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1、第九课 风雨中我在成长课前预习案学习目标：一、情感、态度、价值观：1、从容应对挫折和逆境，养成勇于克服困难的优良品质。2、从容应对挫折和逆境，形成良好的生活态度。养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，面对生活中的困难和逆境，能够保持积极进取的精神状态。二、能力：1、增强承受挫折的能力。2、增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，掌握战胜挫折的方法，面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，采取积极的措施度过“难关”。三、知识：1、懂得每个人都会遇到挫折，了解造成挫折的多种因素，正确的认识挫折，正确分析产生挫折的原因。2、懂得承受挫折的能力不同，结果就不同，掌握战胜挫折的基本方法。学习重点：
2、1、人生难免有挫折2、战胜挫折的途径和方法是本课的另一个教学重点。学习难点:挫折是把双刃剑预习成果：一、我来选择：、青少年因为年龄小，社会阅历浅，思维方式简单，所以（ ）A、不会遇到挫折 B、遇到挫折的可能性小 C、更容易感受挫折 D、即使遇到挫折，也是些小的事情2、关于挫折影响的议论，正确的是（ ）A、挫折虽是坏事，但也有积极作用 B、挫折带给人的是痛苦和烦恼C、挫折只是坏事，没有积极作用可言 D、挫折能磨练人的意志3、茅以升说：“困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人”。你认为下列哪种人能攀上高峰A、一遇到挫折和困难，就放弃目标 B、向困难挑战，不达目的誓不罢休C、尽了努
3、力，但仍解决不了问题 D、善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石4、我们说挫折孕育着成功，因为挫折能（ ）A、促进人们不断进取 B、使人增长聪明才智 C、磨砺人的意志 D、使弱者坚强起来5、下列可能造成青少年挫折的是（ ）A、因医生误诊而导致身体残疾 B、个人的生理缺陷 C、对自己过高的评价和期望 D、教师的严格要求、正确的批评二、我来回答：1、在你走过的人生道路上，印象最深刻的挫折是哪一次？造成这次挫折的原因是什么？你当时是怎么做的？2、面对挫折，不同的态度会有不同的结果。有的人积极挑战，有的人半途而废，有的人彻底放弃。他们分别会得到什么结果呢?你属于哪一类？第一课时课内探究案小组合作解决问题一
4、、人生难免有挫折： 挫折的定义：每个人都会有许多美好的期待和希望，为了实现它，都要做出种种努力。当由于受到多种阻碍和干扰而不能实现自己的目标时，便是遇到了挫折。1、故事欣赏 小明的一天 小明早上到校上课，课上老师公布了考试的成绩，小明看到了成绩后留下了眼泪；课间小明与别的同学产生了矛盾，大家对他议论纷纷，小明在一边显出很孤独的样子；回家的路上，小名又遇到了倒霉的事情，他的自行车又坏了；回到家里，小明的父母在吵架，小明很无奈请同学们在读完小明的一天故事后，思考并讨论以下问题：（1）故事反映了小明的哪些心理感受？（2）你认为他的反应正常吗？请各组派出代表，介绍各组讨论的结果。2、名言欣赏：v （1
5、）苏轼在水调歌头一词中写道：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”v （2）孙中山说：“人生不如意事十之八九。”v （3）民间谚语：“自然界没有不凋谢的花，人世间没有无曲折的路。”v 想一想：这些名言说明了什么道理？3、阅读材料 造成挫折的因素自然、社会、家庭、学校等因素。如：严重自然灾害的侵袭、人世间的生老病死、亲友的离别等，这些都会给人们的心理带来焦虑和紧张，甚至是巨大的创伤。由于政治上受到压抑或委屈，经济上享受不到合理待遇，道德上得不到公正的评价，周围的人对自己信任等等，也会使人有一种挫折感。个人身体和心理因素。由于个人的容貌、身高、健康，以及某些生理缺陷等原因使个人的愿望得不到实
6、现，就容易导致挫折。由于把自己努力的目标定得过高，即使怎样努力都难以达到；或者由于低估了自身的条件和能力，结果错过了成功的机会，也容易感受到挫折到底是什么造成的挫折？或者说造成挫折的因素是什么？1、自然、社会、家庭、学校等因素2、个人身体和心理因素4、议一议：他们遇到的挫折是由什么因素造成的？想一想：生活中有从来也没有经历过挫折的人吗？（a）德国作曲家贝多芬从小家境贫寒，14岁就去乐团工作挣钱，17岁时母亲去世，26岁又因伤寒病失去了听觉，这对一个立志献身音乐的人来说，是一种多么残酷的打击呀！ (b)西汉史学家司马迁立志要写一部史书，真实地记录历史，为此他历尽千辛万苦，进行了精心准备，但却因仗
