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1、 康复治疗技术专业 中医学概要 课程项目化设计 课改提纲 课程简介 课改基本思路 课改前情况 课程实施过程 新旧教法对比 感想 课程简介 性质 课程内容 专业基础课 中医基本理论 中医诊断和辩证 方药及常用治疗方法 前续西医 诊断学 生理学 解剖学 后接 针灸学 推拿学 前续后接知识和课程 课程简介 学时学分 课前学生兴趣与了解 难处 学生对中医理论的印象大多来自民间和多种媒体 有神秘感 很神奇 也有不科学感 学时32 学分2 课时生况课程本身 课改前情况 绪论 中医哲学基础即阴阳五行理论 藏象学说 气血津液 神 经络 病因病机 诊法与辩证 防治 方药及常用治疗技术 好的方面 完整 系统 科学
2、 有适度的临床指导意义 好 我们吃不了 解决不了前面讲的难处 教学方法不作评论 内容进度 教学基点 看法 看法 着眼点是如何把课程大纲上的知识填灌给学生 知识处理方式 考核方式方法 岗位 课改基本思路 教学目标 课程项目设计 能力实训设计 Himart 课改基本思路 岗位情况 职称进阶 康复治疗士 康复治疗师 主管治疗师 副主任治疗师 主任治疗师 康复医学 社会康复 医学康复 教育康复 中医康复 现代康复 康复护理 课改基本思路 岗位情况 岗位知识技能 领域 技术 课改基本思路 岗位情况 工作过程 内容 课改基本思路 教学目标 理解中医整体观念及辨证论治的精华 掌握中医基本理论和诊断 治疗常识
3、 理解不同医学体系对于生命现象认知的差异 加深对人类复杂生命现象的认识 用中医思维观察认识机体的生理病理现象 以中医诊法收集归纳病情资料 辩证求因和辩证论治 合理 规范处方 知晓疾病的转归 能力目标 热爱中医 具有较高的中国传统文化素养 具有中西汇通的精神 进而拓宽视野 开阔思路 自我学习能力 观察能力 分析并解决问题能力 培养良好的职业素质和道德 形成规范 严谨 实事求是的工作态度 知识目标 素质目标 总目标 培养康复治疗技术行业的高素质高技能型人才 课改基本思路 知识处理方式 知识体系 根据职业岗位的要求选择核心知识 以此为激发点 以工作过程为线索编织知识体系 考核方式 以岗位能力为重点
4、结合工作过程 理论知识 任务完成等情况来考核 教学方法 以技术领域职业岗位任职要求和职业资格标准为参照 设计项目任务 让学生主动积极有效地学习 教学背景 以接诊康复治疗科病人教学背景 教学目标 师生共同总结 GroupD 学生修改 学生演练 准备 问题指导 教师演示 教师评价 小组内部讨论 组间评价 课改基本思路 能力实训设计 在项目任务背景的沃土上 培育岗位能力丰硕的果实 课改基本思路 考核方式方法 项目完成情况 40 理论知识 30 实训考核 30 课改基本思路 项目设计 课程实施过程 进度图 A线项目 中风后遗症的辩证论治 收集归纳病情资料 形成项目 情景1 有以 中风后遗症 新入院病人
5、 是你首次接诊情景2 新病人述说的病情前后矛盾或和病人家属表述的有出入情景3 面对病人不知再问什么才好 突然冷场 气血津液辩证 情景1 病人手颤 口眼歪斜情景2 病人出现关节冷痛 经脉拘急作痛情景3 病人困倦多眠情景4 病人出现洪脉 舌红 脏腑辩证 情景1 病人目红易怒情景2 病人气喘情景3 病人腹胀便溏情景4 病人双足附肿 心慌 辩证求因 情景1 病人神情倦怠 自汗懒言情景2 病人口干多饮情景3 病人不慎失血后 面色萎黄 手指麻木 论治 情景1 病人因不慎受凉 恶寒发热 头身痛疼 舌苔薄白 脉紧 治不及时 病人出现高热 神昏 旋即四肢冰凉 体温下降 情景2 病人过食辛燥 小便黄 大便干 舌红
6、苔干 八纲辩证 情景1 处方情景2 病人苔腻 腹泻腹胀 病人服你处方药后 上述诸症消失 但时觉口中发燥 1 4周 5 7周 8 10周 11 12周 15 16周 13 14周 课程实施过程 情景设计 第一次课梗概 1课前准备在课前教师到医院与康复医学科医护人员沟通 了解病区病人的情况 选取合适的病人 2课程导入 15分钟 3项目化教学简介 10分钟 4教师和学生到医院以康复治疗师或康复治疗士的身份 分小组进行病史收集 获取信息 40分钟 5师生共同整理资料 引出问题 形成项目 提出并布置任务 20分钟 6说明完成任务的做法和要求 5分钟 第二次课梗概 1课前准备多媒体资料 完成项目任务需要的
7、表格 培训有表演才能的学生扮演病人 项目情景回顾 利用上次课整理的资料以及课前准备的多媒体资料和 情景扮演 让学生进入康复医学科的情景 陈述病情 10分钟 小组讨论 教师适当指导 20分钟 每小组进行任务完成情况的展示或操作 其余小组的学生作评委 指出不足之处 然后补充 此阶段教师不作点评 要引导学生回到项目情景 40 师生共同评价每小组的结果 归纳总结出正确的临床结论和操作技能 让学生将正确的与自已的结果比较 改正错误 10分钟 各小组根据归纳总结出的结果再演练 10分钟 最后一次课设计 1 师生对话 归纳本期学习的主要知识点 45分钟 2 各组用PPT展示综合训练作品 汇报本期学习感想 30分钟 3 展示本期学生的优秀作品 公布本期学习的项目完成情况和作品成绩 15分钟 新教法强化了学生职业核心能力的培养 强化了学生职业角色意识的转变 能较好地培养学生的素质 培养学生探究性学习的能力 长处 特点 感想 新旧教法对比和感想 教师和学生设计完成项目任务的始终学生 教师 岗位揉为一体实际情景或逼真情境学生学习途径多标准化考核济重过程和能力 项目化教学好 希望能进入实施阶段项目化教学对教师的要求高提倡有教无类 百花齐放 谢谢 请多指教
