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1、第九课 心有他人天地宽第二框 换位思考 与人为善课型：合作探究课课时：1课时【学习目标】1.理解“己所不欲，勿施于人”的内涵、实质及人生态度；理解“己欲立而立人，己欲达而达人”的涵义；理解“换位思考”的内涵及实质。2.懂得在生活、学习中能够换位思考、与人为善。学会理解他人，善待他人，欣赏他人。【学习重点】理解“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”、“换位思考”的涵义。【学习难点】懂得在生活、学习中能够换位思考、与人为善。【学习方法】自主学习、小组合作探究法【知识链接】心理机制：以一定的方式把事物的各个部分联系起来，使它们协调运行而发挥作用的心理过程。 自习：1“己所不欲，勿施于
2、人”的意思是： 。2我们在人际交往中，要 ，对人持 、 和 的态度。3.“己欲立而立人，己欲达而达人”的意思是： 。4.“己所不欲，勿施于人”的实质是 他人、 他人、 他人。5.换位思考、与人为善，就是设身处地为他人 ，即 、 。6.换位思考是人对人的一种 过程，将心比心、设身处地，是达成理解不可缺少的 。7.换位思考的实质是对 的切身关注，深入对方的 。只有 ，才能 。自疑通过自习，我的困惑有： 自探：请分析下面的各种想法，运用换位思考法校正他们的错误。（1）我认为这次输球绝对是因为把李强换上场的缘故。校正：这次输球是因为：（2）我看见小丽去老师办公室了，肯定是给我们“打小报告”去了。校正：
3、小丽去老师办公室，是因为： （3）张斌考得好，纯粹是死读书，靠死记硬背才得的高分。校正：张斌考得好是因为： （4）我丢的复习资料，准是王强偷了。 校正：复习资料可能是： 自测：1对“己所不欲，勿施于人”的理解正确的是（ ）事事都要忍让自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度实质是关心他人，尊重他人，理解他人 A.B.C.D.2我们通常所说的“将心比心”“设身处地”指的是（）对待事物能换位思考站在对方的立场上体验和思考问题的心理体验过程别人怎么对待你，你就怎么对待他对交往对象要切身关注,要深入对方的内心世界A.B.C.D.3妻子正在厨房炒菜。丈夫
4、在她旁边一直唠叨不停：“慢些、小心！火太大了。赶快把鱼翻过来，油放太多了!”妻子脱口而出：“我懂得怎样炒菜。”丈夫平静地答道：“我只是要让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉如何”这告诉我们( )在日常生活中要学会“己所不欲，勿施于人” 要多站在对方的角度和立场上看问题人生而平等 在人际交往中我们必须处处宽容别人A B C D4对右边漫画童真的理解正确的是（）很好的诠释了“己欲立而立人，己欲达而达人”的意思在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。小孩就应该给老人让座，没什么好评论的A B C D5雨果说：“善是精神世
5、界的太阳。”这句话告诉我们：（ ）友善是与人沟通的桥梁；善良的本性在世界上是最需要的与人为善就会像阳光一样普照大地，温暖别人的心灵，化解矛盾与人交往就要像太阳一样高高在上（ ）ABCD6下列想法或做法不符合“换位思考、与人为善”要求的是（ ）A我讨厌别人叫我“胖子”，也从不给别人起绰号B我喜欢别人以尊重、友善的态度对待我，我也以同样的态度对待别人C谁要是冒犯了我，我就再也不与他来往D数学是我的强项，我经常帮助数学成绩较差的同学7“管鲍之交”、“将相和”都是我国历史上的佳话。它们之所以会成为佳话，主要是因为（ ）鲍叔牙、蔺相如是我国历史上较有名的人物鲍叔牙、蔺相如能时时处处站在别人角度思考问题，体验他人的情感世界鲍叔牙、蔺相如能顾全大局、拥有宽容心鲍叔牙、蔺相如能以欣赏、信任的态度对待别人ABCD8“当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点；当你以挑剔的眼光去看，便会找到无数缺点。”这段话告诉我们（ ）如果不懂得欣赏他人，就难以接纳和理解他人 对周围的事物应多持欣赏的态度 要坚持中庸之道，欣赏和挑剔各占一半 看待人不能老是用一种眼光A.B. C. D.自结通过今天的学习，你的收获有：
