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1、两年中考一年模拟专题12 课内文言文阅读（含课内外比较阅读）（原卷版）知 识 点名师点晴文言文（课内）1.掌握教材中常见的文言实词、虚词的意义和用法.2.能用现代汉语翻译文言语句。3.能理解、分析课内文言文的主要内容、思想感情和表达特点。（滨州市）1.理解常见文言实词在文中的含义2.理解常见文言虚词在文中的意义和用法。常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。3.理解并翻译文中的句子4.理解作品的思想内容、作者在文中的情感态度等。5.切步鉴贯文学作品的形象、语言和表现手法等（济南）1.理解文中文言词语（包括实词、虚词）的含义。2.掌握常见的文言现象（
2、如词类活用、古今异义等）和文言句式（判断句、省略句、被动句、倒装句）并能借此理解文中的语言难点。3.能将文中句子翻译成现代汉语。（青岛）1考查理解文言词语意思的能力。文言实虚词的学习和积累是学习文言文的首要环节,这就要求考生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法,而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法,这就要求学生能活学活用。2翻译文句是中考文言文阅读必考题型之一。翻译文句,应以直译为主,意译为辅。翻译文句时要做到字字落实,要特别注意对关键词语的把握,着眼于表达原句的意思,一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。3初中阶段文言文阅读考查“筛选文中的信息”类内
3、容理解,是在读懂文言语段的基础上对考生的进一步深化了的分析能力的考查。一般侧重于要求根据某一特定的要求到文中搜寻筛选提取信息,找出原句即可,学生精读文章,初步筛选,看清方向,明确方向,仔细分辨,识别障碍。4归纳内容要点,概括中心意思。学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点,自己概括总结；还可以遵循“找原文细分析得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。5分析概括作者在文中的观点态度。要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上,能联系社会、生活的实际和个人
4、认识,对文章做出评价,阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住观点,说出自己的感悟,并能联系生活实际,扣原文主题进行小结。【2019年题组】1.（2019山东省菏泽）阅读下面的文言文,完成下列各题。【甲】今诸生学于太学,县官日有康稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书,无奔走之劳矣；有司业、博士为之师,未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉？东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤,余朝京师,生以乡人之子谒余,撰长书以为贽,辞甚畅达。与之论辨,言和而色夷。自谓少时用心
5、于学甚劳,是可谓善学者矣!其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者,余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知予者哉!（选自宋濂送东阳马生序）【乙】儿自去国至今,为时不过四月,何携去千金业皆散尽？是甚可怪!汝此去,为求学也。求学宜先刻苦,又不必交友酬应。千金之资,亦足用一年而有余,何四月未满即已告楼？汝如此浪费,必非饮食之豪,起居之阔,必另有所销耗。吾儿恃有汝父庇荫,然亦当稍知稼穑之艰难,尽其求学之本分。非然者,即学成归国亦必无一事能为。今汝若此,余今而后恐无望于汝矣!用钱事小,而因之息弃学业,损耗精力,虚度光阴,则国甚大也。余前曾致函戒汝,须努力用功,何竟忘之？光阴可贵,求学不易
6、,此中甘苦,应自知之,毋负老人训也。（选自张之洞复儿子书,有改动）【注】稼穑（s）：指农业劳动,训：教诲,教导（1）解释下列句中加点的词。无冻馁之患矣_假诸人而后见也_余朝京师_是甚可怪_（2）下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是_A皆集于此种植之利有大于此者乎B不必若余之手录吾妻之美我者C与之论辨蹴尔而与之D言和而色夷人不知而不慍（3）下列各项中,句式与“今诸生学于太学”相同的一项是_A莲,花之君子者也。B帝感其诚。C谘臣以当世之事。D一鼓作气,再而衰,三而竭。（4）将下面的句子翻译成现代汉语。撰长书以为贽。 何携去千金业皆散尽？ （5）【甲】【乙】两文的作者要表达的观点各是什么？
