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1、书 山 有 路 1 3D One3D One 课程教学总结课程教学总结 创客教育的第一基调就是要好玩 学生应在创客空间中快乐地玩耍 这包含 三层涵义 让学生接触各种新鲜的 玩具 在玩的过程中发现问题 解决问 题 一个基本的经验就是 儿童在玩的过程中会极其 专注 并对玩的对象产 生各种看法和想法 DIY Do It Yourself 自己喜欢的 玩具 按自己的喜 好进行选题和设计 也就是后面所谓做中学的教育 学会分享 好玩的东西需 要分享 有分享才有评价和改进 才能激发进一步的学习和创造 如此 在 玩 的过程中学以致用 感受知识学习的价值 获得创造的成就感和愉悦性 达到乐 中学 学中乐的状态 诚
2、如 论语 雍也 所言 知之者不如好之者 好之者 不如乐之者 知 好 乐是学习的三层境界 创客教育要达到乐学 才能让学 生从内心体会到创新与分享的快乐 并促进其健康人格的塑造 从这个意义上说 以正规学科课程实施的 以考试分数或竞赛为导向的 创客教育 违背了创客教 育的初衷 而 3D One 建模软件完全符合上面所述 可以让学生在玩的过程中 享受乐 趣 激发学习和创造 三维创意设计课程是以三维设计软件和 3D 打印机应用为主的课程 信息技 术学科以提升学生实践素养为目标开设智趣活动类拓展课 3Done 创客空间 该课程是以简易三维设计软件 3DOne 的学习为基础 引导学生通过项目学习 自 主设计
3、简易模型并运用 3D 打印机将设计模型实体化的过程 通过三维设计课程 的学习 使学生在复杂的学习情境中获得设计能力 合作能合和实践创新能力的 提升 1 科学性 3Done 创客空间是一门交叉了多门学科的的综合性课程 涉及许多基础学 科 包括数学 科学 工程 计算机 多媒体等 它是以多种学科的基础理论作 为前提的 2 实践性 书 山 有 路 2 3Done 创客空间是一门实践性很强的课程 立足于 做中学 和 学中做 原则引导学生亲身体验 参与到三维模型设计的活动中来 运用 3Done 软件进行 三维实体设计 这一实践过程也使得学生的学习变得更加生动有趣 3 创造性 3Done 创客空间课程的学习
4、关键在于对学生发散思维进行创造性的开发 引 导学生立足实际 通过技术思想运用 3Done 软件进行创意设计 为学生细心生 活 发挥创造力提供更为广阔的发展空间 教学中我们选用简单易学但功能齐全的三维设计软件 配合适用于中小学生 的教材 让学生能循序渐进地将自己的创意逐渐表达出来 并借助 3D 打印机将 作品制作出来 真正实现地实现 让思维可见 让创意有形 的创新科技教育的 目标 教材内容避免了单纯的软件命令和功能的介绍 采用案例为载体 设计案 例选取中小学生身边熟悉的三维模型 更加贴近学生生活 提高学生学习的兴趣 减少三维实体设计的神秘感 在课程安排上 我们每节课至少让学生设计制作一个作品 增
5、加学生的成就 感 通过教材里的 做中学 练一练 小提示 小探究 等栏目 将各种操作 命令 设置等软件功能让学生更加乐于学习和掌握 教学内容除了 三维实体设计的技能和方法外 还特别注意了学生创新能力和创意的培养 在通 过案例掌握基本的操作技能后 鼓励学生创新的设计和创意 同时也考虑了情感 态度和价值观的引领 最终结合 3D 打印机的制作工艺 将学生们的作品制作出 来 形成一个完整的设计与制作的流程 加深学生对三维设计和制作的兴趣 在课程后期 我们会结合学校及学生特点 设计创作课题或项目 有 教师引导学生制作创意创新作品 培养学生们的创意创新能力以及运用已学知识 解决实际问题的能力 同时培养学生展
6、示自我 与人分享的意识 提升学生的核 心素养 书 山 有 路 3 三维设计与 3D 打印技术给学生的 学习方式 带来新的思考 让抽象的教 学概念更加容易理解 激发学生对科学 数学尤其是工程和设计创意的兴趣 带 来实践与理论 知识与思维 现实与未来三方面的碰撞结合 我们通过三维设计与 3D 打印课程把学生培养成有思想 有创意的思考者与 设计者 让学生完成一个探索 思考 操作 实现的完整过程 为学生开辟一种 全新的思维通道 这正是三维设计与 3D 打印课程的重要目标所在 分设学习阶 段与创新阶段两个阶段性目标 学习阶段 学习 3D 打印与三维设计相关知识 并学习三维设计软件的使用 学会从简单设计到复杂设计的技能 创新阶段 结 合学校情况 在老师辅导下设计并制作特色项目作品 充分发挥学生的创新能力 整个评价过程 让学生在开放的环境下 获得最佳的学习体验 从而进一步 培养学生的实践创新能力 全面提升学生的核心素养
