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1、第三课 走向自立人生第一框 自己的事自己干【教学目标】情感、态度、价值目标：树立自立的生活态度，在活动中体验自立的快乐。过程与方法目标：提高管理自己的学习、生活的能力，为将来走向自立人生打下坚定的基础。知识与能力目标：懂得自立的含义，知道自立不局限与自我服务劳动；了解自立的表现，基知道自立的方法和途径。【教学重点】教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。【教学难点】自己的事情自己做的重要性。【教学方法】本堂课用“美好回忆、自我评价、故事新编、实践体验、凡人小语”五个活动有机串联，环环紧扣。设计的内容符合学生实际，好象就发生在他们身边，他们就是活动的主体。教师在活动中起到引导
2、、点拨的作用。【教学时数】本框1课时。【教学过程】一、导入新课学生读题。【活动1】 美好回忆：看到这个题目，你想到了些什么？有哪些值得你回忆的记忆？ 学生思考，交流。（设计这个环节，目的是结合学生已知，引导到说出自立的表现。学生可以回忆幼儿园、小学阶段的生活，课堂上老师的教学内容，教学方式；可以回忆父母的谆谆教诲，甚至是一个曾经听过的童话故事。）二、讲授新课【活动2】 自我评价：究竟会做多少事？（学生打开课文35页，做自测题，在会的项目上打星。自己还有什么的表现补在下面空白处；并判断哪些属于个人生活的范围，哪些属于家庭、集体、社会生活的范围）（这个练习设计力图让学生了解，现在的“自立”“自己的
3、事”已经扩大了范围，它的意义更深了。）相机提问：你能做到哪几条？哪几条不容易做到？你还能做到哪些？（学生交流时教师尽量从鼓励角度出发，及时点拨，发现闪光点。）【活动3】 故事新编：（给下面一个故事续编）故事是这样的：有位学生考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千叮嘱，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。傍晚，他要去洗澡了将会发生什么事情呢？找个好朋友一起编下去。（如男同学进浴室，洗洁精当沐浴露，忘记带内裤等，女干净衣服掉水里了，只能穿脏衣服出浴室）提问：这位大学生出现这种现象的原因是什么？后来他会怎样反思自己的行为？如果
4、不改正可能会产生什么结果？（这个活动是教者看了参考书以后得到的启发，我想通过这个活动，让学生尽情发挥，大胆猜测，在笑声中得到进一步的启示。从教学效果看，非常棒！）总结：自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。陶行知先生曾说过这样一句话：（跟学生一起大声读）滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好汉！【活动4】 自己动手，实践体验： 自查课桌椅内物品整理整洁情况，给自己打分； 打十分的学生上台介绍整理物品的小诀窍； 花点时间给自己的课桌椅进行大扫除； 说一说看着自己劳动成果后的心情。（通过这个活动，一方面让学生动手学会寄宿生活中关键的一个本领整理物品，另一方面，要让他们体验到劳动后是快乐的，心情是轻松的。从效果看，大部分学生能按照分类整理的方法尝试改变自己的习惯，也体会到了那种劳动后的快感。）【活动5】 凡人小语：劳动是快乐的，自立是自豪的，我们要用我们的双手证明自己“我能行！”通过这堂课，你对自立有哪些认识呢？说说你的凡人小语。思考后交流。例学生的大作： 不下蛋的母鸡，不是好鸡；不自立的人，不是好人。 自立乃生也。 望闻问切靠自己，衣食住行靠自立。 长在温室中的花，不一定好看。 长在悬崖上的树，不一定柔软。 要使自己的生命闪光，需要自立。 学会自立，生活将变得更加美好。 一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。三、板书设计（略）
