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1、1教学目标 评论 . 知识与技能:使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。 过程与方法:理解单名数互化的理由。 情感态度与价值观:渗透事物是普遍联系的观点。 2学情分析 评论 . 单位换算是小学阶段一个学习难点,学生在学习本节课内容时,可能会忘记有关单位进率以及采用哪种方法,这两点是关键。所以在预习时,教师首先要让学生复习各种计量单位的进率;在小结时,让学生明白单位变化与数的变化正好相反的道理。3重点难点 评论 . 导学重点低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。 导学难点复名数化单名数用小数表示的方法。4教学过程 .4.1 第一学时 4.1.1教学活动 . 活动1【导入】复习铺垫
2、评论 . 1、口算3.0410= 0.48100= 0.521000=10.510= 2.03100= 2031000= 2、填空1m=( )dm 1dm=( )cm 1m=( )cm 1km=( )m 1kg=( )g 1m2=( )dm21吨=( )千克 1公顷=( )平方米 活动2【导入】导入新课、创设情境 评论 .出示4个小朋友的身高数据,按高矮顺序排排队。 师问:1、你有什么感觉?怎样比较方便呢? 师谈:2、在实际生活和计算中,有时需要把不同计量单位的数据进行改写,改成相同计量单位,这样再比较就很方便了。(板书课题) 活动3【活动】自主探究 评论 .师:把上面的数据改写成以米为单位的
3、数。1、80cm=( )m(1)学生先独立练习,然后总结自己的改写方法。(2)策划自己的表达方案,小组讨论。 (3)全班交流。 方法一:80cm=80/100m=0.8m 方法二:1m=100cm 80cm=80100=0.8m 方法三:80100,可以直接利用小数点移动的规律。(4)你喜欢哪种方法?为什么呢?2、1m45cm=( )m (1)尝试 (2)交流 1米45厘米,1米已经是用米作单位了,只要将45厘米改为米作单位,再将1米作整数部分,45厘米化成米的小数作小数部分就可以了,45厘米=0.45米,因此1米45厘米=1米+0.45米1.45米。 (3)理解1米45厘米表达的意义 (4)
4、小结:低级单位是如何改写成高级单位的名数的?识记歌谣: 1、单名数单名数 先看单位后看数,单位变大数变小,数要变小用除法,除以进率得结果。列个式子算一算,或者移动小数点。 单位变小数变大,数要变大乘进率,列个式子算一算,或者移动小数点。例:80cm=( )m(单位变大,数80变小,进率是100,80100或把80的小数点向左移动两位。) 2、复名数单名数 复名数、要变单,中间一分异先变,变化方法还照前,单位变后两数加。例:1m45cm=( )米(“异”代表45cm,45cm=0.45m,1+0.45=1.45m) 四、实践应用第49页第一个“做一做”(1)先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位。 (2)想一想:它们两个单位之间的进率是多少? (3)用自己喜欢的方法独立练习。活动4【作业】课堂总结 评论 .通过本节课,你学会了那些知识?
