《《精编》工业设计创新人才培养模式创业教育实验区介绍》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《精编》工业设计创新人才培养模式创业教育实验区介绍（92页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人才培养模式创新实验区申 报 书 实 验 区 名 称 工业设计创新人才培养模式创业教育实验区 实 验 区 负 责 人 陈 汗 青 学 校 名 称 武汉理工大学 主 管 部 门 教 育 部 申 报 日 期 2008年5月20日 教育部 财政部 制二八年四月填 写 要 求1请逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确严谨。空缺项要填“无”。2格式要求：申报书中各项内容以Word文档格式填写；表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸双面打印，于左侧装订成册。3“所属类别”请填写：创业教育、软件工程、文科、生命科学、经济学、法学。4.著作、教材、论文须已刊登在正式期刊上或为正式出版物，截止时间
2、为2008年5月31日。1、实验区基本情况实验区名称工业设计创新人才培养模式创业教育实验区所属类别创业教育建立时间2006年11月实验区负责人姓名陈汗青性别男民族汉出生年月19461专业技术职务/行政职务教授/院长联系电话（手机）13307109345电子邮箱C传真027-87651131通信地址武汉理工大学艺术与设计学院邮 编430070实验区基本情况我校工业设计创新人才培养模式创业教育实验区，是在1987年经教育部批准我校开办工业设计专业的基础上逐渐发展起来的；并经过长期探索，至2003年取得设计艺术学博士点后快速发展起来，且于2006年建立。1.1 创业教育实验区的发展历程为探讨工业设计
3、专业创新人才培养模式与创业教育等问题，我校于1991年在主办中国首届国际工业设计研讨会。1999年，我校成为全国第一批拥有工业设计工程硕士点的高校。2001年学院合并组建后，抓住机遇，大力推行创新、创意、创业理念，以发展促融合，以融合求发展，把在历史上各自形成的特色集成优化，构筑了人才培养的高层平台。融合与发展使原有的学科特色、培养模式、管理制度等融为一体，工业设计专业有了全新的起点，大大拓展了人才培养的视野，为建设特色鲜明的工业设计创新人才培养模式创业教育实验区奠定了基础。2003年学院又拥有设计艺术学博士点、省级设计艺术学重点学科；2005年本专业“设计概论”成为国家精品课程；2006年成
4、功通过湖北省品牌专业立项。工业设计创新人才模式创业教育实验区正式在我校工业设计专业进行实验。2007年学院成功申报艺术学博士后流动站，又以牵头单位成功举办2007中国科协年会工业设计与创意产业分会。建立了以多位校级名师为中心的学科群，专业建设成绩显著，已获多项省级、国家级精品课程和教学成果奖，出版了成体系的专业教材，国家“十一五”教材规划立项11本。工业设计专业依托的学科平台高筑，发展优势渐显，在国内外的影响日渐扩大；“创新、创意、创业”的教育理念更加凸显，且具有办学早、内涵深、跨度大、成果多、层次高，交叉性、创新性、应用性强、师资力量雄厚等优势。本专业培养具备工业设计的基础理论、知识与应用能
5、力，具有较高综合素质和适应能力强、实干精神强、创新意识强的“三强”特色，从事以自主创新设计为重点的应用型高级人才。人才培养模式先进、系统，思想理念正确、目标明确，合理规范、操作性强，近四年就业率年均95%。自1988年新生入学以来，已有不少人走上了成功创业之路。上述实践成果在1999年全国工业设计教学研讨会上进行交流，发言稿被该会论文集收录；题为创新设计现代设计教育特征论等实践成果被南京艺术学院学报收录； 2006年实验区逐渐完善，6月经中国科协和中国工业设计协会批准，于9月成功承办 “2007中国科协年会”工业设计与创意产业分会。本实验区负责人在会上做了主题发言，进一步阐述了以工业设计专业建
