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1、资料收集于网络 如有侵权请联系网站删除 word 可编辑 乘法分配律 教学内容 小 学四 年 级 数学 下 册 第 26 页 例 7 教学目标 1 发现 理解和掌握乘法分配律 2 能用准确的语言表述乘法的分配律 并能初步运用乘法的分 配律 3 培养学生观察 归纳 概括等初步的逻辑思维能力 4 培养学生独立自主 主动探究 自己得出结论的学习意识 教学重点 乘法分配律的意义及其应用 教学难点 乘法分配律的意义及其应用 教学过程 一 创设情境 初感规律 师 不知道同学们注意过没有 平时我们说的话中存在着一种有 趣的分配现象 比如说 我爱爸爸和妈妈 可以把它分成两句话 来说 我爱爸爸 我爱妈妈 照这样
2、 我爱吃苹果和西瓜 可以这么说 当然 也可以反过来 将两句话合成一句话表述 我 爱看漫画书 我也爱看故事书 可以这样说 我爱看漫画书和故 事书 是不是挺有趣的 其实在我们的数学中 也存在着这种有趣 的分配现象 今天我们就一起去学习 引入主题图 课件 学校 购 买 校 服 每 件衣服 35 元 每 条裤子 25 元 买 这 样 30 套 校 服 一共要多 少 元 师问 怎样求 质疑问题 引出新知 你打算怎么计算呢 资料收集于网络 如有侵权请联系网站删除 word 可编辑 教师引导学生用多种方法解答 学生汇报自己的解法 引导学生说明不同算法的理由 生回答师板书 35 25 30 35 30 25
3、30 2 结论 两个算式的结果怎样 用什么符号连接 生读等式 板书 35 25 30 35 30 25 30 师 等号两边的算式有什么相同和不同 3 探究 验证 出示 出示一组算式 猜一猜 圆圈里能填等号吗 3 2 4 3 4 2 4 再来猜一组 5 10 2 5 2 10 2 你是用什么方法验证的 师 这两道算式相等是一种巧合还是有规律的呢 4 小组讨论 通过观察这几道等式从左边到右边 你能发现什么规律吗 四人小组讨论交流 指名汇报 二 自主探索 合作交流 1 合作探究 是对于刚才同学们发现的规律 仅凭这三组等式就能说明这个规 律成立吗 1 你能写出具有这样的等式吗 生说 师写 2 下面我们
4、共同合作 验证一下 谁能举出三个数 如 资料收集于网络 如有侵权请联系网站删除 word 可编辑 两个数的和同一个数相乘怎么表示 请你分别算一算两个算式的结果相等吗 师 刚才同学们找了很多这样的式子 它们都相等 那说明这个 规律是存在的 具有普遍性的 谁再来说说你们发现的规律 生说 师 这就是你们发现的这个规律就是我们今天学习的乘法分配 律 板书课题 乘法分配律 也就是 课件出示 两个数的和与一个数相乘 可以把这两个数分别和这个数相 乘 再把两个积相加 结果不变 2 那这样的式子写得完吗 你能用一个等式把所有的等式都代 表了吗 如果用字母 a b c 来表示任意的 3 个数 能不能把我们的发现
5、 用字母公式表示出来 板书 a b c a c b c 三 四 巩固新知 尝试练习 1 根据乘法分配律填一填 1 12 40 3 3 3 2 15 40 8 15 15 3 78 20 22 20 20 4 66 28 66 32 66 40 资料收集于网络 如有侵权请联系网站删除 word 可编辑 2 下面哪些式子是对的 对的打 错的打 1 48 17 25 48 17 25 2 125 8 275 8 125 275 8 3 14x 45 5 14x45 14x5 4 11x25 x4 11x4 25x4 5 100 1 25 100 25 25 6 102 52 100 52 2 52 四 课堂总结与评价 今天你有什么收获 用自己的话说一说什么是乘法分配律 课件出示 填一填 你记住吗 两个数的 与一个数相乘 可以把这两个数 和这个数 相乘 再把两个 相加 结果不变 资料收集于网络 如有侵权请联系网站删除 word 可编辑 板书设计 乘法分配律 35 25 30 35 30 25 30 a b c a c b c
