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1、最新资料推荐第九课 从百草园到三味书屋远襄镇一中 高素萍【教学目标】 1、扫清字词障碍，积累好词佳句；2、感知课文内容，理清文章结构；3、学习仔细观察、抓住特点、准确生动地描写事物的方法以及遣词造句的精妙。【重点难点】1理解并学习本文按空间顺序记叙事件；2学习仔细观察、抓住特点、准确生动地描写事物的方法以及遣词造句的精妙。【课时安排】 2课时【课前预习】1、试给下列加点的字注音，读不准的多读几遍。菜畦（ ）桑葚（ ）油蛉（ ）蟋蟀（ ）斑蝥（ ）缠络（ ）臃肿（ ）珊瑚（ ） 攒成（ ）收敛（ ）脑髓（ ）鉴赏（ ）觅食（ ） 罕至（ ）竹筛 （ ）秕谷（ ）渊博（ ） 鼎沸（ ） 倜傥（ ）
2、 书塾 （ ）宿儒（ ）蝉蜕（ ） 拗（ ） 窦（ ） 锡箔 （ ）和蔼（ ） 厥 （ ）淋漓（ ）叵（ ）确凿 （ ）2、 解释词语：宿儒 鼎沸 人迹罕至 高枕而卧 3、填空。本文是一篇回忆童年生活的_（体裁），选自_。作者鲁迅，原名_，字_，是我国现代伟大的_、_、_，他的主要作品有小说集 、 、 ，散文集，散文诗集_、杂文集_等。4、整体感知：（1）本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中可以看出这篇文章写了 个部分内容，先写 ，后写 。还可以看出本文的写作顺序是 。（2）分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止，在书中划上记号。（3）再读课文，写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受
3、填空：（ ）的百草园 （ ）的三味书屋【课堂导学】第一课时一、学习“百草园”1、速读18段。思考：围绕“乐园”二字，作者从哪三方面去写？请简要概括。_2、读第1段。思考：百草园“似乎确凿只有一些野草”这句话的意思。“似乎”与“确凿”是否有矛盾？为什么？_3、品读第2段。指出“不必说也不必说单是”中哪个内容是强调的重点？因此，这段的中心句是：（在文中划出来）这段写景非常精彩，你认为精彩在哪方面，为什么？最后希望你精彩地读好这段，并按要求填空：这段景物描写层次分明，从描写的对象看，先写 ，后写 ，再写 ；从描写的范围看，是先写 再写 ，从感官的角度看，既有视觉，又有 、 、 。描写菜畦、桑葚，突出
4、它们的 ；描写皂荚树、木莲的果实、何首乌的根，突出它们的 ；描写蝉、油蛉、蟋蟀，突出它们的 ；描写黄蜂、叫天子，则突出它们的 ，使我们感到百草园确实是色彩斑斓、生机勃勃。4、速读46段。思考：插叙美女蛇的故事有什么作用？_5、速读78段。找出雪地捕鸟的描写。划出动词，体会作者用词的准确。（写在文中）6、仿照第七段“雪地捕鸟”的写法，用不少于六个动词写一个游戏或一项活动（如钓鱼、溜冰、骑自行车等），注意用词准确。（另附纸页）第二课时一、品读“三味书屋”部分1、这一部分是从哪些方面写三味书屋的？ _2、你认为作者在三味书屋的“苦”在何处：_3、三味书屋的生活真的枯燥无味吗?有哪些趣事呢?_4、寿静
5、吾是怎样的老师？你怎样看？_二、讨论文章的主题。把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情? _【课时练习】一、基础知识1、指出下列句子所用的修辞手法。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（）何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。（）也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧（）2、对“不必说也不必说单是”这一句式特点分析有误的一项是（）A、这个句式表明写作顺序是从概括全景到突出局部。B、两个“不必说”的内容是略写，“单是”的内容详写。C、两个“不必说”是为“单是”作铺垫的。D、这个句式表明
6、这段文字是按由近及远的顺序写景的3、说说百草园为什么是“我”的乐园？_4、“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：（ ）A他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。B他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。C他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。D他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。5、“百草园”与“三味书屋”是作者童年生活过的场所，鲁迅用“从到”的标题把它们联系在一起，有比照的意味，对文章描述的内容，有以下三种理解，比较恰当的理解是（ ）。A因为“百草园”与“三味书屋”的生活成年以后回忆起来都很有趣，所以表达
7、了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。B作者用“百草园”和“三味书屋”两种生活作对比，暴露了封建社会的教育制度对儿童身心的漠视、束缚和残害。C“百草园”和“三味书屋”的生活形成对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。6、根据课文内容，对对联。上联：百草园里赏景捕鸟听故事，其乐无穷。下联： 二、名著阅读。1、朝花夕拾共收10篇回忆散文，被选为课文的有从百草园到三味书屋和 ,请再写出另外一篇的篇名 。2、“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”（鲁迅语）西游记刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。请参照示例，另举一例，具体说明这一特点。示例：铁扇公主因为
8、与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她的重亲情，同时也显示出她胸襟狭隘。_三、拓展阅读思，在百草园刘绍棠绍兴的初春，乍暖还寒。踏着绚烂的晨光，走进了渴望已久的鲁迅故居百草园。尽管刚刚经受过肃杀的冰雪，百草园内却依然一片苍翠葱茏。十来枝竹子扶疏摇曳，在初生的阳光下，洒出一片淡淡的影子，两棵不太大的棕榈伸开巴掌，仿佛要对寻踪环顾的瞻仰者数数这里的家珍；据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树，虽然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错，但仍显得苍劲傲然，生机勃勃。你看，枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞，不正是春之歌的音符！园里几畦青葱的菜田，一眼古朴的石井，顿使人感到幽静沉寂，却又满目生气。看来，自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的是孕育，是萌生！尽管我来的还不是时候，没能听到鸣蝉在树叶里长吟；没有看到肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了的情景。可单是那一堵还是当年的短短的泥墙，就给了我无限的情趣。泥墙齐腰高，十来步长。墙角边长满了各种各样的野草，大概就是因为这里的草才命名了这个园吧。在这些草叶边、草根旁却已透出星星点点青翠欲滴的草尖
