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1、最新资料推荐五猖会 1.选文题目的作用是什么? 行文线索 2. 五猖会中写到鲁迅最后背诵了鉴略,可以去看会,可是为什么他还觉得没有意思呢? 因为文中的“我”本来是兴致勃勃要去看五猖会的,却被父亲强迫背诵,从而失去了兴致. 表现的是封建社会的教育方法简单粗暴,不顾少年儿童心理的弊端,从五猖会的最后 一句可进行详细分析. 3. 从全文看，作者心情的变化经历了哪几个阶段？ 高兴地“笑着”“跳着”“催”“忐忑”“担着心”地强记梦幻“铁钳”的 帮助热闹却“没有什么大意思”。 4. “忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷”句中的“谨肃”“蹊跷”是什么 意思？为什么工人的脸色忽然变“谨肃”了？这说明了什
2、么？ 恭敬严肃；奇怪；因为父亲就站在“我”背后；说明了父亲的严厉，家人、工人都怕他 5. “朝阳照着西墙，天气很清朗”“太阳也生得更高了”两句运用了怎样的描写方法？ 其作用是什么？ 景物描写；烘托人物内心的焦急 6. “我”一口气把书背了下来，且“梦似的就背完了”，这里的“梦”有哪些含义？ 在无奈的困境中，“我”自然地出现幻想“头里要伸出许多铁钳，将什么生于太荒 之流夹住”；它暗示了父亲下令强迫背书如梦魇一般让我讨厌 7. 文末两段写大家高兴，而“我”却觉得“似乎都没有什么大意思”，这里用了怎样 的手法？反映了什么？ 对比；含蓄地反映了父亲的严厉对“我”心灵上的伤害。 8.文章题目是“五猖会”
3、，作者却用了一半的篇幅谈迎神赛会，为什么？ 五猖会，对一个孩子来说，意味着渴望与欢乐，对他来讲如同重大的节日。作者用近 一半的篇幅来谈迎神赛会，在于渲染赛会的盛大、热闹，突出赛会对孩子的吸引力。 为下面插入父亲让“我”背书造成童心与现实的冲突作铺垫。 9. 课文最后说：“我至今一想起，还诧异我父亲何以要在那时候叫我来背书。”作者 真的“诧异”吗？ 其实作者平时与父亲的相处中应该了解父亲的性格，他虽然爱“我”，但完全不了解 儿童的心理，只顾按自己的想法要求孩子，甚至抑制孩子爱玩爱动的天性。所以，父 亲在临行时让我背书我不应感到诧异，只是作者对父亲这种做法一直难以接受罢了。 10. 文章写法上的特
4、点 (1)文章前面极力写自己急切盼望看五猖会的心理，后来却索然无味，对盛会并没留下 什么印象，通过前后心境的对比表现人物心理。(2)大量铺垫，突出主题。 (3)典型性 的语言刻画人物。 11. 文章主旨 文章记述了“我”儿时盼望看迎神赛会的急切、兴奋的心情以及因被父亲强迫背诵 鉴略的扫兴而痛苦的感受。从而批判了封建家长制对儿童的迫害，深刻的批判了 封建的教育制度的腐朽和反动。 作者采用了先扬后抑的手法使文章具有的强烈的感染 力。在语言方面，生动、贴切、精到的语言表达深邃的思想和丰富的内蕴。幽默讽刺 而又形象。 12. 作者说“并没有他们那么高兴”，“似乎没多大意思”，为什么？ 这里把大家的兴奋
5、与“我”的不高兴和以前的向往与现在的没意思相对比，说明背书 一事让“我”感到压抑，心里不痛快。 13. 思考并讨论作者情感发展变化的脉络。 盼望(失望)羡慕(书上描绘的)神往(参与)欣喜若狂忐忑、索然无味 14找找文中一共写了几次赛会，分别用小标题概括出来。 童年看赛会、明代的赛会、亲见的赛会、东关五猖会。 15. 童年看的赛会给我留下怎样的印象？表现了我怎样的心情？这部分对全文有何作 用？ 简单。“于是，完了”表现了赛会的简单使充满期望的孩子失望的心情。为下文写自 己想看赛会蓄势、作铺垫 16. 第二部分写明人的赛会（3 段）（略），作者极力描写了明时赛会的豪奢铺张，有 什么作用？ 用明时赛
6、会的豪奢、热闹，来对比现在的简单，写出了自己对赛会的向往。 17. 第三部分写亲见的赛会（4 段）（略）。如何理解“我想，我为什么不生一场重病， 使我的母亲也好到庙里去许下一个“扮犯人”的心愿呢。 渴望看赛会，希望参与到赛会中去。看出当时社会对人的个性的压抑。 18. 前三次对赛会的简单叙述对第四次写“五猖会”有何作用？ 主要是为去关东看“五猖会”蓄势。也为了衬托下文自己背书的那种受压抑的心情。 19.文段（2）“忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷”句中的“谨肃”“蹊 跷”是什么意思？为什么工人的脸色忽然变“谨肃”了？这说明了什么？ 恭敬严肃； 奇怪； 因为父亲就站在“我”背后；说明了父亲的严厉，家人、工人都怕 他 20课文第一节末尾“完了”一词表达了作者怎样的心情？ 怎样看待第二段中关于 “吹哨子”的描写？ 该段为后文写看东关五猖会做铺垫。“完了”，既写出了那没有看到的神像走了，也 写出了孩子的失望的心情，也为下文写自己想看赛会蓄势 。 告诉人们在那个缺乏文化 生活的时代，吹哨子似乎也是孩子们的乐趣。3
