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1、世界汉语教学学会2017 07 16说汉语教师的学术自觉 北京语言大学崔希亮 多变的国际环境和多元的教学需求 为什么要有学术自觉 学习环境的多元性对教师的挑战 1 目的语背景和母语背景2 学习者多元需求的变化3 学习者的动机和焦虑4 学校学习和业余学习5 国际化趋势和文化的多元化6 教学模式和教学法的交流和融汇7 现代教育技术对语言教学的影响 为什么要有学术自觉 多元理论背景下的汉语教学研究 以教为中心还是以学为中心从语言切入还是从文化切入问题导向还是理论导向语言学的研究和教育学的研究以教领研和以研促教多学科交叉和单学科深入形式主义的研究和功能主义的研究 研究什么问题 面向教学的本体研究 语音
2、研究语法研究词汇研究语用研究汉字研究篇章研究 研究什么问题 面向教学的应用研究 面向教学的语言要素研究普适性研究与特殊性研究针对语言要素的教法研究针对学习者背景的教法研究针对学习环境的教材研究真实教室和虚拟教室教学研究汉语第二语言教学研究 研究什么问题 面向教学的应用研究 数据库资源库语料库的研究教学应用软件的研究语言水平测试和语言能力测试研究学习者心理适应的研究跨语言交际研究语言学习中的文化适应性研究 应用研究成果的推广应用 汉语教师的理论自觉 语言学理论的多元化语言教学理论的多元化语言学习理论的多元化语言能力与测试理论的多元化教师专业背景的多元化 汉语教师的问题意识自觉 很多问题是在教学实
3、践中发现的很多问题都没有既定的答案很多本体研究的成果需要转化很多理论都需要实践的验证 认知语言学 语言 世界 知性 语言 Language 世界 World 认知 Cognition 心智 Mind 感知 Perception 概念 Conception 涉身性 Embodiment 互动 Interaction 认知语言学的基本主张 认识论 语言的结构和功能应视为人类一般认知活动的结果和反应 语言能力不是自足的 也不是天赋的 语法是非自主的研究对象 语言范畴和语言构造的概念及其经验基础研究范式 内省 验证哲学立场 非客观主义 非客观主义的范式TheNonobjectivistParadigm
4、 互动的阐释Interactiveinterpretation经验现实主义Experimentalrealism理想的认知模型ICMs Lakoff1987 情态问题 明年去上海看你啊 来耍嘛 明年去上海看你吧 看看噻 明年去上海看你呢 好嘞 明年去上海看你嘛 四点嘎 明年去上海看你哈 不要太漂亮喔 明年去上海看你哦 好看呐 明年去上海看你啦 认知语言学的研究范围 认知语言学的基本问题 人类语言与心智语法与认知的关系therelatioinofcognitiontogrammar格式化结构theconfigurationalstructure注意力分布distributionofattenti
5、ons认知的物力论偏向acognitivebiastowarddynamism知识结构thestructureofknowledge概念结构theconceptstructure真实性thefactiveandfictiveaspects 动词与宾语的配位 看住粮食防止麻雀吃 看麻雀 看粮食 防止接触 用筛子把沙子从大米种筛出去 筛沙子 筛大米 使分离 用沥青铺马路 铺沥青 铺马路 使合成 用被子盖肚子 盖被子 盖肚子 使接触 用裙子改裤子 改裙子 改裤子 使变成 拿鸡蛋卖钱 卖鸡蛋 卖钱 等值交换物 在食堂吃饭 吃饭 吃食堂 存在物与场所 用大碗吃饭 吃饭 吃大碗 被承载物与载体 从广播中听
6、新闻 听新闻 听广播 信息与载体 打长途电话 打电话 打长途 对象与方式 跳华尔兹舞 跳舞 跳华尔兹 上下位关系 用美声唱法唱胡桃夹子 唱美声 唱胡桃夹子 有共同的上位概念 歧义 盖沙子换衣服 经验体 他吃过饭 他吃过咖喱饭 他在这里吃过饭 他吃过饭了 他睡过觉 他没睡过觉 他在这里睡过觉 他睡过觉了 他结婚过 他结过婚 他理发过 他理过发 他上学过 他上过学 认知语言学的研究方法 内省的方法及其限制别人的内省报告话语的数据分析跨语言分析历时分析语境和文化结构评估心理语言学的观察与实验技术神经心理学的实验脑科学的研究 脑成像技术 认知语言学研究的问题 范畴化 categorolization
7、eg LakoffJ 原型 prototype eg TylorJ 图式 imageschema eg Langacker隐喻和转喻 metaphorandmetonymy Lakoff Johnson像似性 iconicity eg HaimanJ 概念结构 conceptstructure eg TalmyL 物像 figure eg Langacker可触知性 palpability eg Talmy心理空间 mentalspace eg Fauconnier 陈平信息流 informationflow eg ChafeW 家族相似性 familyresemblance eg 袁毓林标记
