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1、初一语文期中重点知识归纳（复习资料，人教版）文学常识1从百草园到三味书屋选自朝花夕拾（鲁迅全集散文集第2卷）。 2假如生活欺骗了你选自普希金诗集作者普希金（1799-1837）俄国诗人。著名诗作有自由颂、致大海、致恰达耶夫等。 3伤仲永选自临川先生文集作者王安石。王安石，是改革家、文学家，唐宋八大家之一。 4唐宋八大家：韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。 5黄河颂选自诗组黄河大合唱第二部黄河颂。 6都德是十九世纪法国短篇小说家。代表作有最后一课柏林之围。 7木兰诗选自宋代郭茂倩编的乐府诗集（四部丛刊本）卷二五。这是南北朝时北方的一首乐府民歌。 8邓稼先选自人民日报邓稼先（1
2、924-1986），我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制核子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。 9闻一多先生的说和做选自人民日报。闻一多（1899-1946），湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。著作收在闻一多全集中。 10音乐巨人贝多芬选自中国现代散文集第七卷。贝多芬（1770-1827），德国作曲家。代表作有园田交响曲命运交响曲。 11福楼拜家的星期天选自济南文艺。莫泊桑，法国19世纪后期批判现实主义短篇小说家，被称为短篇小说巨匠，代表作有中篇小说项链，短篇小说集羊脂球等。 12孙权劝学选自资治通鉴卷六十六，题目是编者加的。资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从
3、战国到五代共1362年间的史事。司马光，字君实，北宋政治家、史学家。 13儒家经典，四书指论语、孟子、大学、中庸；五经指易、诗、书、礼、春秋。 古今字与通假字 1扳仲永环谒于邑人。 扳（pn）通攀，牵，引。 2对镜帖花黄。 帖通贴。 3出门看火伴。 火通伙。 4孤岂欲卿治经为博士邪。 邪通耶，可以译为呢。 文言文词语解释 伤仲永 1 世隶耕。 隶属于。 2 未尝识书具。 尝曾经。 3 父异焉。 异焉对此（感到）诧异；异，把当作奇异。 4 其诗以养父母、收族为意。 收聚、团结。 5 自是指物作诗立就。 自是从此。立就立刻完成。 6 其文理皆有可观者。 文理文采和道理。 7 稍稍宾客其父。 稍稍渐
4、渐。宾客把当作宾客对待。 8 或以钱币乞之。 乞求取，意思是花钱求仲永题诗。 9 父利其然也。 利把当作图利的手段。 10仲永环谒与邑人。 扳通攀，牵，引。环四处。谒拜访。 11不能称前时之闻。 称相当。 12曰：泯然众人矣。 泯然完全。指原有的特点完全消失了。 13贤于材人远矣。 贤胜过、超过。 木兰诗 14惟闻女叹息。 惟只。 15愿为市鞍马。 市买。 16旦辞爷娘去。 旦早晨。 17万里赴戎机。 戎机战争。 18关山度若飞。 度过。 19朔气传金柝。 金柝古时军中守夜打更用的器具。 20策勋十二转。 策勋记功。 21赏赐百千强。 强有余。 22出郭相扶将。 郭外城。 23对镜帖花黄。 帖
