《《精编》引入先进企业文化来打造新型职业道德教育》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《精编》引入先进企业文化来打造新型职业道德教育（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、引入先进企业文化 打造新型职业道德教育 引入先进企业文化 打造新型职业道德教育浅谈如何引入企业文化，提高职业道德教育的有效性 摘要：对中职学校学生进行职业道德教育离不开先进的企业文化，企业文化是中职学校职业道德教育中的重要内容。本文主要介绍了引入先进的企业文化，对职业道德教育的重要的意义，并提出了在职业道德教育中如何引入企业文化的具体措施。 关键词：企业文化 职业道德教育职业道德虽然一直深受用人单位重视,但在各个中职学校中职业道德教育还都相当薄弱。从当前职校生的“进口”和“出口”来看，的确存在诸多问题：录取生源素质低，造成生源道德认知的基础较差；独生子女占绝大多数以及家庭教育存在严重缺陷，造成
2、不少学生职业理想模糊、缺乏学习动力，劳动观念淡薄、缺乏吃苦精神和敬业精神，自我为中心、缺乏合作精神和社会责任感等。这些问题的存在对中职学校的职业道德教育提出了新的挑战。为有效开展职业道德教育,学界提出过很多建议,引入企业文化，提高职业道德教育的有效性便是其中一条。企业文化是职业道德的有效载体，职业学校引入企业文化来开展职业道德教育，既可以优化学生对企业和社会的认知结构，为学生的成功就业构筑桥梁；又可以突破原来陈旧的教学理念，将经济发展的客观规律引入教学之中。近日，笔者就中职学生的职业道德教育问题，对几十家用人单位进行调查，得出的结果显示：企业对中职学生的“职业道德”期望值远远高于“技术能力”。
3、 的用人单位将中职毕业生职业道德水平作为正式聘用的首要因素； 的用人单位对中职毕业生职业道德水平不满意； 的中职毕业生由于职业道德问题被拒绝聘用或解除聘用； 的用人单位认为目前中职职业道德教育需要引入企业文化。由此可见，通过引入企业文化进一步加强职业道德教育十分必要，它的引进可以极大地增强职业道德教育的活力。 一、企业文化与职业道德教育 1、企业文化与职业道德的内涵企业文化（亦称公司文化），是20世纪80年代美国根据企业经营管理的需要，吸收了日本企业的管理经验首先提出来的，它是一个企业的经营之道、企业精神、企业价值观、企业目标，企业作风、企业礼俗、员工科学文化素质、职业道德、企业环境、企业规章
4、制度以及企业形象等的总和，是在一定的环境中，全体员工在长期的劳动和生活过程中创造出来的物质成果和精神财富的表现。概括的说、企业文化就是企业在长期的生存和发展中形成的，为企业成员所共同遵循的基本信念，价值标准和行为规范的总称。“职业道德是从事一定职业的人们在职业活动中应该遵循的具有自身职业特征的道德准则和行为规范。”它是所有从业人员应当具备的最基本的道德素养，是所有从业人员在其职业活动中应当遵循的行为准则。中共中央发布的公民道德建设实施纲要明确指出：“随着现代社会分工的发展和专业化程度的增强，市场竞争日趋激烈，整个社会对从业人员职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风的要求越来越高。要大
5、力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德，鼓励人们在工作中做一个好建设者。”2、企业文化与职业道德的关系企业文化与职业道德建设同属于意识形态领域。企业文化是企业的灵魂所在，是企业长盛不衰的根本原因之一。企业文化蕴含着职业道德，职业道德是企业文化中的精华，是企业文化的基石，两者之间有着密不可分的联系，彼此相互依存，相辅相成，相互渗透、良性互动、融合发展。企业对员工职业道德的要求以及群体意识的凝聚，形成了企业文化的核心。而企业文化的丰富和发展，使得职业道德有了丰沃的土壤。可以说，职业道德是企业文化的灵魂，企业文化是职业道德教育的有效载体。在对中职学生进行道德教育
