化学计量数来推断。在此基础上不难写出有关的化学式和化学方程式。参考答案：（1）F. E. （2）反应：或或反应：或或（其他合理答案也可）五、开放性实验设计题例5、（南昌）如下图所示，小田同学在进行酸碱中和反应的实验时，向烧杯中的氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸一会儿后，才发现忘记了滴加指示剂。为了确定盐酸与氢氧化钠是否恰好完全反应，小田从烧杯中取了少量反应后的溶液于一支试管中，并向试管中滴加几滴无色酚酞试液，振荡，观察到酚酞试液不变色。于是她得出“两种物质已恰好完全中和”的结论。（1）你认为她得出的结论是否正确_，理由是_；（2
7、）请你另设计一个实验，探究上述烧杯中的溶液是否恰好完全中和，填写下表：实验方法可能观察到的现象结论解析：本题考查中和反应及酸碱指示剂的知识。酚酞在中性和酸性溶液中均不变色，故是否恰好完全反应，要检验溶液中是否有过量的酸（即）存在。由此可知：反应后的溶液中滴加酚酞试液不变色，只能说明氢氧化钠溶液已完全反应，而不能证明盐酸是否反应完（因为盐酸可能滴加过量），所以小田的结论是错误的。要设计实验探究两种物质是否完全反应，只需验证溶液中是否存在盐酸就行了，利用酸的通性，可设计多种鉴别方案。参考答案：（1）不正确，如果盐酸滴加过量，滴入酚酞试液也不会变色（2）以下方法，任写一种即可。取样，滴加紫色石蕊试液
8、试液变红盐酸过量取样，滴加紫色石蕊试液试液不变红恰好中和取样，滴加碳酸钠溶液有气泡产生盐酸过量取样，滴加碳酸钠溶液无气泡产生恰好中和取样，加入锌粒等活泼金属有气体产生盐酸过量取样，加入锌粒等活泼金属无气泡产生恰好中和六、开放性性质与用途题例6、（北碚）根据示例填空：类别物质化学性质（方程式）用途酸稀硫酸碱氢氧化钙溶液氢氧化铝固体治疗胃酸过多盐碳酸钙固体解析：本题主要考查物质的化学性质及用途。上述物质的性质很多，使得本题答案开放。解题时，同学们应根据题意选一条自己熟悉的化学性质填写，并根据该性质写出其对应的用途。参考答案：除铁锈检验气体制取生石灰七、开放性应用题例7、（哈尔滨）开放思考：某生产烟
9、花爆竹的工厂，为了提高工人的防火意识，保证生产和生活的安全，想制定一个安全防火制度，请你利用所学知识帮助他们提几点建议（答出三点即可）。（1）_；（2）_；（3）_。解析：本题考查化学知识在生产、生活中的应用。制定烟花爆竹厂的安全防火制度，应从防止燃烧、爆炸、自燃以及生产资料的运输、保障安全方面提出建议。参考答案：（1）禁止烟火（2）禁止穿化纤衣服进入工厂（3）生产车间要注意保持良好通风（或存放易燃易爆物时，不能堆放得过高过密，堆与堆、堆与墙之间要有一定距离的通道 存放易燃易爆物的仓库要做到人走电断，并进行经常性的防火检查，以防止自燃和爆炸在搬运易燃易爆物时，要轻拿轻放，不能摔、砸和撞击等保障
10、防止火通道随时畅通等）八、开放性环保题例8、（南京）根据2020年6月5日市环保局正式发布的2020年南京环境状况白皮书介绍，南京2020年环境空气达到优秀、良好级别的天数为295天，比上年少了2天。城市环境空气中首要污染物为可吸入颗粒物，的年平均值同比上升了55.2%和14.6%，可吸入颗粒物与上年基本持平，仍劣于国家环境空气质量二级标准。全市的酸雨发生率为33.2%。（1）请你分析，南京城市环境空气中各种污染物主要来自（答出两点）：_，_。（2）形成酸雨的主要物质是_。（3）请你对改善南京城市环境空气质量提两条建议：_；_。解析：本题以环境问题为切入点，综合考查了空气污染原因和防治办法。和
11、可吸入颗粒物都是造成空气污染的直接原因，减少这些有害气体和烟尘的排放即可防止空气污染。应注意结合实际情况（南京城市环境）具体回答。参考答案：（1）汽车尾气煤等化石燃料燃烧产生的废气和烟尘等（2）等（3）加强对机动车尾气排放的管理汽车改用压缩天然气、液化石油气、乙醇汽油等燃料等（其他合理答案也可）九、开放性探究题例9、（扬州）用珍珠（主要成分）加工成的“珍珠粉”是一种名贵中药材、保健品。可近年来市场上出现了一些假冒的“珍珠粉”，仅用肉眼观察难辨真假。为了向消费者提供鉴别方法，需找出真假“珍珠粉”理化性质上的差异。工商局提供了真、假“珍珠粉”样品，请你展开探究（只要写出猜想、方案，不需要说出方案实
12、施的具体结果）：猜想一：真、假“珍珠粉”的气味可能不同；方案一：取样，分别闻闻它们的气味，分辨气味有无差异。猜想二：_；方案二：_。猜想三：_；方案三：_。解析：本题是一道条件开放型的探究性鉴别题，让同学们借助所学化学知识辨别真假“珍珠粉”，较好地体现了新课程理念。解答时应充分利用题给信息，如“珍珠的主要成分”、“理化性质”等，抓住问题的关键与线索寻找解题的突破口。或充分发挥逆向思维能力，从结论出发逆向追索，全面分析讨论各种可能性，从而正确解答。同时，由于答案具有开放性，所以，符合情理、实际可行的猜想和方案均可。参考答案：猜想：真假“珍珠粉”在水中的溶解性可能不同方案：取样，分别加入适量水中并搅拌，观察它们的溶解性有无差异。猜想：真假“珍珠粉”与酸反应现象可能不同方案：取样，分别加入适量稀盐酸，观察现象有无差异猜想：真假“珍珠粉”灼烧后可能有不同现象方案：取样，在酒精灯火焰上灼烧片刻，观察色态变化
