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1、书 山 有 路模板一求函数值例1【2018年理数全国卷II】已知是定义域为的奇函数，满足若，则 A. B. 0 C. 2 D. 50【答案】C【解析】模板构建已知函数解析式求函数值,常伴随对函数的单调性、奇偶性、周期性和对称性的考查,其解题思路如下:【变式训练】【2018年江苏卷】函数满足，且在区间上， 则的值为_模板二函数的图象例2【2018年理数全国卷II】函数的图像大致为A. A B. B C. C D. D【答案】B【解析】为奇函数，舍去A,舍去D;，所以舍去C；因此选B.模板构建有关函数图象识别问题的常见题型及解题思路（1）由函数的定义域，判断图象左右的位置，由函数的值域，判断图象的
2、上下位置；由函数的单调性，判断图象的变化趋势；由函数的奇偶性，判断图象的对称性；由函数的周期性，判断图象的循环往复结合导数解答此类问题的基本要点如下:【变式训练】【2018年全国卷文】函数的图像大致为模板三函数的零点问题例3 【2018届北京市十一学校3月零模】已知函数那么在下列区间中含有函数零点的是（ ）A. B. C. D. 【答案】B模板构建利用零点存在性定理可以根据函数y=f(x)在某个区间端点处函数值的符号来确定零点所在区间.这种方法适用于不需要确定零点的具体值,只需确定其大致范围的问题.基本的解题要点为:【变式训练】【2018年江苏卷】若函数在内有且只有一个零点，则在上的最大值与最
3、小值的和为_模板四三角函数的性质例4【2018届福建省漳州市5月测试】已知函数（，），满足，且对任意，都有当取最小值时，函数的单调递减区间为（ ）A. ，Z B. ，ZC. ，Z D. ，Z【答案】A【解析】那么，函数，当时，取得最小值，即函数，令，得，所以，函数的单调递减区间为：，,故选A.模板构建在利用三角函数的性质求最值或值域时,要注意:(1)先确定函数的定义域;(2)将已知函数化简为y=Asin(x+)+k的形式时,尽量化成A0,0的情况;(3)将x+视为一个整体.解题思路为:【变式训练】【2018辽宁省凌源市模拟】已知函数，当时，函数的最小值与最大值之和为_模板五三角函数的图象变换例
4、5.将函数的图象上各点的横坐标缩小为原来的，再向右平移(0)个单位后得到的图象关于直线对称，则的最小值是()A. B. C. D. 【答案】D模板构建三角函数图象变换的主要类型:在x轴方向上的左、右平移变换,在y轴方向上的上、下平移变换,在x轴或y轴方向上的伸缩变换.其基本步骤如下:【变式训练】【2018湖南省长郡中学模拟】为了得到函数的图象，只需把函数的图象（ ）A. 向左平移个单位长度B. 向右平移个单位长度C. 向左平移个单位长度D. 向右平移个单位长度模板六解三角形例6【2018年理数全国卷II】在中，则A. B. C. D. 【答案】A模板构建利用正弦定理、余弦定理都可以进行三角形的
5、边、角之间的互化,当已知三角形的两边及一边的对角,或已知两角及一角的对边时,可以利用正弦定理求解三角形中的有关量;如果已知三边或两边及其夹角,则可利用余弦定理进行求解.其基本思路如下:【变式训练】【2018河南省南阳市第一中学模拟】在中，内角所对的边分别为.（1）求；（2）若的面积为，求的周长.模板七利用函数性质解不等式例7已知定义在上的偶函数在上递减且，则不等式的解集为_【答案】模板构建函数性质法主要适用于解决抽象函数对应的不等式问题.其解题要点如下:【变式训练】【2018届广东省模拟（二）】已知函数，当时，关于的不等式的解集为_模板八利用基本不等式求最值例8【2018广西钦州质量检测】已知
6、（，为正实数），则的最小值为_【答案】【解析】a，bR+，a+4b=1=，当且仅当，即a=2b时上述等号成立，故答案为：9模板构建拼凑法就是将函数解析式进行适当的变形,通过添项、拆项等方法凑成和为定值或积为定值的形式,然后利用基本不等式求最值.应用此法求最值的基本思路如下:【变式训练】已知,且满足,那么的最小值为_.模板九不等式恒成立问题例9【2018年天津卷文】已知aR，函数若对任意x3，+），f(x)恒成立，则a的取值范围是_【答案】，2【解析】模板构建分离参数法是求解不等式恒成立问题的常用方法,其解题要点如下:【变式训练】【2018河南省中原名校联考】已知函数，当时， 恒成立，则实数的取
7、值范围为（ ）A. B. C. D. 模板十简单的线性规划问题例10【2018年理北京卷】若,y满足，则2y的最小值是_.【答案】3【解析】不等式可转化为，即， 满足条件的在平面直角坐标系中的可行域如下图令，由图象可知，当过点时，取最小值，此时，的最小值为.模板构建线性规划问题是指在线性约束条件下求解线性目标函数的最值问题,解决此类问题最基本的方法是数形结合法.其基本的解题步骤如下:【变式训练】【河南省2018年高考一模】设不等式组表示的平面区域为D，若圆C：不经过区域D上的点，则r的取值范围为A B C D 模板十一数列的通项与求和例11【2018年专家猜题卷】数列的前项和为，已知，.（）证
