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1、湖南第一师范学院师范生教师职业技能考核办法（暂行） 教师职业技能是指教师在教育教学实践过程中，能迅速、准确、流畅、熟练地完成教育教学任务的一系列行为及智力活动方式的总称。师范生教师职业技能考核是完成教师教育培养目标的重要措施，是促进教学质量提高，培养合格未来教师的重要手段。为了进一步适应基础教育改革发展对未来教师培养的需求，切实加强我校教师教育工作，保持我校小学教师教育特色，进一步强化师范专业学生的教师职业技能，全面提高师范专业学生的从教能力，高效优质地实现培养合格的符合新形势需要的基础教育教师目标，参照原国家教委高等师范学校学生教师职业技能训练大纲（试行）的有关要求，经学校研究决定，特制定本
2、考核办法，对我校师范类专业学生进行教师职业技能考核。一、指导思想以中国特色社会主义理论体系为指导，深化教学改革，创新课程体系，突出实践教学环节，强化职强化教师职业技能训练，培养合格人民教师，促进教师教育的发展，把我校打造成全国小学教师培养的特色学校。二、基本目标开展师范生教师职业技能考核活动，使教师重视教育教学实践环节，改进实践教学方法，完善教育专业实践教学体系；使学生熟悉教能逐步培养师范生独立开展教育教学活动的能力和必备的教师职业素养；能引导师范生将专业知识和教育学、心理学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，并使之趋于规范化，促进师范生教育、教学能力的形成，为教育实习工作和毕业后的
3、教师工作奠定扎实的基础，使师范专业毕业生能够胜任小学教育教学。三、考核对象师范类专业高年级学生。四、考核内容及基本要求一般地，教师职业技能包括语言表达技能、教学工作技能、音乐技能、美术技能、体育技能和班主任工作技能六个项目。除学前教育专业外其他师范类专业考核标准见附件1湖南第一师范学院教师职业技能考核标准（不含学前教育专业）（试行），学前教育专业考核标准见附件2湖南第一师范学院学前教育专业教师职业技能考核标准（试行）。师范类专业学生须加强课外训练，按时参加学校统一组织的教师职业技能考核，并取得合格及以上等级证书后，方可参加教育实习或师范生顶岗实习。对于未取得学校颁发的教师职业技能等级证书的师范
4、类专业学生，学校不受理其教师资格认定申请。对于教师职业技能考核不合格的师范类专业学生，在前一次考核后的下一个月可向学校申请补考（单项未过补考单项）。对于初次考核未达到良好以上等级学生，可以申请参加补考来评定良好以上等级。每年，学校根据专业特性和具体情况确定各专业教师职业技能考核的要求，基本原则如下：1语言表达技能中的口语表达技能考核暂由湖南省普通话测试替代，师范类专业必须参加达到二级以上等级。2除音乐学、体育教育、美术学、学前教育四个专业可不参加所学专业技能考核外，其他各师范类专业学生必须参加教学工作技能、音乐技能、美术技能和体育技能的考核。3音乐学专业学生，必须参加教学工作技能、美术技能、体
5、育技能和语言表达技能中的书面表达技能的考核。4体育教育专业学生，必须参加教学工作技能、音乐技能、美术技能和语言表达技能中的书面表达技能的考核。5美术学专业学生，必须参加教学工作技能、音乐技能、体育技能和语言表达技能中的书面表达技能的考核。6学前教育专业学生须参加幼儿故事讲述、简笔画、幼儿歌曲弹唱、幼儿舞蹈创编和教案、课件设计与说课五个项目的考核。五、成绩评定与技能等级证书考核成绩按教师职业技能考核标准评定。每个项目均按百分制计分，分四个等级计分，90-100分：优，75-89分：良，60-74分：合格，60分以下：不合格。教师职业技能等级按优、良、合格、不合格四个层次评定，评定为合格及以上等级