5、通贴。 24雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 扑朔动弹。迷离眯着眼。 25安能辨我是雄雌？ 安怎么。 孙权劝学 26孤岂欲卿治经为博士邪！ 岂哪里。治经研究儒家经典。邪语气词,可语译为呢。 27但当涉猎。 涉猎粗略地阅读。 28见往事耳。 见了解。往事指历史。 29蒙乃始就学。 乃于是，就。 30及鲁肃过寻阳。 及等到。 31非复吴下阿蒙。 非复不再是。 32即更刮目相待。 更重新。 33大兄何见事之晚乎！ 见事认清事物。文言文句子解释 伤仲永 1 世隶耕。 译文：世代耕田为业。 2 父异焉。 译文：（他的）父亲对此（感到）诧异。 3 其诗以养父母、收族为意。 译文：那首诗把赡养父母、团结族人作为内容
6、。 4 其文理皆有可观者。 译文：那些诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。 5 邑人奇之。 译文：同乡的人对此感到很奇怪。 6 稍稍宾客其父。 译文：渐渐地同乡把他的父亲当作宾客对待。 7 父利其然也。 译文：他的父亲把这样做当作图利的手段。 8 日扳仲永环谒于邑人。 译文：每天拉着仲永在同乡中四处拜访。 9 不能称前时之闻。 译文：不能跟以前的传闻相符。 10然众人矣。 译文：完全地像普通人一样了。 11于才人远矣。 译文：比有才能的人好多了。 12则其受之人者不至也。 译文：那么是他从别人那里得到的没有达到的要求。 13今夫（f）不受之人，固众人。 译文：现在那些没有先天赋予的，本来是普通人
7、。 14得为众人而已耶？ 译文：还能够成为普通人吗？ 孙权劝学 15蒙辞以军中多务。 译文：吕蒙把军中事务繁多为推托的借口。 16孤岂欲卿治经为博士邪！ 译文：我哪里是想让你研究经典成为专门传授经学的官员呢！ 17卿言多务，孰若孤？ 译文：你说自己事务繁多，哪里比得上我呢？ 18自以为大有所益。 译文：自己把这样做当作很有好处的事情。 19士别三日，即更刮目相待。 译文：读书人相隔了一段时间，应该重新用新的眼光看待。 一 从百草园到三味书屋1长妈妈讲美女蛇的故事是什么叙述方法？对孩子、百草园、中心各有什么影响？ 插叙，对孩子新奇，刺激，使百草园富有神秘感，白草园是我的乐园 。2 冬天的百草园捕
8、鸟是否有趣？作者说“无趣”是为什么？ 有趣，用不下雪的乐趣衬托有雪时的乐趣。 3 一连串的捕鸟动词表现了作者什么？对中心有什么作用？ 喜爱百草园，高兴，兴奋，虽事隔三十年但忆忧心 4 ade在文中是什么修辞方法？有什么作用？ 反复，表现作者告别时依依不舍的心情，怀恋。 5 描写三味书屋和三味书屋内的摆设用的什么描写顺序？ 空间顺序 6 怪哉虫的事你怎么理解？ 先生把一切于学习无关的视为旁门左道，不让学生分心，过去是好，但现在在一定程度上压制了学生的求知欲。 7 老师读书的动作说明了什么？如何理解？ 说明对工作喜爱，是个宿儒，读书入神，也有一股淡淡的酸腐气息。 8 题目“从百草园到三味书屋”说的
9、是那两种变化？ 空间和时间变化。 9 分别用两件事（或两句话）概括对百草园和三味书屋表达留恋之情？ 1美女蛇的故事 2画锈像的故事 10本文中用了很多对比手法，请列举三种，并说明好处和作用。 1 闰土父亲捕鸟与我捕鸟作对比 2下雪与不下雪作对比。 3 长妈妈与先生作对比 4百草园与三味书屋作对比。 11三味书屋后面还有一个园，这与写百草园形成什么关系？对表现主题有什么作用？ 对比关系，指出中心，突出主题，不同之处，突出百草园快乐自由，三味书屋压制约束。 12“单是周围短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。”“单是”和“就”好在哪里？作用？ 过度句，总领句，承上启下，但是.就突出主题，指出中心，突出
