《人教版小学四年级语文下册第四单元第十四课《一个中国孩子的呼声》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学四年级语文下册第四单元第十四课《一个中国孩子的呼声》教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一个中国孩子的呼声教案教学目标：1、认识7个生字；会写14个生字；掌握多音字“吁”；正确读写“牺牲、沉浸、凯旋、呼吁”等词语。2、有感情地朗读课文，理解信的主要内容，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。3、理解“但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的和平之花”等含义深刻的句子的意思，树立热爱和平、维护和平的信念。教学重点：理解信的主要内容，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。教学难点：理解“但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的和平之花”等含义深刻的句子的意思，树立热爱和平、维护和平的信念。教学时间：2课时
2、。教学过程：第一课时一、观看图片，激发兴趣1、课件出示世界各地战争图片，突出战争中的孩子画面，教师配乐介绍。师：炮声隆隆，硝烟弥漫，战争中多少雄伟的建筑化为废墟，多少美丽的风景不复存在，多少无辜的人民在战火中倒下，多少幼小的孩子永远失去了亲人！2、过渡：这一个个画面，真实地记录着战争带给人类的深重灾难。看着这凄惨的画面，你有什么感受？3、学生看图片抒发自己的感受。4、过渡：同学们，今天我们一起走近一个中国孩子，让我们一起去聆听这个孩子内心的呼声吧。（出示课题）二、初读课文，整体感知1、了解书信的格式。师：这是一封信。书信有哪些部分？（课件出示：称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期。）2、质疑
3、课题。师：一般的书信没有题目，编者给它添加了题目。读了课题，你最想知道什么？3、过渡：让我们带着问题走进课文。齐读课题一个中国孩子的呼声。4、课件出示“阅读提示”。（1）选择喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。（2）利用查找工具书或联系上下文等多种方式自学生字词。（3）边读边思考：课文主要写了什么。（4）标记出自己不懂的问题。5、学生读文，教师巡视指导。6、小组交流，畅谈阅读收获。7、全班交流汇报，教师相机指导。（1）以小组为单位，分组汇报生字新词的学习情况。（从生字写法，新词意思，造句和找近反义词等方面自由汇报。）（2）教师相机点拨易错字字形和重点词意思。（“执、硕、圣、充”的声母是翘舌音
4、；强调“牺牲、卓越、腕上、弥漫”词语的正确读音。）（3）指导书写。牺牲：牛字旁在写时，形体较长，“提”左伸右缩。姨：“女”窄长，“弓”扁宽，竖撇要稳，与捺对称。注意“夷”共有六笔。（4）学生提出自己在阅读中遇到的问题，集体解决。三、再读课文，加深体悟1、过渡：刚刚的阅读与交流，充分显示了你们的阅读本领，要想更好地理解课文，就要理清课文的主要内容。想想课文写了哪几方面的内容。2、指名汇报，教师小结。（课文写了三个方面的内容：第一，“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意。第二，深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景。第三，对世界和平的呼吁。）3、再读课文，动笔画出最受感动的句子，体会作者的心情，写上
5、简单的批注。4、指几名同学有感情地朗读课文，其他同学听读课文，并评价这几名同学的阅读情况。5、组织学生听读课文，交流评价意见，教师相机引导学生读出孩子的悲伤和对和平的渴望之情。四、总结全课，布置作业1、教师小结：这节课你有什么收获？2、作业：回家收听广播，收看电视新闻、有关战争题材的电影和阅读书籍。第二课时一、复习导入，回顾内容1、教师导学：上节课我们初读了课文，学习了字词，老师想听写几个词语考考大家，你们愿意接受挑战吗？指一名同学到前面来写。其他同学观察并对照自己的听写，把错误的改正过来。2、听写词语。健康驻守罪恶牺牲凯旋贡献阿姨经济圣坛3、回顾课文内容，再现文章脉络。（1）谁能用自己的话说