6、方面，企业文化与职业道德具有异曲同工、殊途同归的功效。而将其融合起来，则不失为对中职生进行德育教育的有效途径。 3、引入企业文化进行职业道德教育的必要性 中职教育担负着为社会、企业培养应用型技术人才的重任。但目前中职教学模式包括职业道德教育模式特色不足，培养的学生总体上综合素质较低。导致学生职业素质与企业需求错位现象的重要原因在于职业道德教育滞后，大多数中职学校还秉承了传统的德育方法，即通过系统课堂教育，向学生灌输职业道德原理和基本原则，而用人单位面临激烈竞争，需要“拿来就用”的人才，但中职毕业生往往对企业职业道德规范知之甚少，缺乏平凡心，毁约跳槽现象较多，使得有相当一部分企业不肯招收应届毕业
7、中职生。 现今中职学生作为 “90后”一代，主体意识强，重视个人感受和个人利益；但在他们还缺乏社会责任感、尊重他人、团队合作之类的现代观念，这与现代企业高素质员工相去甚远，也给中职学校的职业道德教育提出了挑战。正如用人单位所看到的：学生的技能和经验可在岗位上逐步积累和培养，但职业道德、责任心等基本素质必须经过学校按教育规律，严格教育培养才能逐步形成。因此，中职学校德育工作者应当从教育现代化视角去全面认识职业道德教育的重要性和迫切性。 4、职业道德教育中引入企业文化的可行性中职教育办学特色有两个非常鲜明的特性，一是应用性，二是开放性。这两个特性都为企业文化在专业教学中的渗透创造了十分有利的条件。
8、 中职办学的应用性强调专业教学与生产实际的密切联系，强调知识与技能的实用性。中等职业学校在教学计划的编制上，实训环节占全部学时的三分之一以上；在专业课教学中采用模拟工作实践的教学手段和方法，如案例教学、仿真训练、现场教学等；实训设施建设则尽可能接近实际工作环境，将教学环境与企业环境融为一体。因此，中职的专业教学必须与企业生产紧密结合，才有利于企业文化在其中的渗透。 开放性是中职办学的另一特色。中等职业学校可充分利用企业资源，建设校外实训基地，并聘请企业人员参与人才培养的全过程。中等职业学校还可以通过“学、产、研”结合，让学生参与企业生产实践，体验企业的生产运作过程。实际上，企业的雕塑、标语、光
9、荣榜都是企业文化的缩影。企业员工忙碌而不知疲倦的身影也是爱岗敬业精神的具体体现，企业兼职教师的言传身教则使学生对企业文化有更深切的体验。这样的实训环节，不仅使学生熟练掌握知识技能，而且让学生沉浸在浓厚的企业文化氛围中，其教育效果不言而喻。二、职业道德教育中引入先进企业文化的重要作用 1、有助于强化中职生的职业道德理念。做事为本，做人为先。对中职生进行职业道德教育是中职学校开展职业技术教育的主要内容之一。目前，不少中职学校尝试站在如何教学生“学会做人”的高度和从中职生职业指导的角度出发，分别从职业理想、职业荣誉、职业态度、职业责任、职业作风、职业纪律以及职业技能等方面对中职生进行职业道德教育，以
10、提高学生的就业竞争力，增强职业意识，为“职业人”的角色转换做好准备。通过渗透企业精神开展职业道德教育，可以进一步加强职业道德教育的基本理念，把中职生真正打造成爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的高素质的技能人才。2、有助于提高职业道德教育的实效性。企业文化是企业的灵魂，反映了企业做事的方式，它与社会道德一样，从形式上看是属于思想范畴的概念，从内容上看是反映行为的价值理念。企业精神文化是对中职生进行职业道德教育和文化熏陶的活生生的实践教材，在中职生职业道德教育中渗透企业文化，有利于提高职业道德教育的实际效果。第一、有利于学生养成正确的职业价值观。在各种企业文化中，其精神文化无不体现
11、了“人”的价值高于“物”的价值：体现了“为社会服务”高于“利润”的价值；体现了“共同协作”的价值高于“独立单干”的价值；体现了“确保安全、保证质量”的价值高于“追求产量、推出产品”的价值；体现了“创新”的价值高于“守成”的价值等企业价值观。正如美的“原来生活可以更美的”的品牌理念一样，在中职生职业道德教育过程中生动地渗透企业价值观，有利于促进他们正确的职业价值观的养成。第二、有利于学生增强职业责任意识。“无功便是过，创造才是能”。人生就是一种责任，对中职生进行职业态度、纪律与责任教育也是职业道德教育的重要内容，在中职生职业道德教育中渗透企业精神，可以增强学生的职业责任意识，端正个人职业作风。如