7、义执言被汉武帝处以宫刑，身心受到极大摧残。 5、请同学们分小组，把这个故事补充完整。 一只青蛙掉进了鲜奶桶中a.青蛙说：“这是命。”于是盘起后腿，一动不动地等待死亡的降临。b.青蛙打量着四周说：“真是不幸！但我的后腿还有劲，我要找到垫脚的东西跳出这可怕的桶。”二、挫折是把双刃剑看下列故事以“挫折到底是坏事还是好事”为题进行辩论。看课本98页开普勒和一名初三学生的故事以“挫折到底是坏事还是好事”为题进行辩论。德国天文学家开普勒，一生多灾多难，天花病把他弄得疤痕累累，猩红热又弄坏了他的眼睛，后来又因父亲欠债而被迫失学，但他不屈不挠，边自学边研究天文学。在以后的生活中，他又经历了多病、良师去世、妻子
8、去世等一连串打击。在这些困难和挫折面前，他始终没有停止对天文学的研究，反而激发了他的斗志，终于在59岁那年发现了天体运行的三大规律，在天文史上写下了光辉的一页。一名初三学生，已经担任班长两年多了，但现在他却不想当下去了。先是因为工作方法。影响了与同学的关系，身边的朋友越来越少；后是因为工作的失误受到了老师的批评，感到很郁闷；再加上学习成绩下滑，爸爸、妈妈最近老说他：“这么差的成绩还好意思当班长，谁会服你。”他觉得生活中从此不再有那阳光明媚的日子，陷入了自怨自艾之中。学生总结：挫折往往会给人带来痛苦、压力和打击，使人的愿望难以实现，使人急躁、烦闷、不安。1、对弱者来说： 2、对强者来说： 学以致
9、用，感悟提高v 一、辨别（正确的A，错误的B）v 1、俗话说：人生不如意之事十有八九。这就是说，挫折是不可避免的。（ ）v 2、挫折有时是好事，可以激发认得斗志，使人迸发出巨大的力量，创造出辉煌的业绩。（ ）v 二、不定项v “火石不经摩擦，不会发出火花；人不经历坎坷，生命火焰不会燃烧！”对这句话的理解正确的是（ ）v A、挫折使人走向成功 B、每个人都要经历挫折v C、挫折是人生的巨大财富 D、挫折使人失败v 三、材料题v 情景一：某中学高三学生小张参加高考数学考试时，因一道题没解出来，一怒之下，把试卷撕碎，离开了考场。v 情景二：某班学生小王在一次考试时，把自己本来的强项的数学考砸了，他难
10、过的留下了眼泪。试卷发下后，他冷静的分析出错的原因，认认真真地吧试卷重做了一遍。为了加深理解，他还在笔记本上写下了做题的题目和产生错误的原因，使这次失败的记录成为他鞭策自己前进的动力。v 1、以上两位学生受到了什么样的挫折？v 2、他们各自对待挫折的态度和方法谁对谁错？为什么？v 3、两种对待挫折截然不同的态度和方法，会产生什么样的后果？谈 收 获v 本节课我们学到了哪些东西？v 还有不懂的问题提出来，请同学们和老师为你解决。第二课时小组合作 课内探究学习过程：1、直面挫折，不畏不惧活动二：田甜的故事（见教材P99页材料）想一想： 田甜在挫折面前表现出了怎样的态度？ 如果向挫折屈服，她的生活会
11、是怎样的？ 活动三：“小小交流” 以自己所经历的一次挫折为例，谈谈自己对待挫折的态度及产生的结果。2、冷静分析，从容应对活动四：面对这些情况应怎么办？ 想一想：面对这些情况应怎么办？阅读教材P102页材料：想一想：依据“三段式”方法，想一想上述这些“挫折感”应怎样克服？ 3、自我疏导，自我排解 （按教材讲述后展开活动）活动五：结合自己的经历谈谈自己用过的自我疏导的方法。（见教材P102页材料）4、主动寻求帮助活动六：读一读（教材P102页材料） 当凭自己的力量难以战胜困难和挫折的时候，你是怎么做的？ （学生阅读教材列举的材料，思考问题）5、积极进取，探索创新活动七：他是怎样看待挫折和失败的？
12、（学生阅读教材P103页材料，思考回答问题） 庄纳恩恩克对挫折的认识，对其最终战胜挫折、取得成功起到了怎么样的作用？三、课堂小结 四、检测练习 想一想一位哲学家的女儿靠自己的努力成为闻名遐迩的服装设计师，她的成功得益于父亲一段富有哲理的告诫。父亲曾对她说：“一生免不了失败。失败降临时，最好的办法是阻止它、克服它、扭转它，但多数情况下常常无济于事。那么，你就换一种思维和智慧，设法让失败改道，变大失败为小失败，在失败中找到成功。”失败，是一个渐进式发展的动态过程，假如我们在失败刚刚发生或者还不至于酿成终结性灾难的时候，审时度势，转变思路，让失败改道而行，那么，就可以最大限度地减免失败所造成的各种后果，形成反败为胜的崭新局面。这则材料告诉了我们哪些道理？课后拓展案1、调查了解周围的同学或朋友都遇到过哪些挫折，并分析造成挫折的因素有哪些，围绕“感悟挫折、分析挫折、认识挫折”写一篇300字的小论文。2、新年到来，将自己在学习、生活中的感悟汇成自己的“名言”，做成卡片，送给好友或正在历经挫折的人，以激励他们和自己勇敢地面对新一年的挑战！