10、百草园有趣。 13 第二段描写不同景物对象的事物都有：春季；夏季；秋季； 14 三味书屋都写了哪些事？ 讨教怪哉虫；后花园寻乐；师生读书；学堂画画。 15 你如何理解师生读书？ 学习的内容脱离实际，学生不太明白，但也从中获得了欢乐。 16 你如何理解学堂画画？ 学习虽然枯燥，但学生“苦中求乐”，这也符合儿童心理。 17 “我”的老师是怎样的一个人？ 心地善良，知识渊博，略显古板的老式读书人。（外貌、几件事情看出来的性格）。 18 作者对三味书屋是什么态度？ 对“三味书屋”旧式教育制度不满，但对她给自己的欢乐也是很留恋的。 二 爸爸的花落了 1阅读课文54到68自然段回答：为什么反复写“快回家去
11、！”的心理活动？ 我急于见到爸爸告诉他握着一天的情况和收获。 2“我”进家门后看到了什么情景？这预示着什么？ 垂下散落的夹竹桃和掉在地上的青石榴，暗示爸爸的生命之树凋谢。 3“我一进不再是小孩”的含义是什么？你从哪些方面看出我已经长大了？ 我长大了懂事了，能分担一定的家庭责任了。从我镇定的动作和思想中可以看出来。 4从文中找出按时爸爸即将去世的句子。 旁边的夹竹桃，不知什么时候垂下好几枝子，三三落落的，很不像样。 5“进了家门”到完，概括这里的主要内容？ 毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听着老高的话，他清醒地意识到，爸爸的花落了，我已经长大了。 6景物描写有什么作用？ 用花比人把即将丧父的悲
12、伤推向极致，而又含蓄。 7爸爸的花落了 明指什么？暗指什么？ 明指：父亲养得花落了。暗指：父亲去世了。 五 伤仲永： 1回答问题并翻译： （1）介绍他家世背景：世隶耕：世代（属于）的农民。 （2）介绍他最初状况：未尝识书具。 （3）介绍他写诗内容：收族为意。 （4）其父贪因：稍稍宾客其父，或以钱币取之。 2 “余闻之也久”这句话在本文叙述中有什么作用？ 过渡。 3 怎样认识“受之于天”和“受之于人”的关系？ “受之天”是指人的天资；“受之人”是指后天教育。后者更为重要，即后天教育对一个人是否成材是至关重要的。 4 仲永的父亲不使学的原因：父利其然也。具体做法：日扳仲永环谒于邑人。 5 经历了那
13、三个阶段？ （1）指物作诗立就，其纹理皆有可观者。 （2）令作诗，不能称前时之闻。 （3）泯然众人矣。 6 最后一段议论讲了一个什么道理？ 讲了人的天资于后天学习的关系，强调后天学习对成才的重要性。 7 词类活用： （1）父异焉：异，形容词的意动用法，感到诧异。 （2）邑人奇之：奇，形容词的意动用法，感到惊奇。 (3) 父利其然也：利，名词的意动用法，认为有利。 (4)宾客其父：宾客：名词的意动用法，以宾客之礼相待。 8 虚词： （1）之：借旁近与之：代词，指方仲永。 传一乡秀才观之：代词，指仲永的诗。 余闻之也久：代词，指“日扳仲永环谒于邑人，不使学。” （2）焉：父异焉，代词：指方仲永啼哭
14、要书这件事。 复到家问焉，代词：指方仲永的情况。 9 通假字： 日扳：通“攀”，牵引。 七 最后一课 1韩迈尔先生说：“亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开近于大门的钥匙。”这句话的含义是什么？ 掌握祖国语言可以激起爱国意识，从；而团结起来打败侵略者，求得民族解放。 2文中从“真奇怪，今天听讲这样耐心讲过。”助于什么描写？试着说说这句话的含义。 心理描写。最后一刻激起了小弗朗士的爱国情怀，把课上好，学好自己祖国语言作为热爱国家的神圣职责，因而产生了高度的学习热情。所以会有这种感觉。老师也教得更认真了。 3是什么使小弗朗士觉得韩迈尔先生变得这么高大？ 韩先生的爱国精神使小弗朗士觉得他高大。在小弗朗士眼里，韩先生不仅是个法语老师，还是一个爱国志士。 4韩先生脸色惨白的原因是什么？ 最后一节法语课，窗外已经传来了钟声和普鲁士兵收操的声音，德语马上要代替法语了，给了他沉重的打击，所以极度悲伤痛苦。 5韩先生用出全身力气在黑板上写“法兰西万岁！”这表现了他怎样的
