《人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练12《在天晴了的时候》（有答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练12《在天晴了的时候》（有答案）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练12.在天晴了的时候一、课内阅读：（一）阅读课文片段，回答问题。不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽 ( dng zhn）透；抖（du du) 去水珠的风蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。1. 给诗歌中的加点字选择正确的读音，打“”。2.这个片段运用 的修辞方法，描写了 、 这两种景物分别在天晴了的时候 、 的样子。3.“五彩的智慧书页” 指的是 。4.在天晴的时候，还有哪些景物？ 它们又是怎样的呢？学着写一写吧！ （二）在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新
2、绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。1诗人描写了雨后的小径中看到的_、_、_、_等景物，突出了雨后大自然清新亮丽的特点。2不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。这句话中，把_当作人来写，生动地写出了它开放的_。用相同的手法把下列句子补充完整。_的小青蛙_。3假若你来到雨后的小径，会看到哪些不同的景物呢？照样子写一写。在天晴了的时候，请到小径中去走走：_，_.二、课外阅读：（三）雨娃娃在这奇妙的大自然中，有温顺的风婆婆，有可爱
3、的雨娃娃，还有那让人()的闪电！哎！还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。沙啦啦，沙啦啦你瞧！是谁在唱歌？是风？是雷电？不，是伟大的歌唱家可爱的雨娃娃！他们只有一种声音吗？不，你瞧！()的雨丝散落在地上：嗒嗒！嗒嗒！是哪位伟大的歌唱家谱成的音符吗？啊！他们又变声了哗哗！哗哗！是哪位伟大的歌唱家写出的抒情散文吗？哎！还不都是那些调皮可爱的雨娃娃啊！你瞧！他们又来了！雨丝在欢快地跳着舞呢！他们一会儿斜着跳，一会儿横着跳，一会儿又竖着跳，(_)的舞姿伴随着他们度过美丽的时光！在这无比美妙的雨声中，我也参加了雨珠们举办的音乐会，让我大饱耳福，雨珠们是那么用情地在歌唱，那么用心地在演奏！听了就有一种飘飘然的感觉
4、，太神圣了！1.将下面的词语填入文中相应的括号内。(填序号)A.多姿多彩B.惊心动魄C.飘飘洒洒2.用“”画出最能表达作者对雨娃娃的喜爱的句子。3.理解句子，下列说法有误的一项是()A.句主要运用了比喻和设问两种修辞方法，表现了作者对雨的喜爱之情。B.句运用排比的句式，写出了雨的声音。C.句是作者的联想，表达了作者对雨的喜爱之情。4.读本文，写出与课文的异同。(1)相同点： (2)不同点： （四）太阳的话艾青打开你们的窗子吧， 快起来快起来，打开你们的板门吧， 快从枕头上抬起头来，让我进去让我进去， 睁开你的被睫毛盖着的眼，进到你们的小屋里， 让你的眼看见我的到来， 我带着金黄的花束， 让你们
5、的心像小小的木板房，我带着林间的香气， 打开它们关闭了很久的窗子。我带着亮光和温暖， 让我把花束，把香气和亮光，我带着满身的露水。 把温暖和露水洒满你们新的空间。 1.诗中的“我”指的是 ，“你们”指的是 ？ 2.诗歌中第节。画“ ”的部分运用了反复的写法，表现了太阳 的心情。 3.诗歌中的第节句式整齐，节奏明快，这是运用了 的修辞手法，写出了太阳给予人类的美好事物： 、 、 、 、和 。本诗中太阳代表了 ，表达了作者 。 4.下列说法错误的一项是（ ） A.“让我进去，让我进去”要读出命令的语气。B.现代诗歌按表达方式分为抒情诗和叙事诗，而太阳的话是一首抒情诗。C.诗人运用了拟人的修辞手法，
6、赋予太阳人的语言和思想。5.我想到了两个与太阳有关的古代神话 、 。三、参考答案：（一）1.zhn du2. 拟人 小白菊 风蝶儿 不再胆怯 自在闲游3.花的颜色（二）1.泥路小草小白菊凤蝶儿2.小白菊形态 快乐在稻田里放声歌唱，嘹亮的歌声在空中飘落3.提示：抓住天晴后景物的特点进行描写。（三）1.BCA2. 还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。3. B4. (1)都运用了拟人的修辞方法，表达了作者对大自然的喜爱之情。(2)课文写的是雨后的晴天，本文写的是下雨的时候。（四）1.太阳 人们 2.急切3.排比 花束 香气 亮光 温暖 露水 光明 对光明的追求和向往4.A5.夸父逐日、后羿射日第 6 页 共 6 页
