《山东省济阳县八年级地理下册 6.3 世界最大的黄土堆积区——黄土高原导学案1（无答案）（新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省济阳县八年级地理下册 6.3 世界最大的黄土堆积区——黄土高原导学案1（无答案）（新版）新人教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、世界最大的黄土堆积区黄土高原学导目标学习目标知识目标：了解黄土高原的位置、范围；及形成千沟万壑的地形特征的原因。能力目标：运用地图分析黄土高原的成因，并通过资料分析其生态环境、自然灾害频繁的自然和人文原因，并说出治理和保护的措施。情感目标：培养正确的人地观念，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系，树立可持续发展的观念。学导重点及方法重难点分析：重点：黄土高原水土流失的原因，后果及整改措施。黄土高原最突出的地形特征就是千沟万壑，所以形成的原因等等就显得尤为重要。难点：黄土高原生态环境脆弱的原因。此问题设计到地形、气候、人为等因素影响因素较复杂.问题预设1在图中写出黄土高原，太行山、乌鞘岭、秦岭
2、、长城、陇海-兰新线的位置。2你能说出黄土高原的自然环境的特征吗？他是如何来影响当地的农业生产的？3你能说出黄土高原面临的环境问题及原因吗？并为治理黄土高原出谋划策。4通过学习黄土高原，你认为应该怎样来建设黄土高原，因地制宜发展本地区的经济？5通过对黄土高原的生态建设，对我们济南的南部山区的生产提供了哪些经验？过 程时控学导内容设计情境创设2分钟猜一猜：下面描述的是哪一个地形区 从飞机上看上去，褐黄色的原野，几乎看不到一丝绿色。 从出发地看目的地并不远，但车子上坡下坡，绕了好几道梁子才到。 这里的人们因地制宜，挖了窑洞居住，冬暖夏凉。 黄河穿过，成了地地道道的黄河。自学指导10分钟（1）各组地
3、理学科长把要解决的问题写在黑板上。（2）要求：认真读文本，把已解决的问题从记录本中概括出来，记关键词。（3）教师巡视，并注意几个需重点关注的同学：本环节突破的重点：1请对照课本28页，写出黄土高原水土流失的原因及带来的危害。2.黄土高原的环境怎样？都表现在哪些方面？你能为黄土高原的生态建设出谋划策吗？3.以黄土高原的生态环境为教训，我们在平时的生产和生活中应该做到什么？讨论指导5分钟1、交代合作要求、任务及重点并指出负责人，重点展讲2、走进小组，倾听交流，有效指导，解决问题。3、组织全班交流，引领学生对重点问题的解决过程和思路做好展示。4、科学引导，使问题条理化。展讲指导5分钟请同学们看黑板上
4、的问题，勇敢的站起来展讲最拿手的题目。1、声音洪亮，语言流畅2、要有阶梯思路，必要时做好板书的准备，让大家记录下你的答案精讲点拨 审题答案 方法 拓展10分钟为什么说黄土高原的生态环境是脆弱的？突破的方法：1）黄土高原抵御自然灾害的能力较低。黄土高原的地理位置比较特殊，即处于从平原向山地高原过渡、从沿海向内陆过渡、从湿润向干旱过渡、从森林向草原过渡、从农业向牧业过渡的地区，各种自然要素相互交错，自然环境条件不够稳定，表现为地址地震灾害、水旱灾害和气象灾害，以及水土流失、土壤侵蚀等自然灾害比较频繁和严重。而人类的不合理开发利用，如滥垦、滥牧、过樵、过牧，都会引起自燃环境的强烈反应，使得自然灾害发
5、生地频度增大。 2）黄土高原的环境遭到破坏后，恢复相当困难。据历史资料考证，黄土高原曾是塬面广阔，沟壑稀少，植被丰茂的地区。随着人口的增加，人类活动的加剧，环境渐渐恶化，如植被减少，气候变干，土壤遭到侵蚀。然而，要把环境恢复到原来状态，在现有的经济、技术条件下很难做到。拓展：运用今天所学知识，回家调查一下，我们的家乡有没有水土流失的现象？应该如何保持水土？训练指导12分钟师：1发放问题训练评价单2师巡视，批阅，收集做题信息。3解决、订正共性问题。4.必须有思路的讲解、分析，对各组做的情况老师做出评价。打点收获1分钟为了回顾知识，强化记忆，我通过设置梯度问题的形式，引导学生自行归纳总结本节课所学
