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1、世上没有傻问题教学设计教学目标: 1. 进一步了解议论文的基本特点和论证方法,学会分析浅显议论文。 2培养学生的问题意识,学习议论文质疑方法。 3要永葆好奇心,对生活和学习的各种问题寻根究底。教学重点: 理解文章题目的含义,弄清为什么说“世上没有傻问题”教学难点: 1按自己的理解,对文章内容进行质疑 2掌握有关质疑问难的名言和名人故事。 教学方法: 讲授法、讨论法 教学时间: 一课时教学流程: (一)教学准备 课前收集有关质疑的名言和名人故事(二)教学过程 一导入新课 1 谈话导入 让学生回忆:幼儿园的小朋友经常会问什么样的问题?明确:幼儿园的小朋友经常会对一些很简单的现象产生疑问,如:我们为
2、什 么要睡觉?为什么要住在房子里?为什么人有两只眼睛,却只有一张嘴巴? 在我们看来,这好像都是些笨问题,可是美国一位著名科学家却指出:世上没有傻问题 2 简介作者 二整体感知 1.分组朗读,先从总体上看文章是立论还是驳论,文章的论点是什么? 2.讨论: (1)作者是针对哪些现象来谈论这一话题的? 讨论并归纳: 作者是针对:幼儿园或一年级的学生很好奇,爱动脑筋,爱思考,常问一些连续的问题,他们从没听说过什么叫“傻瓜式”的问题。但到了高中,他们失去了大部分好奇心,他们担心提出“傻瓜”问题;他们愿意接受不充分的答案;不提连续性的问题,这一现象。 (2)从全文看,哪些问题往往被人们看作傻问题? 明确:
3、儿童提出的能引起人们思考的问题,如:为什么自然是这个样子?宇宙是怎么来的或它是否一直那样存在?是否存在人们认识的极限?为什么我们记得过去而不是将来?(3)为什么作者认为这些问题不是傻问题? 引出文章的正面论据:每个问题都表明他渴望理解这个世界,这绝不是傻瓜式的问题,因为它能引起人们思考 (4)既然这些不是傻问题,可是为什么高中生不爱提问呢? 讨论归纳: 来自同学的不许杰出的压力 学生从社会学来的短期满足 学生对自己的期望太低 讨论科学问题很少有回报,少数人会被贬为傻子或书呆子 最重要的是成年人讨厌孩子提出科学问题;并常以生气或嘲弄的态度对待。 3.作者认为世上没有傻问题,你们同意吗?为什么?请列举有关的名人名言来证明作者的观点。 4.提问:既然世上没有傻问题,我们就应该养成爱提问的好习惯,对这篇课文,同学们还有什么疑问吗? 提示:可以从题目、关键词、写作方法各方面考虑。 5.指名回答学生提出的问题,教师可适当引导。 三设疑激趣 1很多科学成就的获取都是从“傻问题”开始的。当年哥白尼提出“日心说”,在人人都以为地球是宇宙的中心的时代,毫无疑问是一个不折不扣的傻问题,这样的情况还有很多,请列举一些你所知道的科学故事。 2在生活中你有哪些困惑或感兴趣的问题?3用心 爱心 专心