8、 markedness eg Pragueschool 沈家煊 汉字认知 范畴化 基于原型的范畴化基于图式的范畴化 基于原型的范畴化可以这样表述 一个类当中有一个最典型的成员 它就是这个类的原型 基于图式的范畴化理论与原型理论正好相反 图式是另外一个概念 一个图式可以涵盖该图式中的所有成员 图式是建立在所有成员的共同特征的基础上的 图式中的各个成员是不分层次的 鸟 雀 鹊 鹬 鹳 鳯 鸠 鹫 鸡 鸭 鹅 鸽 原型 鹬 鳯 鹊 鹅 鹊 鹏 鸟 汉字认知 变异 字形的演变异体字变异的路径变异的机制变异的动因 汉字认知 概念结构 概念与汉字概念整合 conceptualblending 概念化 co
9、nceptualization 概念结构 概念整合四重空间 输入空间输出空间类属空间合成空间 概念网络 雪 雷 震 露 霞 雹 雨 雲 雾 霖 霁 電 霓 雨字头的字 雷 霜 霞 零 雪 雾 霄 震 雹需 霎 霉 霸 雳 霹 霖 霍 霾霓 霏 霭 霪 霁 雩 雸 霠 霩靆 霣 霤 霵 靏 靍 霒 霡 霈霷 雯 靂 霳 雫 雲 靈 霱 靀靅 雽 霿 霂 雰 霟 霌 霢 霶霬 霥 霰 霯 霫 霼 靊 靌 雼霘 汉字认知 理据性 造字理据识字过程母语者和二语者汉字文化圈和非汉字文化圈教学中的 俗文字学 返回 汉语教师的学术生涯自觉 优秀教师和优秀学者的素质要求教师的职业生涯和学术生涯规划 参考文献
10、陈晨 2010a 英语国家学生学习汉语在语篇连贯方面的常见偏误 崔希亮等着 欧美学生汉语学习和认知研究 北京大学出版社 陈晨 2010b 英语国家学生中高级汉语篇章衔接考察 崔希亮等着 欧美学生汉语学习和认知研究 北京大学出版社 陈枫 2010 对外汉语教学法 中华书局 崔希亮 1991 并列式双音词的结构模式 第三届国际汉语教学讨论会论文选 pp 443 452 北京语言学院出版社 崔希亮 1992a 语言交际能力与话语的会话含义 语言教学与研究 第2期 崔希亮 1992b 人称代词修饰名词时 的 的隐现问题考察 世界汉语教学 第三期 又见崔希亮 2001 语言理解与认知 北京语言大学出版社
11、 崔希亮 1992c 话语的潜台词与交际策略 修辞学习 第4期 崔希亮 2000 日本学生的汉语学习以及对中国文化的理解 2000早稻田国际研讨会 21世纪与教育改革 东京 崔希亮 2003 试论理论语法与教学语法的接口 语言理论与语文教学 张洪明 谢家浩 唐秀玲主编 香港教育学院出版社 2003年12月 崔希亮 2007 试论对外汉语教师的知识和能力 汉语教学 海内外的互动与互补 崔希亮主编 商务印书馆 崔希亮 2009 语言学概论 商务印书馆 北京 崔希亮 2010a 汉语国际教育 三教 问题的核心与基础 世界汉语教学 第1期 参考文献 崔希亮 2010b 欧美学生汉语介词习得的特点及偏误
12、分析 崔希亮等着 欧美学生汉语学习和认知研究 北京大学出版社 崔希亮 2011 从问题到理论还是从理论到问题 汉语国际传播研究 第2辑 Pp 6 10 商务印书馆 冯雪 2010 谈对外汉语教学中的中国文化导入 复旦大学硕士论文 冯小钉 2003 短期留学生学习动机的调查分析 云南师范大学学报 第2期 高彦德等 1993 外国人学习与使用汉语情况调查研究报告 北京语言学院出版社 姜丽萍 2008 对外汉语教学论 北京语言大学出版社 李娟 2007 任务型教学法与3P教学法的理念依据及模式比较 陕西教育学院学报 第23卷第3期 吕必松 1992 对外汉语教学概论 讲义 世界汉语教学 第2期 钱旭
13、菁 1999 外国留学生学习汉语时的焦虑 语言教学与研究 第2期 邵敬敏 2011 新时期汉语语法学史 商务印书馆 施仁娟 2005 留学生汉语学习焦虑的状况 成因和应付方式研究 华东师范大学硕士论文 万业馨 1999 汉字字符分工与部件教学 语言教学与研究 第4期 万业馨 2005 应用汉字学概要 安徽大学出版社 參考文獻 王韞佳 2008 漢語語音研究與漢語語音教學介面中的若干問題 崔希亮等著 漢語作為第二語言的習得與認知研究 北京大學出版社 王志剛等 2004 外國留學生漢語學習目的研究 世界漢語教學 第3期 魏春木 卞覺非 1992 基礎漢語教學階段文化導入內容初探 世界漢語教學 第1
14、期 吳勇毅 2012 對外漢語教學法 商務印書館 謝玲玲 2012 以文化為核心的美國漢語教學模式探析 華中師範大學博士論文 許秋寒等 2008 來華留學生漢語學習動機調查 北京高校來華留學生教育研究 北京語言大學出版社 張斌 2010 主編 現代漢語描寫語法 商務印書館 北京 張莉 2001 留學生漢語學習焦慮感與口語流利性關係初探 語言文字應用 8月 張敏 1998 認知語言學與漢語名詞短語 中國社會科學出版社 張莉 王飆 2002 留學生漢語焦慮感與成績相關分析及教學對策 語言教學與研究 第1期 2002 留學生漢語閱讀焦慮感研究 語言文字應用 11月 趙果 江新 2008 什麼樣的漢字學習策略最有效 崔希亮等著 漢語作為第二語言的習得與認知研究 北京大學出版社 趙賢洲 1989 文化差異與文化導入論略 語言教學與研究 第1期 鄭豔群 2008 電腦技術與世界漢語教學 外語教學與研究出版社 2009 漢語多媒體教學課件設計 北京語言大學出版社 欢迎批评指正 谢谢