6、设为主体、以“三强”（即适应能力强、实干精神强、创新意识强）为特色的创业教育之思路。近年来专业建设与教学改革成绩显著，已获多项省级、国家级精品课程和省级教学成果奖，出版了成体系的专业教材，国家“十一五”教材规划立项11本。同时为国家培养了一大批优秀人才，学生在参加教育部及国内外知名企业组织的各类竞赛中，取得各种奖项和外观专利达100多项；先后有20多名学生考取清华大学、中央美院、浙江大学、东南大学等名校博士生；其学科建设成果及整体教学水平在全国高校中有较大影响；与韩、日、德、美、澳和港、台等国内外知名院校的工业设计专业开展了广泛的学术合作与交流。前后五次成功主办以设计为主题的国际设计研讨大会。
7、国际工业设计联合会主席鲍罗斯、荣久庵宪司、罗伯特和中、美、英、法、德、澳、日、新、韩等国著名专家纷纷来华赴会，极大拓展了我校工业设计专业的国际视野。本专业坚持面向地区经济建设，立足湖北、依托行业、面向全国、面向材料、汽车、船舶三大行业，以设计艺术学博士点和省级重点学科为依托，以创新为灵魂，以创业为特色，以一批国家重点规划教材、精品课程为基础，不断挖掘资源、集成优化，提升科研水平和档次。使原有的专业特色更为突出，提升了学院的办学层次，拓展了人才视野，增强了学生的竞争力。近几年已完成教育部、总后、总装、省科技厅、建设厅、教育厅及其上级部门的纵向科研项目近20项。总的来说，经过多年的建设与发展，我校
8、工业设计专业在国内外的影响日渐扩大，具有办学早、内涵深、跨度大、成果多、层次高，交叉性、创新性、应用性强、师资力量雄厚等众多优势。本实验区在以往的教学改革和实践中，在教学体系构建、课程建设、学生创业教育、教学手段更新、实验与实践条件的建设等方面开展了大量工作，同时建设了有创新特色且又有利于增强学生创业能力的系列课程及教材，构建了以创业教育体系为基础的教师团队，为建设特色鲜明的工业设计人才培养模式创业教育实验区奠定了坚实基础。作为专业的人才培养平台，本创新实验区以学生创新能力培养为核心，通过工业设计人才培养方案的综合改革，创建跨学科门类综合改革、实验教学改革示范基地，以大学生初次创业为重点，在观
9、念引导、技能提升、政策服务、平台建设等方面为学生创业提供帮助和服务，建立了跨学科门类人才培养运行及管理制度，探索出一套符合我国国情的行之有效的工业设计创新人才培养模式，培养了一批创业能力强的复合型拔尖人才。自1988年新生入学以来，已有不少人走上了成功创业之路。1997年我校进行了工业设计创新型人才培养的探索；1998年按工业设计本科引导性目录试行“厚基础、宽口径”的人才培养模式的改革与实践，进行创新人才培养模式的实践；上述实践成果在1999年全国工业设计教学研讨会上进行交流，发言稿被全国工业设计教学研讨会论文集收录；2000年题为创新设计现代设计教育特征论的实践成果论文被南京艺术学院学报收录
10、；本实验区的创业教育可以分为以下几个形式：1.1.1 以学院的创业精神激励学生的创业意识学院艰苦的创业历史，培养了教师的创业精神，促进了学生的创业意识。学生学会创业方法，知晓创业艰辛，把握创业机遇，从而更好满足社会日益多样化的需求；1.1.2 营造良好的创业环境学院实施教授设计工作室制，本实验区的创业教育以科学发展观为指导，整合社会资源，完善工作机制，构建服务体系，以大学生初次创业为重点，在观念引导、技能提升、政策服务、多方扶持、平台建设等方面为学生创业提供帮助和服务，为促进经济社会发展和学生成长成才做贡献。1.1.3 建立以增强学生创业能力的课程体系创业能力的培养涉及到态度、知识、技能几个层