7、 2.（2019山东聊城）文言文阅读秦王怫然怒,谓唐雎曰:公亦尝闻天子之怒乎?唐雎对曰:臣未尝闻也。秦王曰:天子之怒,伏尸百万,流血千里。唐雎曰:大王尝闻布衣之怒乎?秦王曰:布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。唐雎曰:此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。挺剑而起。秦王色挠,长跪而谢之曰:先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。（1）解释加点的词语。以头抢地耳（ ） 长跪而谢之
8、曰（ ）（2）翻译句子。而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。（3）唐雎列举三位“布衣之士”的目的是什幺? 3.（2019山东枣庄）阅读下面两则文言文,完成小题（甲）至于负者歌于涂,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥；酿泉为酒,泉香而酒测；山看野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐；知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文
9、者,太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。节选自欧阳修醉翁亭记（乙）滁州之西南,泉水之涯,欧阳公作州之二年,构亭日“丰乐”,自为记,以见其名之义。既又直丰乐之东,几百步,得山之高,构亭曰“醒心”,使巩记之。凡公与州宾客者游焉,则必即丰乐以饮。或醉且劳矣,则必即醒心而望,以见夫群山之相环,云烟之相滋,旷野之无穷,草树众而泉石嘉,使目新乎其所睹,耳新乎其所闻,则其心洒然而醒,更欲久而忘归也。噫！其可谓善取乐于山泉之间矣。虽然,公之乐,吾能言之。吾君优游而无为于上,吾民给足而无憾于下。公乐也,一山之隅,一泉之旁,皆公乐哉？乃公寄意于此也。节选自曾巩醒心亭记注释:涯:岸边。欧阳公:即欧阳修。构:搭建。直:当
10、,临。洒然:洒脱的样子,形容毫无拘束。吾君:指皇帝；优游:悠闲自得；无为:清静自然。曾巩（1019-1083）:北宋散文家,唐宋八大家之一。此文是作者应其师欧阳修之托而写的。（1）解释下面加点的词。伛偻提携 伛偻:_泉香而酒洌 洌：_杂然而前陈者 杂然:_则必即丰乐以饮 即:_（2）下列各组加点词在句子中的意义和用法,不相同的一项是A.临溪而渔 则必即醒心而望B.行者休于树 所欲有甚于生者（鱼我所欲也C.以见夫群山之相环 无丝竹之乱耳（陋室铭）D.醒能述以文者 君子深造之以道（孔孟论学习（3）将选文中画线句子翻译成现代汉语。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。其可谓善取乐于山泉之间矣。（4）（甲
11、）文的“太守之乐”与（乙）文中的“公之乐”分别指什么？ 4.（2019山东德州）阅读下面文字,完成后面小题答谢中书书陶弘景山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣；夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。（1）解释下面加点的词。四时俱备 （ ）沉鳞竞跃（ ）（2）本文是一篇美文,请从不同角度简要赏析。 5.（2019山东济宁）阅读下面的文言文,完成各题。【甲】世有伯乐,然后有千里马。 千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能
12、千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,日:“天下无马!”鸣呼!其真无马邪?其真不知马也!【乙】子曰:“骥不称其力,称其德。”诚以德为性所固有,非若力之赋于生初,而犹待培于生后也。是以骥之为骥,知之而性无所加,不知而性无所损。修其在已,听其在人。辱于奴隶,弗顾也；死于槽奶,不惜也；食不饱,力不足,才美不外见,不计也。文公所说千里马,食以千里则马显,食非千里则马晦。一若千里之权不操于已而听于人。虽马犹是马,而固有之失不亦多乎!(选自古文笔法百篇)岳麓书社1984年版)【注】骥:千里马.（1）对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是 （ ）A.不以千里称也 称:著称 B.食马者不知其能千里而食也食:喂养C.才美不外见 见:看见 D.执策而临之 临:面对（2）下列句子中加点“而”字的意义和用法与例句相同的一项是 ( )例句:鸣之而不能通其意A.人不知而不愠 B.康肃笑而遣之C 野芳发而幽香D.乃记之而去（3）下列对选文有关内容的解释和分析,不正确的一项是 （ ）A.甲文是韩愈杂说中的一篇,“说”是古代用来陈述作者对某些问题看法的文体。B.甲文分析了千里马被埋没的原因,生动地表现了有才之士遭受的不公正待遇。C.乙文认为判断是不是千里马的标准是自身品德修养,不
