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1、道德与法治八年级上册 RJ 教学课件 第二单元遵守社会规则第五课做守法的公民第3课时善用法律 人教部编版初中道德与法治精品课件设计 导入新课 1 阅读教材P57 运用你的经验 2 你对此事的看法是什么 3 如果你是小华的朋友 你会怎样帮助他讨回公道 人教部编版初中道德与法治精品课件设计 提示 依据法律 根据事实 保安的做法是违法行为 侵犯了小华的人身自由和名誉权 超市的保安不是执法人员 无权搜查他人的身体 其搜身行为损害了小华的人格尊严 人教部编版初中道德与法治精品课件设计 新课探究 目标导学一 遇到侵害依法求助 1 阅读教材P58 探究与分享 2 为什么王某受到法律的制裁 村民却能维护自己的
2、合法权益 提示 镜头一中的王某以暴制暴 采取非法手段维护自身权益 受到了法律的制裁 镜头二中的农民依据合同法同村干部据理力争 维护了自身合法权益 一 依法维权 人教部编版初中道德与法治精品课件设计 小辩论 两个案件中的当事人同样遇到了法律问题或权益受到了侵害 同样积极维护权利 却是截然不同的维权结果 这是什么原因导致的 人教部编版初中道德与法治精品课件设计 教师总结 我们应学会依法维权 在遇到法律问题或者权益受到侵害时 要及时寻求法律救助 依靠法律维护自己的合法权益 人教部编版初中道德与法治精品课件设计 二 法律救助帮维权 1 阅读教材P58 59 阅读感悟 2 想一想我们可以通过哪些方式来维
3、权 提示 可以通过法律服务机构来维护合法权益 受到非法侵害 可以寻求国家的法律救济 了解学习法律服务所工作人员的工作 律师的职责 公证员 法律援助中心的职能 寻求国家救济的做法 人教部编版初中道德与法治精品课件设计 法律援助 人教部编版初中道德与法治精品课件设计 3 上个事例中的王某应该如何帮弟弟维权 提示 可以与李某协商 要求对方承担相关责任 或者向派出所报案等 人教部编版初中道德与法治精品课件设计 三 诉讼维权最权威 1 阅读教材P59 探究与分享 2 小峰是通过什么方式维护自己的合法权益的 你了解这种维权方式吗 提示 小峰通过诉讼方式维护了自己的合法权益 人教部编版初中道德与法治精品课件
4、设计 1 含义 人民法院在诉讼当事人参与下 依照法定程序解决纠纷和冲突的活动 2 特点 是处理纠纷 应对侵害最正规 最权威的手段 是维护合法权益的最后屏障 3 使用情况 如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题 或者认定只有通过诉讼途径才能维护合法权益 我们就要使用诉讼手段 通过打官司讨回公道 什么是诉讼 人教部编版初中道德与法治精品课件设计 诉讼通常分为三种类型 民事诉讼 行政诉讼 刑事诉讼 人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下 依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动 人教部编版初中道德与法治精品课件设计 诉讼通常分为三种类型 民事诉讼 行政诉讼 刑事诉讼 俗称 民告官 是指人民法院在双
5、方当事人的参与下 依照司法诉讼程序解决争议案件的活动 人教部编版初中道德与法治精品课件设计 诉讼通常分为三种类型 民事诉讼 行政诉讼 刑事诉讼 国家司法机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下 依法查明犯罪事实 惩罚犯罪分子 保障无罪的人不受刑事追究的活动 人教部编版初中道德与法治精品课件设计 目标导学二 有勇有谋应对违法犯罪 活动一 见义勇为是责任 小周是小区保安 一天 他为抓抢劫犯罪嫌疑人 被摩托车撞伤 他忍住剧痛将犯罪嫌疑人制服 并将其交给民警 因此 他被授予 见义勇为积极分子 的光荣称号 观点一 小周的做法有利于维护社会安定和人民群众财产安全 我们应该向他学习 观点二 如果他在与歹徒搏斗时
6、把歹徒撞伤了 他就不会获得光荣称号了 请你对这两个观点发表看法 人教部编版初中道德与法治精品课件设计 提示 同违法犯罪行为作斗争 是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任 当国家利益 公共利益 本人或他人的权益受到不法侵害时 我们要敢于并善于依法维护正当权益 小周的行为是值得我们学习的 人教部编版初中道德与法治精品课件设计 活动二 智勇双全斗歹徒 材料一 在武汉 有一个10岁女孩被3名歹徒劫持后 利用歹徒吃夜宵之机 趁歹徒不备 一面向饭店老板暗指3名歹徒 一面表情痛苦地用双手卡自己的脖子 老板明白后立即设法报警 几分钟后 3名歹徒被民警抓获 人教部编版初中道德与法治精品课件设计 材料二 3
7、月14日当晚7点20分左右 15岁的小张用手机打着电话 沿和平路旁边一条小巷子往虎门巷华谊苑小区里面走 全然没有注意到一名男子尾随而来 走到巷道一黑暗处时 尾随而来的男子突然掏出一把匕首将其抵住 让其把身上值钱的东西都交出来 小张将手机和钱包递给了对方 看到钱包里总共只有7元零钱 持刀男子心有不甘 继续挟持着小张往小区里面走 快到小区入口的值班岗亭时 看到里面有2名保安正在值班 小张对持刀男子说 我有个包裹在岗亭里 要去取一下 觉得顺便再劫个包裹也不枉此行 持刀男子放开了小张 让他走进了岗亭 自己站在不远处等候 来到保安身旁 小张低声将自己遭遇持刀抢劫的经历告诉了保安 让其立即报警求援 随后
8、2名保安人员出门叫住持刀男子 趁其不备将他制服 并交给了闻讯赶来的巡逻民警 后经审讯 持刀男子姓吴 贵阳市人 今年24岁 对于持刀抢劫的犯罪事实 吴某供认不讳 说起被擒经过 吴某表示 他见受害人整个过程中都比较配合 根本没料到他会以取包裹的名义向保安求助 以至于保安来到他身旁都毫无防备 人教部编版初中道德与法治精品课件设计 1 两则材料共同说明了什么 2 面对歹徒行凶 你会怎么做 提示 1 略2 1 设法稳住歹徒 2 记住歹徒相貌 3 及时拨打 110 报警电话 当我们遭遇违法犯罪时 首先要观察分析双方的力量对比 在力量对比悬殊的情况下 不宜与犯罪分子硬碰硬 而要在保全自己 减少伤害的前提下 巧妙地借助他人或社会的力量 采取机智灵活的方式 将犯罪分子绳之以法 人教部编版初中道德与法治精品课件设计 课堂小结 人教部编版初中道德与法治精品课件设计 1 当我们的合法权益受到侵害时 要善于拿起法律武器维护自己的合法权益 维护我们合法权益的最正规 最权威的一种手段是 A 调解等非诉讼途径B 申请法律援助C 诉讼途径D 获得法律咨询 帮助 随堂训练 C 人教部编版初中道德与法治精品课件设计
