《初中语文教学论文 培养学生良好的学习习惯的几点做法.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文教学论文 培养学生良好的学习习惯的几点做法.doc（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、培养学生良好的学习习惯的几点做法古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”学习语文不是学一套知识，而是学一种技能，传统的“满堂灌”，“填鸭式”越来越无法适应现代化教育的发展，语文教学也越来越注重对学生能力的培养，怎样使学生获得这种技能呢？我们可以抓好以下几个环节。一、自学指导在学每一篇新课之前，先让学生自学，这是符合人的认识规律和能力形成规律的，人在学习中获得规律性的知识，再运用规律性的知识去获取新知识，在实践中不断形成再学习的能力，学生的自学活动其实就是一个个人色彩浓厚的实践活动，在学习过程中，如果没有独立的自我阅读、深入理解和发表见解的机会，就会使学生失去思维的独立性，而增长了学习上的依赖性，培
2、养能力也就无从谈起。在语文教学中，我经常指导学生自学课文，并且在自学之前制定明确的自学目标。例如：1.初读课文，能够疏通文字，扫除文字障碍。2.能够理解词语在文中的含义。3.复读课文，能够划分文章的层次 ，并进行归纳整理。4.再读课文，能够把握、分析作者在文中表现的观点态度。5.对于文中具体的内容，能加以概括；抽象的内容，能加阐发；含蓄的语句，能加以解释。6.能够分析、评价文章中心及写作特点。在实施过程中，对于不同的年级的学生，以上目标应有所取舍，并且要按照循序渐进的原则，使自学保证确有成效。同时要求学生在自学中做好自学笔记，以便根据笔记来检查学生自学的情况，及时的给予正确的指导。二、课堂指导
3、学生自学后把课文读懂了多少，方法是否得当，这其实是检查自学成果的过程，是在自学的基础上再提高的过程，也是锻炼和发展学生“听”和“说”能力以及智慧交流的过程。学生一边听别人的意见，一边比较自己意见的异同，进而参与交流，互为补充，随时修补自己的自学笔记。这就要求教师上课必须精讲，讲学生解决不了的疑难问题，讲学生发现不了的问题或文章的精妙之处，讲在学生中未统一的思路等。教师在上课时，要鼓励学生积极参与，大胆发言，来训练学生思维的敏捷性和条理性。同时，教师需指导学生回答问题时要吐字清晰，声音响亮，并且要将语言表达的通畅明白，思维严密，。在这种口头表达的训练过程中，学生不但提高了“说”的能力，而且思维水
4、平也会随之提高。三、笔记指导会读书的人能把书读薄；会听课的人能将长话听短。关键是能提取要点迅速领会。要做到这一点，心须具有敏锐的反应能力和迅捷的思维能力，这要经过长期反复的训练才能获得，非一日之功可成。在教学中，可指导学生提取表达中心意思的语句，删去解说；或提取关键性的词语，删去描写；或提取规律性的语句，删去陈述。板书尽可能简洁，只写提示性语，有时干脆不写。要求学生与教师的授课同步笔记，记录在书的字里行间或笔记本上这样做学生会专注地听课，迅速地接受并马上反馈转化为自己的理解。四、写作指导在写作的诸因素中，创造性思维是一个重要的因素。随着年龄的增长，初中生的创造性思维日益丰富，在小学里养成的程序
5、化写作思路已不能满足他们智力发展的需求，所以教师从以下几点，重点培养。1、培养速度。每周一节的作文课里，规定字数，要求作文当堂完成。2、培养写作技巧、布局谋篇的能力，每次作文都要有明确的要求，然后按照循序渐进的原则，逐步提高难度。3、培养好的写作习惯。每次作文，要求版面整洁，字迹清晰，表达清楚，无错别字，无病句。4、培养兴趣。在教师搭好的“桥”上，鼓励学生放开写，写出自己的心理话；写出真情实感。5、培养好的写作情境。不论是教师评讲，学生优秀习作朗读，或是学生口头作文，都使学生的大脑处于高效运作状态，让学生充分展示智慧与才能，享受成功与收获的喜悦，使优生不骄傲，差生不自卑。五、测验指导组织学生评改测验试卷，或自评作文练习等，一方面能激发学生的学习兴趣，另一方面又能强化对所学知识的理解和掌握。测验指导时要培养学生对语言文字的理解能力及语言的提炼、概括能力。比如同一个答案有不同的表达方式，但都是正确的，这就要求学生能做出明确的判断。久而久之，在评改别人的试卷或作文的过程中，学生不仅丰富了自己的语言，而且还提高了语言的感悟能力。2用心 爱心 专心
