《教案 部编版语文五年级下册第三单元单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案 部编版语文五年级下册第三单元单元教案（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最新部编版小学语文第三单元单元教学初探 第一步 单元内容总述 1 本组教材安排了语文综合性学习 以 遨游汉字王国 为主题 安排了 汉字真有趣 和 我爱 你 汉字 两部分教学内容 汉字真有趣 通过 字谜七则 门内添 活 字 有趣的谐音 枇 杷 和 琵琶 有趣的形声字 等阅读材料 引导学生开展搜集或编写字谜 开展猜字谜活动 查找 体现汉字特点的古诗 歇后语 对联 故事等材料 举办趣味汉字交流会等 感受汉字的趣味 了解汉 字文化 我爱你 汉字 安排了 汉字字体的演变 甲骨文的发现 书法欣赏 制定国家通用语言 文字法的必要性 关于 李 姓的历史和现状的研究报告 等阅读材料 引导学生搜集更多的资料 围绕
2、汉字的历史或汉字书法 选择感兴趣的内容写一写 调查学校 社会用字不规范的情况 如 调查 同学的作业本 街头招牌 书籍报刊等 指导学生写出简单的调查报告 2 通过活动 引导学生感受汉字的有趣 了解汉字文化 学习搜集资料的基本方法 学写简单的研 究性报告 3 教学建议 1 从 有趣 走向 可爱 通过活动 学生感受到汉字的有趣 更应感受到汉字与生俱来的历 史的温度和生命的气息 并升华凝聚对汉字的真诚的爱 2 从书本走向生活 学生在活动时除从书本里寻找相关素材外 还可以引导他们到现实生活里 去找 把学习与现实生活紧密结合起来 3 从自主走向自觉 应该充分发挥学生活动的自主性 让自主的活动变成学生深入学
3、习的自觉 行为 4 引导学生关注和阅读单元首页 形成对单元的整体认识 第二步 单元教学要点和课时安排 内容教学要点课时教学建议 1 汉字真有趣1 学会制订活动计划 主动地 参与活动 较好地完成任务 2 阅读提供的材料 受到启 发 搜集到更多有关资料 3 热爱汉字 为纯洁祖国的语 言文字做一些力所能及的事 4 具备合作学习的能力 提高 自主学习的能力 机动合作学习 探究交流 2 我爱你 汉字1 了解汉字的起源 感受汉字 的有趣和神奇 机动合作学习 探究交流 2 努力为纯洁祖国语言文字 做些力所能及的事 3 在书法作品的欣赏中 陶冶 情操 提升审美能力 4 学会撰写调查报告 5 激发对汉字的热爱之
4、情 综合性学习 遨游汉字王国 课题汉字真有趣课型综合性学习 授课 时间 2 课时 教学 目标 1 学会制订活动计划 2 能够认真阅读教材提供的材料 从中受到启发 搜集到更多体现汉字有趣的资 料 3 感受汉字的有趣 了解汉字文化 并对汉字的规范使用做一些力所能及的事 4 通过活动 能够很好地与他人进行合作学习 提高自主学习的能力 教学 重点 学习如何制订活动计划和搜集材料 感受汉字的有趣 了解汉字文化 并对 汉字的规范使用做一些力所能及的事 教学 难点 学会制订活动计划 感受汉字的有趣 了解汉字文化 学习搜集资料的基本 方法 第一课时 教学 目标 1 学会制订活动计划 积极 主动地参与活动 并能
5、通过独立或合作学习 较好 地完成任务 2 能够认真阅读教材提供的材料 从中受到启发 搜集到更多体现汉字有趣的资 料 教具 准备 课件 教学设计设计意图 导入 5 分钟 一 创设情境 激情导入 1 谈话激趣 同学们 我们平常看书 读报 写信 作文 都离不开汉字 但是 你对汉字有哪些了解 2 小组交流 代表发言 教师评议 相机引导 出示课件 2 1 汉字产生于几千年前 是世界上最古老的汉字之一 激趣导入 激发学 生学习探究 字谜七 则 的兴趣 为下一步 的阅读与展示交流作 做好铺垫 经历了漫长的演变过程 沿用至今 2 汉字是世界上使用人口最多的文字 曾对周边一些 国家的文化产生过重要影响 3 汉字