11、面。为强化学生的创业素质，学院针对不同学生的特点开设了相关专业课程；1.1.4 邀请创业成功人士、专家与学生交流，引导大学生正确认识就业再就业形势宣传鼓励创业的有关政策，宣传学生创业典型，激发青年的创业热情，激励更多的青年走自主创业之路。围绕大学生创业的热点难点问题开展调查研究，加强对大学生创业工作的理论指导。1.1.5 提升大学生创业技能。加强与社会机构的合作，加强对创业青年的实践指导深化挑战杯大学生创业计划竞赛和课外学术科技作品竞赛，培养大学生的创业意识和创业能力，帮助大学生积累创业实践经验。结合基地发展模式，建设具有辐射和服务功能的项目基地。 如1993届工业设计专业毕业生付志勇，已成为
12、清华大学信息艺术设计系博士、副教授；1999届工业设计专业毕业生王方良在这种氛围的熏陶下和老师的指导下，成为当时校内第一个全国优秀大学生，现在是东南大学博士、深圳大学工业设计系副教授。同一届毕业生余晓宝等多人也成为深圳大学等高校工业设计系博士、副教授；又如2001年毕业于我校工业设计专业的林国荣、马宇，创业精神特别突出。现分别任广东省东莞创域实业有限公司董事长、总经理，从事家具设计、生产、经营工作。其公司经过不断引进国际先进的家具制造技术与管理经验，发展至今已成长为一家拥有五万平方米的现代化厂房与大批高素质管理人员的现代企业。优秀的家具产品使企业在众多的家具制造厂中脱颖而出，不断获得各种家具展
13、览会的各种奖项。经受住了时间考验的“创域家具”远销韩国、日本、新西兰、意大利、希腊等十几个国家和地区，国内各大城市及港澳台的专业知名家具卖场都设有专营店。我院工业设计专业在前期建设实验区的活动中，取得了一些可喜的成果，形成了以下较有特色的基础： 1.1.6 坚持改革实践，形成别具特色的培养方案经过多年的建设与发展，特别是通过对人才培养模式方面的综合改革，我校工业设计创新人才培养模式创业教育实验区在国内外的影响日渐扩大，对本专业人才培养模式、培养方案与创业教育模式、体系、内容、手段与方法、教材与队伍建设、实验室建设、教学运营与管理制度等关键课题进行了系统的研究。本专业与行业大中型企业共建近11个
14、实践基地，使学生有机会认识、体会社会实践的需求，提高适应社会的能力。开展创业教育，积极促进就业。高校毕业生每年的就业率是值得社会高度关注的，我院的就业发展战略是要以创业带动就业，鼓励学生自主创业，培育学生自主创业意识。 通过改革和建设，培养一批适应经济社会发展需求的专门人才，并集成有效经验和实践效果，形成该专业建设内容的相关参考规范，发挥推广和示范作用。1.1.7 依托高水平学科背景，科研与教学、创意与创业相互促进该实验区有十分良好的学科基础。1999年增设工业设计工程硕士专业、2003年又拥有设计艺术学博士点、省级设计艺术学重点学科；2005年本专业“设计概论”成为国家精品课程；2007年获
15、准设立艺术学博士后流动站。实现了工业设计专业的跨越式发展。这些都成为我校工业设计创新人才培养模式创业教育实验区的强力支撑。该实验区拥有3个省级科研基地用于教学和科研。承担了国家社会科学基金及其它重大项目、国防科技项目等一批研究课题。合并组建以来科研到款经费达 1500万元。学科良好的科学研究基础和创新理念为培养学生的创新能力和创业能力提供了有力的保障。本创业实验区建立了以学科带头人为中心、多名校级名师为各方向带头人的创新团队，积极围绕工业设计跨学科人才培养，在教学改革、理论研究、设计创新、横向合作以及各高水平的竞赛等方面开展研究工作；有明确的工作思路和解决问题的方法；创新点突出；学校重视，拥有逐步完善的实施保障体系。目前，工业设计专业在我校已渗透到了材料、汽车、交通、信息等行业，并向交通工具设计、信息设计、设计管理等新兴专业领域延展，取得了好的成绩。试行“导师制”使本科生有机会从大学参与科研活动，进行大学生科技创新实验，用良好