6、的，学校颁发相应的技能等级证书。各单项分值均超过60分的评定为“合格”等级，单项分值不低于70分且平均分高于85分的评定为“良好”等级，单科不低于80分且平均分高于90分的评定为“优秀”等级。经补考达到合格及以上等级的学生，可以申请补发教师职业技能等级证书，但不能颁发优秀等级证书。六、考核与补考时间师范类专业学生须在参加教育实习（含顶岗实习）和申请教师资格证认定之前取得合格及以上等级的教师职业技能等级证书。学校根据各专业教育实习安排情况，提前一至二个学期组织学生进行教师职业技能考核。因故未能参加考核或考核不合格的学生可以申请补考。申请补考的学生须在前一次考核结束一个月后自主提出申请，并交纳相应
7、的测试费。七、考核组织学校成立师范生教师职业技能考核办公室，设主任1名，副主任2名，成员若干名。有师范类专业的系部成立师范生教师职业技能考核领导小组，负责本系部师范生教师职业技能考核的相关工作。办公室设教务处实践教学管理科。考核工作由教务处负责组织。八、其他1师范生在校级及以上“教师职业技能竞赛”等活动中获一、二、三等奖的，可以免于参加相应项目的技能考核，其中获一、二等奖的可认定为优秀等级，三等奖的可认定为良好等级。2学校每学年公布各系部师范生教师职业技能考核一次通过率情况，并与系部年度工作考核挂钩。附件：1、湖南第一师范学院教师职业技能考核标准（不含学前教育专业）（试行）2、湖南第一师范学院
8、学前教育专业教师职业技能考核标准（试行）2011年4月附件1：湖南第一师范学院教师职业技能考核标准（不含学前教育专业）（试行）教师职业技能考核具体内容包括语言表达技能、教学工作技能、音乐技能、美术技能、体育技能和班主任工作技能六个方面。一、语言表达技能语言表达技能包括口语表达技能和书面表达技能两个部分。（一）口语表达技能1考核要求（1）标准音普通话是教师的职业语言，师范生的普通话水平要达到中华人民共和国国家通用语言文字法中规定的二级以上水平，即能用比较标准的普通话进行朗读、讲课和交谈等教育教学工作。（2）教师语言表达技巧有较强的口语交际能力，口语表达做到清晰、正确、得体；掌握教育、教学、交谈的
9、口语特点，力求做到科学、生动、具有启发性和感染力。此外还要求词汇、句法选择的正确、得体，做到简洁、流畅、有条理地表达。2考核内容（1）标准音普通话语音知识，掌握声母、韵母、声调的正确发音。普通话的语流音变，掌握各种变调、轻声、儿化、“啊”的音变等。普通话朗读技巧，把握朗读的语调，有较强的朗读、讲演和讲话能力。（2）教师语言表达技巧教学口语、教育口语的特点与要求。复述、描述、概述、评述、解说等教学口语的技能要求。说服、评论、指导等教育口语的技能要求。3考核办法口语表达技能考核通过组织师范生参加湖南省普通话水平测试完成，不另行组织考核。4考核标准口语表达技能考核标准按湖南省普通话水平测试标准执行，
10、并使用湖南省普通话水平测试成绩作为口语表达考核的成绩。具体等级为：优秀：一级甲等，测试总失分率在3%以内；良好：一级乙等，测试总失分率在8%以内；中等：二级甲等，测试总失分率在13%以内；合格：二级乙等，测试总失分率在20%以内。对于汉语言文学、音乐学等专业，达到中等才视为合格。（二）书面表达技能书面表达技能包含规范汉字运用和常用文体写作两个方面。1考核要求（1）规范汉字树立用字规范的意识，书写时做到字形规范正确、笔顺正确、笔画清楚，正确读、写、用汉字应用水平测试字表甲表的4000字（内含3500个常用字），尽可能掌握汉字应用水平测试字表乙表的500个字，培养自觉纠正错字和别字的意识。（2）常