6、书法是一门独特的艺术 古往今来 我国涌现 了许多著名的书法家 他们的书法作品是艺术中的珍品 3 导入课题 同学们 我们以上的交流仅仅是对汉字的初 步了解你 一定想更多地了解汉字吧 让我们开展综合性 学习 一起遨游汉字王国 感受汉字的有趣 了解汉字文 化 并为汉字的规范和使用做一些力所能及的事 板书 课题 遨游汉字王国 学生齐读课题 新课 教学 35 分钟 二 整体阅读 感受汉字的有趣 1 布置阅读 请同学们一起走进课本 阅读教材44 46 页的阅读材料 感受汉字的趣味 板书 汉字真有趣 2 出示阅读要求 出示课件 4 1 认真阅读课本 44 46 页的阅读材料 思考 这五则 材料分别从哪个方面
7、说明汉字是有趣的 为什说汉字是 有趣的 2 除了上述五种有趣的汉字现象外 你还知道哪些有 趣的汉字现象 3 阅读后 就自己的想法在小组内进行交流 3 学生汇报 三 合作讨论 制订活动计划 1 出示课件 6 活动建议 1 搜集或编写字谜 2 查找体现汉字特点的古诗 歇后语 对联 故事等 材料 和同学交流 办一次趣味汉字交流会 2 指名读活动建议 3 互相交流 可以通过哪些途径搜集有关资料 4 小组交流 代表发言 教师评议并小结 出示课件 7 1 查找图书 在学校阅览室 图书馆或书店 可以按类别去找书 如 查找汉字故事 就可以到语言类或文化类的书柜上去找 书名 目录 内容简介等 能帮助我们判断书中
8、是否有 自己需要的内容 2 网络搜索 在网上查找资料 关键词很重要 如搜集汉字故事 检索 的关键词应是 汉字故事 不能仅仅检索 故事 检索后的条目很多 可以根据题目 引用的片段等 判 断哪些是需要的材料 3 请教别人 想想谁可能会有自己需要的资料 想好问题 请教合适的人 5 围绕汉字的有趣 有选择地开展活动 6 学生自由分组 讨论活动计划 出示课件 10 提示 讨论时要作好分工 如专人记录讨 论结果 专人负责整理讨论意见 并形成完整的计划 7 讨论交流 完善活动计划 学生根据拟定的计划 搜集体现汉字趣味的资料 小 组合作进行相关资料的整理工作 教学中 引导学生 逐步掌握开展活动的 的方法 第二
9、课时 教学 目标 1 能够认真阅读教材提供的材料 从中受到启发 搜集到更多体现汉字有趣 的资料 2 通过综合性学习 能够增进对汉字的了解 感受汉字的美 激发对汉字的 热爱之情 能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事 3 通过活动 能够很好地与他人进行合作学习 提高自主学习的能力 教具 准备 课件 教学设计设计意图 导入 3 分 钟 一 谈话激趣 导入新课 同学们 上节课我们认真制订了小组活动计划 大家按照计划开展了丰富多彩的活动 在活动中 我 们体会到了汉字的有趣 这节课 我们就来看看大家 开展活动的情况 新课 教学 34 分 钟 二 展示交流 汇报成果 一 字谜大擂台 1 谈话激趣 同学们
10、 这次活动 我们首先从猜字谜 开始 你们在课外收集了不少汉字字谜 还有的同学 自己编写了一些字谜 现在 我们就举行字谜大擂台 活动 看谁能夺得这次擂台赛的冠军 板书 字谜 擂台赛 2 小组派代表利用投影出示自己小组同学准备的谜 语 其他小组同学抢答 展示小组的全体学生组成评 委 老师是记分员 3 老师出示字谜 出示课件 3 1 画时圆 写时方 冬时短 夏时长 2 四座山来山对山 四个川来川对川 四个日字连环套 四个口字紧相连 3 一点一横长 两点一横长 你若猜不出 站着想一想 4 有人不是我 有马飞跑过 有水能养鱼 有土庄稼活 5 一个人站在大树下 6 时针和分针都指向12 7 在街头畔有相传
11、唐伯虎曾在街头畔卖画 一天 他挂出一幅水墨画来 上画一只黑狗 十分可爱 唐 伯虎对人们说 这是一则字谜 要购买者 须付三 十两银子 如果猜中谜语 则分文不收 好半天过 去了 仍无人猜中 这时 有一年轻人说 我猜中 了 唐伯虎请他说出谜底 他却笑而不答 取下画 来便走 唐伯虎望着这年轻人的背影哈哈一笑 猜 中了 他猜中了 你能猜出这是什么字吗 4 全班抢答 并说说自己猜字的理由 交流并积累猜 引导学生交流猜 字谜的方法 感受汉字 字谜的方法 5 拓展交流 1 学生自愿举手发言 介绍自己在收集字谜的过 程中发生的有趣的事 2 请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的 体会 6 门内添 活 字 1