12、海尔倡导“敬业报国、追求卓越”，TCL“敬业、团队、创新”的企业精神，这些企业精神的渗透，有利于鼓励学生增强为事业而献身的责任感和使命感，培养学生自强不息、创新进取、勇于开拓的生活态度与职业精神，帮助学生正确树立追求“未来在我手中”(全球通的品牌理念)的职业取向和职业信念，并通过引导他们将企业精神落实在具体的学习生活中，积极端正他们的个人职业态度，强化他们的职业道德修养。第三、有利于学生提高职业岗位服务意识。企业经营哲学也是企业经营理念。“山高人为峰”、“为您的生活添色彩”正是体现了云南红塔集团和安利公司“以人为本、以市场为导向、以客户为中心”的经营之道。正如格兰仕集团“伟大,在于创造”的企业
13、理念与“努力,让顾客感动”的经营宗旨以及碧桂园集团“给您一个五星级的家”等品牌理念, 通过这些企业经营哲学的渗透,在一定的程度上增强中职生职业岗位意识，有利于帮助学生实现“职业人”的角色转换,提高学生的职业岗位服务意识,为他们顺利走上工作岗位奠定了良好的思想品德基础。 3、有助于升华职业道德教育的内在价值。在对中职生的职业道德教育中,通过企业文化教育，可以充分地把企业的价值观念、道德规范、规章制度、行为准则传播给即将成为企业一员的中职学生，使他们在进入企业工作之前就先接受到该类企业文化的熏陶。这对企业来说等于提前对员工进行了岗前培训，使未来的员工能很顺利地融入企业的组织文化，有助于企业提高企业
14、员工的整体道德素质，从而提高企业员工的社会责任感，真正树立为消费者服务的宗旨。三、引入企业文化进行职业道德教育的具体措施公民道德建设实施纲要第二十条指出：“学校是进行系统道德教育的重要场所。各级各类学校必须认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把教书育人紧密结合起来。要科学规划不同年龄学生及各学习阶段道德教育的具体内容，坚持贯彻学生日常行为规范，加强校纪校风建设。要发挥教师为人师表的作用，把道德教育渗透到学校教育的各个环节。要组织学生参加适当的生产劳动和社会实践活动，帮助他们认识社会，了解国情，增强社会责任感”。职业学校的道德教育应重点突出职业道德教育。中等职业学校应开门办学，应注意结合学校
15、的实际情况引入企业文化，提高职业道德教育的针对性，使学生尽早地了解行业或企业的职业要求，逐步培育职业道德素质，具体可以采取以下几个方面的措施：1、征集企业文化格言。为营造良好的校园文化氛围，结合学校专业教学的特点，征集体现学校办学特色的理念，反映历史底蕴，表现时代精神，内容积极、健康、向上，寓意深刻、富于哲理的企业文化格言。通过围绕“人生格言”、“诚信格言”、“服务格言”、“质量格言”、“职业道德格言”为主题的企业文化格言的征集、评比、悬挂张贴等活动，将优秀企业文化引入校园，激励广大师生积极工作、爱岗敬业、诚实守信，勤奋学习、开拓创新，丰富学校校园文化的内涵，形成具有职业教育特色的校园文化体系
16、。2、引入企业文化案例。以案例教学形式强化行业特征，是提高职业道德教育质量的有效途径。世界著名学府哈佛大学在360多年的发展历史进程中，为人类培养了大批社会精英，在全美500家最大的财团中有三分之二的决策经理毕业于哈佛商学院，这得益于该学院所倡导的独特的案例教学法。如果引入企业文化，以案例形式开展教学，这将使学校的职业道德教育更有针对性和富有成效。例如：2004年11月13日中国青年报报道，重庆某公司在当年7月，招聘了21名大学生，但随后不到4个月的时间里，便陆续辞退了其中的20名本科生，主要原因是他们的自身素质和道德修养不能胜任公司的人才需求。通过此案例使学生认识到职业道德素质和思想道德修养对将来就业的重要意义，从而自觉加强道德修养。众所周知：现代企业对人的素质要求不仅越来越高，而且日趋全面。现代企业需