11、用文体写作掌握教师常用文体的写作技能，内容符合文体要求，行文行款格式正确，语言得体，语句通顺，标点符号正确无误。词汇、语法、修辞、逻辑等各方面准确。2考核内容（1）规范汉字掌握简化字总表、第一批异形词整理表中汉字的规范书写。会读、会写、会用汉字应用水平测试字表（甲、乙）中共4500个汉字。掌握常用汉字的笔顺。（2）常用文体写作掌握求职信、申请书、证明书、通知、会议纪要、工作计划、工作总结、调查报告等八种与教师职业密切相关的应用文体的行款格式、要求和语体风格。掌握八种文体的语言特点，避免用词不当、句式杂糅、搭配不当等常见的语病错误。掌握标点符号用法中16种标点符号的用法，养成正确使用标点符号的良
12、好习惯。3考核办法采用由学校制作试题库，或者采用临时命题的方式，把规范汉字能力与常用文体写作能力放在同一套试卷内实施考核。每套试卷由两部分构成：第一部分是填空题，给出5个容易写错笔顺的常用汉字，要求写出它们的笔顺；第二部分是写作题，给定内容，要求按规定的文体（八种常用文体之一）进行写作。考试时间为30分钟。试卷制作时，要考虑到文体自身的限定性，采用适宜的方式，把写作字数约定在100-320字内为宜。4考核标准（1）总体考核标准整张试卷总分为100分，要求在30分钟内完成。第一题填空题的计分以笔顺正误为标准，占10%。每错一个扣2分。第二题写作题的计分标准包括：符合规定文体的行款格式，占40%；
13、每错一处扣5分。符合规定文体的语体风格，占15%；每错一处扣3分。符合汉字与汉语规范（没有错别字和语法错误），占25%；每错一处扣5分。符合标点符号的应用规定，占10%；每错一处扣2分。（2）具体等级标准优秀：总分在90-100分之间，并且5个小项必须同时达到下列要求：笔顺错误在1次以内；行款格式错误不超过1次；不符合规定文体语体风格的词语个数在2个以内；错别字和语法错误不超过2处；标点符号应用不当不超过1次。良好：总分在8089分之间，并且5个小项必须同时达到下列要求：笔顺错误在2次以内；行款格式错误在2次以内；不符合规定文体语体风格的词语个数在2个以内；错别字和语法错误不超过3处；标点符号
14、应用不当不超过2次。合格：总分在6079分之间，并且5个小项必须同时达到下列要求：笔顺错误在2次以内；行款格式错误在3次以内；不符合规定文体语体风格的词语个数在4个以内；错别字和语法错误不超过4处；标点符号应用不当不超过4次。不合格：总分在60分以下，或者有1个（含）以上小项未达到合格标准。附：八种文体的例文、行款格式及语体风格。（一）求职信1例文求职申请：我叫，现年22岁，男。是一名财会专业的大学本科毕业生。我从报上看到贵公司招聘专职会计人员的消息，不胜喜悦，并不揣冒昧地毛遂自荐，相信贵公司定能慧眼识人，使我有幸成为贵公司的一名会计人员。我于1996年7月毕业于大学财会专业。毕业成绩优秀，在
15、省级会计大奖赛中，获得“能手”称号(见附件)，在杂志上发表过多篇学术论文(见附件)。我在有关材料上看到过关于贵公司的情况介绍，我喜欢贵公司的工作环境，钦佩贵公司的敬业精神，又很赞赏贵公司在经营、管理上的一整套的切实可行的规章制度。我十分愿意到这样的环境中去艰苦拼搏；更愿为贵公司贡献我的学识和力量。我相信，经过努力，我能做好我的工作。盼望您的答复。此致敬礼年月日2行款格式要求（1）标题。居中。（2）称谓。顶格写收信者单位名称或个人姓名。后加冒号。（3）正文。另起一行，前空两格。一般首先介绍求职者的姓名、年龄、性别等，然后直截了当地说明从何渠道得到有关信息以及写此信的目的，接着写对所谋求的职务的看法以及对自我能力的客观评价，最后向受信者提出希望和要求。内容较多时要分段。（4）结尾。另起一行，前空两格，写表示敬祝的话。不用标点符号。（5）署名及成文时间。写在正文右下方。姓名在上，成文日期在下。姓名前面不必加任何谦称的限定语，成文日期要年、月、日俱全。（6）附件。附件是求职者能力的重要证明。附件单独装订，但通常要在信中相应位置或结尾处加以注明。
