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1、略论教师创新与学生能力的培养在中国科学院学部成立50周年之际，“走中国特色自主创新之路”院士座谈会上胡锦涛强调，当今世界，科学技术正成为经济社会发展的决定性力量，科技自主创新能力正成为国家竞争力的核心。胡锦涛要求：要完善人才管理体制，健全人才激励机制，营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围，使更多的优秀科技人才特别是年轻人才脱颖而出、发挥才干。能力型人才可以说是当今社会最重要最宝贵的社会资源。所以学校教学，旨在全面提高学生的素质，培养学生的能力。一、抓住课堂，激发兴趣，培养和提高学生掌握基础知识和基本理论的能力。要准确而全面地掌握基础知识和基本理论并不是一件容易的事情，思想政治课
2、教师必须使学生实现由“学会”向“会学”的转变。首先教师应想办法培养学生学习政治课的兴趣，因为兴趣是打开学生心灵之门的钥匙，乐学才能善求。浓厚的兴趣是一种巨大的动力，能吸引学生的注意力、思考力和想象力，使学生去积极思考、观察和分析研究。其次教师应想办法增加课堂教学的趣味性，创造和谐、民主、活跃的课堂气氛，调动学生学习的积极性、主动性，使思想政治课教学达到生动、互动、主动的教学效果。哲学常识中的某些知识点，如果运用实验进行讲解，效果非同一般。如在讲授把握事物的因果联系这一教学内容时，为使学生对原因和结果的联系有更加深刻地理解，在课堂上可用物理学科中的摩擦生热的实验。要求学生用两只手互相进行摩擦，几
3、秒钟后再问同学们有什么情况发生。然后来启发他们思考分析“摩擦”与“生热”这两种现象之间的区别和联系，最后由学生自己归纳总结出课本中有关“因果联系”这一知识点的具体内容。在讲授“现象与本质的关系”这一知识点时，准备了一个物理学科中光的折射的试验。笔者把一支笔直的竹筷放进盛满水的玻璃器皿中，然后要求同学们进行仔细认真地观察，再引导学生分析，这一比较简单的实验说明了什么问题，最后由学生自己思考、分析得出现象与本质的区别和联系。二、理论联系实际，培养和提高学生分析问题和解决问题的能力。认识离开实践，理论脱离实际，那认识和理论就是空洞的、没有实际作用的。理论联系实际既是中国共产党革命和建设胜利的法宝，也
4、是当今时代对人才的要求。所以不管是哪一门科学知识都必须与社会现实相联系，在联系中理解、掌握基础知识和基本原理，进而培养和提高学生分析问题和解决问题的能力。思想政治课的任何一个知识点都必须结合社会现实进行讲解，这样才能把比较空洞的抽象的理论讲活讲深讲透。如在讲授“我国对外贸易的基本原则平等互利原则”这一教学内容时，我先讲了两个实际情况：第一个是我国入关和入世谈判长达十六年之久的主要原因是，某些资本主义国家对中国要价太高，中国始终坚持以发展中国家的身份加入。第二个是美国和欧盟对我国的纺织品进口实行配额限制，中国马上作出回应，降低我国纺织品出口的关税，对农产品的放开减缓。然后提问：我国为什么始终坚持
5、以发展中国家的身份入世？针对美国和欧盟的做法我国所作出的回应你能理解吗？同学们通过对这两个实际情况和问题的思考分析，既理解和掌握了课本知识，又基本具备了运用已掌握的知识去分析和解决社会现实问题的能力。三、合理想象、发散思维，培养学生的创新意识和提高学生的创新能力。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新是知识经济时代的一个突出标志，知识经济时代的核心是培养人的创新素质。现代科学知识更新的速度越来越快，需要解决的课题不断增多，这就必然要求学生能够借助于已有的知识去获取新的知识。因此在教学中，要适应形势的发展，着眼于培养学生的创新素质。首先教师应富有创新意识，设计形象生动的教学情景
6、，激发学生强烈的探索欲望，使学生处于一种积极的思维状态，这样才能有利于培养学生的创造思维能力。如在讲授“事物都是一分为二的”这一内容时，启发学生进一步思考，在我们的现实生活中还存在有“一分为三”的现象吗？问题一出，同学们的思维象拉开闸门的洪水一发不可收。同学们认为，现实生活中的人除了好人和坏人之外，大部分应该属于好人和坏人之间的人；从时间概念上讲，有过去和现在，而且还有将来；从空间位置来讲，有上面和下面，还有中间位置。还有同学提出 “知识就是力量”，应改为“知识加能力才是力量”，因为仅有书本知识还不够，还应把知识演变成能力，这样的知识才能真正促进社会的发展，才是社会发展的强大动力。我觉得这种观
7、点很有创见，符合当今时代变化发展的实际情况。所以教师的教学活动，应注意爱护和尊重学生的个性，让他们积极思考。爱因斯坦说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要” 。要鼓励学生敢于对前人的科学理论和传统观点进行大胆的质疑，对前人尚未揭示的问题大胆的进行想象，在争辩中就会发现同学们某些与众不同的见解，甚至是标新立异的构思以及别出心裁的想法。此时教师如果对学生的回答加以充分地肯定和鼓励，并进一步加以引导，扩大其思维中的闪光因素，那教学效果是相当的美好。当今时代，世界各国都倍感培养和造就人才的重要。哪个国家能够培养出一批世界上第一流的科学家和千百万富于创造精神的人才，哪个国家就能在科学技术和经济的发展方面争得主动权。我们都知道当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，而且归根到底是人才的竞争。我国要赶超发达的资本主义国家，就要求我们的教育事业必须培养和造就开拓型、创造型人才。因此培养和提高学生的各种能力应该是中学思想政治课教学的一项重要任务