12、学生自由阅读 门内添 活 字 思考并交流 从故事中感受到汉字的什么特点 2 指名发言 教师小结 有的汉字是由两个或多 个汉字组合而成的 3 交流自己积累的这样的汉字 闹 闪 闭 囷 囚 4 类似故事 一合酥事件 曹操收到一合酥 在 盒上写了 一合酥 杨修见了 便叫人把整盒酥吃 了 曹操问他为何这样做 他答 盒上写明 一人 一口酥 丞相之命怎敢违反 二 谐音大舞台 1 谈话过渡 我们刚刚进行了紧张激烈的字谜擂台 赛 大家不仅通过猜字谜积累了许多有关汉字的知 识 而且从中感受到了汉字的无穷乐趣 下面就让我 们轻松一下 进 入谐音大舞台 再次感受汉字给我们 带来的快乐 板书 谐音大舞台 1 歇后语
13、一人说自己搜集的歇后语 指名说其 中的谐音字 出示课件 8 外甥打灯笼 照旧 舅 梁山泊军师 无 吴 用 孔夫子搬家 净是输 书 四月的冰河 开动 冻 了 咸菜烧豆腐 有言 盐 在先 隔着门缝吹喇叭 名 鸣 声在外 的有趣 教师小结 歇后语是由近似谜面和谜底两部分组 成的形象而俏皮的口头用语 这两部分之间有间歇 说的时候往往只说前一部分 把后一部分 真意所在 隐去 让听的人去猜测 所以叫歇后语 歇后语可以分为喻意性和谐音性两类 教材中出 现的是谐音性歇后语 它们的特点是借助同音或音近 的联系 产生俏皮风趣的表达效果 如 孔夫子搬 家 我们会想到他有很多书 而 书 跟 输 同音 所以隐含 净是输
14、 的意思 用这个歇后语来形容比 赛或战斗老是失败 幽默诙谐 古诗中有时也运用谐 音达到一语双关的表达效果 2 笑话 介绍自己搜集的笑话 其他人说为什么 好笑 感受谐音的有趣 出示课件 7 古时候有人送枇杷给一个县官 可他在礼单上把 枇杷 错写成了 琵琶 县官笑道 枇杷 不是 此 琵琶 只恨当年识字差 有个客人应声道 若 使琵琶能结果 满城箫管尽开花 读一读 这则笑话中是那两个字谐音 枇杷 和 琵琶 交流 看了笑话 你有什么感想 小结 汉语同音字多 不能随意乱用 否则会成为 笑话 3 古诗 一人读自己搜集的古诗 指名说后半句 交流古诗中的谐音及其妙用 出示课件 8 竹枝词 刘禹锡 杨柳青青江水平
15、 闻郎岸上踏歌声 东边日出西边雨 道是无晴却有晴 晴 情 通过学习谐音歇 后语 谐音笑话 使学 生了解汉字谐音的特 点 了解汉字文化 感 受汉字的神奇和有趣 教师的讲解小结 进一步激发学生探究 谐音汉字 谐音歇后 语 谐音笑话的兴趣 并注意合理使用同音 字 无题 李商隐 相见时难别亦难 东风无力百花残 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 丝 思 4 对联 一人说自己搜集的对联上联 指名说对 联下联 并说出其中的谐音字 出示课件 10 上联 两舟竞渡 橹速 鲁肃 不如帆快 樊哙 下联 百管争鸣 笛清 狄青 难比萧和 萧何 上联 立湖石于江心 岂非假岛 贾岛 下联 蒙虎皮于马背 谓是斑彪 班彪 教师小
16、结 谐音对联就是对联中有一些不恰当的 字 利用语言文字同音 同义的关系 使一句话涉及 到两件事情 多件事或两种内容 多种内容 一语双 关地表达作者所要表达的意思 2 教师小结 谐音就是利用汉字同音或近音的条件 用同音或近音字来代替本字 广泛用于谜语之中 不 过 谐音也易引起听讲者之间的误会 为了避免歧义 我们要注意分场合使用 三 有趣的形声字 1 学生自由阅读课本上的阅读材料 有趣的形声字 2 小组交流自己的感受 3 全班交流 教师小结 有些形声字原来都是象形字 有着鲜明的图画文字特征 由于汉字毕竟不是绘画 而是文字符号 象形的特征一旦简化 就不容易辨认 出来了 因此 人们在象形字的基础上增加声符 创 造了形声字 还有一种形声字 是在象形字的基础上 增加形符创造出来的 板书 有趣的形声字 小组活动展示为 学生提供了合作交流 的平台 让他们尽情展 示在综合性学习中的 收获 在展示中进一步 激发合作 竞争意识 同时也是一个学习的 过程 课堂小结 及拓展延 伸 3 分 钟 四 总结拓展 激发探究 1 小结 字谜 谐音歇后语 谐音笑话 形声字是中国文 化不可缺少的一部分 我们应该好好的继承和发