6、内容，充分发挥学生的主体作用。问题如下：1.你学到了什么？2.你的体验是什么？3.你掌握了什么？导后反思2你能说出黄土高原的自然环境的特征吗？他是如何来影响当地的农业生产的？3你能说出黄土高原面临的环境问题及原因吗？并为治理黄土高原出谋划策。4通过学习黄土高原，你认为应该怎样来建设黄土高原，因地制宜发展本地区的经济？5通过对黄土高原的生态建设，对我们济南的南部山区的生产提供了哪些经验？过 程时控学导内容设计情境创设1分钟导入： 多媒体播放黄土高原的景观图片，并同时播放信天游黄土高坡作为背景音乐。看完刚才的图片，你能形容一下你所看到的这个地区及其特征吗？目标咀嚼2分钟学生圈划目标，看哪些掌握哪些
7、还有疑问？然后对桌相互说说，最后点地理学科长说出自己本节课想达到的要求（包括知识方面、能力方面、情感方面）自学指导8分钟让学生拿出问题导读-评价单，明确上节课产生的小组问题。引导学生二次自主学习教材23-31页。要求学生积极发现问题，注意积累。教师巡视，并注意几个需重点关注的同学：教师巡视，个辅自学习惯较差的学生。个辅名单：5班： 杜存旭 徐梦 门永欣 张欣 王志宇 张贵和6班： 刘庆森 张乐 朱吉涛 陈微 李慧萍 肖成冬 7班： 曹田宇 艾贻山 柏玉莉 黄天宇 赵孟琦 王伟 8班： 孙岩 赵华梁 高琦 高海宁 祁新 路继勇讨论指导5分钟1、交代合作要求、任务及重点并指出负责人，重点展讲2、走
8、进小组，倾听交流，有效指导，解决问题。3、组织全班交流，引领学生对重点问题的解决过程和思路做好展示。4、科学引导，使问题条理化。本环节突出的问题是：1你能说出黄土高原的自然环境的特征吗？他是如何来影响当地的农业生产的？2你能说出黄土高原面临的环境问题及原因吗？并为治理黄土高原出谋划策。3通过学习黄土高原，你认为应该怎样来建设黄土高原，因地制宜发展本地区的经济？4通过对黄土高原的生态建设，对我们济南的南部山区的生产提供了哪些经验？展讲指导5分钟请同学们看黑板上的问题，勇敢的站起来展讲最拿手的题目。1、声音洪亮，语言流畅2、要有阶梯思路，必要时做好板书的准备，让大家记录下你的答案精讲点拨 审题答案
9、 方法 拓展15分钟1、了解这四种黄土高原上主要的地貌类型是怎样形成的2、黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，黄土物质的来源有很多假说，其中“风成说”得到泛支持。因黄土多为风积物，遇水浸润后易崩解、抗蚀力很低，加上地形、降雨、植被等自然素和人为因素的影响，使黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一。黄土高原水土流失如此严重，会带来什么后果呢?突破的方法： “水带走了什么？是表层土还是深层土？两种土哪个含营养物质更多？这样会对农业生产造成怎样的影响？”“水流走之后，留下了什么？很多农田和村庄都分布在高原面上和缓坡上，水土流失严重了，这里会出现怎样的情形？”“水带着泥沙流向了何处？结合上学期所学的黄河的内容，它给黄河带来了什么问题？”1.造成本地区土地贫瘠，不适合种植，土地荒漠化2.耕地面积减少，当地生态平衡破坏3.河道沙流量增加，易造成洪水等灾害拓展：以黄土高原的生态环境为教训，我们在平时的生产和生活中应该做到什么？拓展：运用今天所学知识，回家调查一下，我们的家乡有没有水土流失的现象？应该如何保持水土？打点收获2分钟导后反思