8、明：数列是等比数列；（）求数列的前项和.【答案】(1)见解析;(2).【解析】（1）证明：，又，数列是以1为首项，2为公比的等比数列.（2）由（1）知， ， . -得，.模板构建数列的通项与求和问题的解题步骤如下:【变式训练】【2018年理数天津卷】设是等比数列，公比大于0，其前n项和为，是等差数列.已知，.（I）求和的通项公式；（II）设数列的前n项和为，（i）求；（ii）证明.模板十二空间中的平行与垂直例12【2018年江苏卷】在平行六面体中，求证：（1）；（2）【答案】见解析【解析】证明：（1）在平行六面体ABCD-A1B1C1D1中，ABA1B1因为AB平面A1B1C，A1B1平面A1
9、B1C，所以AB平面A1B1C模板构建证明空间中的平行与垂直的步骤如下:【变式训练】【2018南京市、盐城市一模】如图所示，在直三棱柱中， ，点分别是的中点.（1）求证： 平面；（2）若，求证： .模板十三求空间角例13【2018吉林省实验中学模拟】如图， 为圆的直径，点， 在圆上， ，矩形和圆所在的平面互相垂直，已知， （）求证：平面平面； （）当的长为何值时，二面角的大小为（）设中点为，以为坐标原点， 方向分别为轴、轴、轴方向建立空间直角坐标系（如图）设，则点的坐标为，则，又，因此，当的长为时，平面与平面所成的锐二面角的大小为60.模板构建空间角的求解可以用向量法.向量法是通过建立空间直角
10、坐标系把空间图形的几何特征代数化,避免寻找角和垂线段等诸多麻烦,使空间点、线、面的位置关系的判定和计算程序化、简单化,具体步骤如下:【变式训练】在四棱柱中，底面是正方形，且， （1）求证： ；（2）若动点在棱上，试确定点的位置，使得直线与平面所成角的正弦值为模板十四直线与圆的位置关系例14【2018四川省绵阳市南山中学模拟】若圆上至少有三个不同的点到直线的距离为，则直线的斜率的取值范围是（ ）A. B. C. D. 【答案】B【解析】圆可化为 则圆心为（-2，2），半径为3，1+ 由直线l的斜率k=-则上式可化为k2+4k+10解得 故选B模板构建几何法是通过比较圆心到直线的距离与圆的半径的大
11、小来确定直线和圆的位置关系的方法,其基本步骤如下:【变式训练】【2018北京市丰台区模拟】已知直线和圆交于两点，则_模板十五圆锥曲线中的最值与范围问题例15【2018辽宁省凌源模拟】知椭圆的离心率为，且过点.过椭圆右焦点且不与轴重合的直线与椭圆交于两点，且. （1）求椭圆的方程；（2）若点与点关于轴对称，且直线与轴交于点，求面积的最大值.【解析】（I )依题意， 解得，故椭圆的方程为；（2）依题意，椭圆右焦点坐标为，设直线，直线与椭圆方程联立 化简并整理得，由题设知直线的方程为，令得 ，点(当且仅当即时等号成立)的面积存在最大值，最大值为1. 模板构建与圆锥曲线有关的最值问题的变化因素多,解题
12、时需要在变化的过程中掌握运动规律,抓住主变元,目标函数法是避免此类问题出错的法宝,应注意目标函数式中自变量的限制条件(如直线与椭圆相交,0等).解题步骤如下:【变式训练】【2018合肥市质检】已知点F为椭圆E： (ab0)的左焦点，且两焦点与短轴的一个顶点构成一个等边三角形，直线与椭圆E有且仅有一个交点M.(1)求椭圆E的方程；(2)设直线与y轴交于P，过点P的直线l与椭圆E交于不同的两点A，B，若|PM|2|PA|PB|，求实数的取值范围模板十六圆锥曲线中的探索性问题例16【2018届河南省师范大学附属中学高三8月开学】已知椭圆的右焦点为，为椭圆的上顶点，为坐标原点，且是等腰直角三角形.（1
13、）求椭圆的方程；（2）是否存在直线交椭圆于两点，且使为的垂心（垂心：三角形三条高的交点）？若存在，求出直线的方程；若不存在，请说明理由.【答案】（1）（2）【解析】（1）由OMF是等腰直角三角形得b=1，a =故椭圆方程为（2）假设存在直线l交椭圆于P,Q两点，且使F为PQM的垂心设P（,）,Q（,）因为M（0,1），F（1,0），故，故直线l的斜率于是设直线l的方程为由得由题意知0，即3，且由题意应有，又故解得或经检验，当时，PQM不存在，故舍去；当时，所求直线满足题意综上，存在直线l，且直线l的方程为模板构建圆锥曲线中的探索性问题在高考中多以解答题的形式呈现,常用假设存在法求解,其解题要点如下:【变式训练】【2018届广西柳州市高三上学期摸底】已知过抛物线的焦点，斜率为的直线交抛物线于两点，且. （1）求该抛物线的方程；（2）已知抛物线上一点，过点作抛物线的两条弦和，且，判断直线是否过定点？并说明理由.模板十七离散型随机变量例17【2018辽宁省凌源市模拟】共享单车因绿色、环保、健康的出行方式，在国内得到迅速推广.最近，某机构在某地区随机采访了10名男士和10名女士，结果男士、女士中分别有7人、6人表示“经常骑共享单车出行”，其他人表示“较少或不选择骑共享单车出行”.（1）从这些男士和女士中各抽取一人，求至少有一人“经常骑共享单车出