6、一说文章的主要内容？（2）根据同学的回答板书。二、细读探究，感悟悲痛1、过渡：能够跟自己的爸爸在一起，这是多么幸福的一件事呀！可是，对于雷利来说，他却再也不能见到自己的爸爸了。让我们继续走进课文，去体会语言文字中包含的感情。2、出示阅读提示，学生自主研读：（1）作者的爸爸在战争中牺牲了，他是个怎样的人？（2）作者为什么要给联合国秘书长写这封信？（3）画出含义深刻的句子，细细品读。3、教师巡视并与学生随机交流。4、抓住重点词语感受父亲形象。语段一：“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。”语段二：“我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的
7、贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。”引导学生抓住重点词“卓越、精通、出色”来谈谈作者的爸爸是个怎样的人。指导朗读。5、结合相关语句体会失去父亲的悲痛。过渡：我们为雷利心痛，因为他失去了父亲，我们更为国家惋惜，因为雷利爸爸的牺牲让国家痛失英才！你能从字里行间体会雷利的悲伤吗？（1）语段一：“两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中。我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。”引导学生抓住“两年、巨大、至今都忘不了”体会这种悲痛的时间长、程度深。师：是啊，两年多来，700多个日夜呀，失去父亲的巨大悲痛雷利至今都忘不了，他忘不了什么？预设：他忘不了爸爸那深情的目光，忘不了曾经与爸爸的约
8、定。课件出示爸爸的话：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。（教师相机介绍蓝盔及维和部队）小结：多么美好的约定啊！可“我们”等来的却是失去爸爸的噩耗，这是怎样的悲痛啊！（2）语段二：“现在这顶蓝盔回来了腕上的手表浸满了凝固的血。”（抓住“染红”“浸满”等关键词，揣摩体味，采用多种形式朗读。）本来“我们”如约捧着鲜花去接爸爸，心里会想些什么？课件出示灵柩回国，配低回的哀乐，教师引读：“我们”接到的是“爸爸那覆盖着国旗的遗体”。“我们”看到的是“鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血”。看到这样的情景，你能想象雷利的妈妈和雷
9、利当时会说些什么？做些什么？同学们，让我们用情、用心去朗读，一起去感受小作者的悲与苦吧！（全班齐读）（3）语段三：“啊！我听见了，妈妈听见了和平！和平！和平！”（4）播放课件：灵柩回来了，凄楚、哀婉的背景音乐响起（师深情地叙述）孩子们，蓝盔回来了，爸爸回来了，可爸爸是躺在灵柩里回来的。看着大屏幕，把心沉一沉、压一压，“现在这顶蓝盔回来了”（生齐读）此时此刻，如果你是雷利，面对爸爸的遗体，你会想些什么？说些什么？三、入情入境，呼吁和平1、课件出示：今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。（1）男生齐读，学生自由发表见解，谈谈这句话的深刻含义。（从课文含义和语文
10、修辞两方面说一说。）（2）“和平之花”虽然美丽，但是它是很容易被破坏的。环顾这不安宁的世界，你能列举具体事例说说吗？2、老师也搜集了许多令人揪心的画面，让我们来看一看娇嫩的和平之花受到了怎样的威胁。（出示难民儿童画面）3、整天都在提心吊胆中熬过，那是怎样的一番滋味呀！同学们，当大量的事实摆在我们面前时，你作何感想呢？4、正因为这样，作者在文章最后发出强烈的呼吁。（课件出示最后一个自然段）（1）反复朗读最后一个自然段，边读边体会作者的情感。（2）汇报交流作者在为谁呼吁。在为“我”的家人及深受战争苦难的各国孩子呼吁。在为全世界所有热爱和平的父母、妻子、孩子呼吁。（3）这是小作者发自肺腑的呼声，这是
11、浸满泪水的呐喊！怎样把小作者的真情实感读出来呢？（4）训练有感情地朗读，产生情感共鸣。四、诵读升华，拓展延伸1、这仅仅是一个中国孩子的呼声吗？2、让我们代表全世界爱好和平的人们再一次高声呼吁（课件出示引读：“救救孩子们，要和平不要战争！”）3、教师导学：作为21世纪的小学生，我们能为维护和平，制止战争做点什么呢？（生各抒己见，如：给联合国秘书长写信、为战争中的儿童制作小礼物）4、（课件出示：和平鸽，世界人民期盼和平的画面。）千言万语道不尽我们心中的期盼，我们无法阻止战争，但是我们能不断壮大和平的力量。让我们将心中的渴望化作我们共同的声音。5、齐声动情诵读：“让那已经能够听到脚步声的2l世纪，为战争敲响丧钟充满阳光、鲜花和爱的人类家园！” 6 / 6
