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1、书 山 有 路20132014学年度第一学期家长会发言稿 五4班班主任 罗光明尊敬的家长:大家好!感谢各位能从百忙中抽出时间来参加家长会,关心自己的孩子,支持学校的工作。现在,我就以下几方面内容与家长交流。一、认识五年级我们现在进入了五年级,一切都得按照高年级的要求,甚至六年级该达到的要求,我们也要开始渗透,比如预习、复习、课外阅读、以及孩子们自主学习的能力、做事的能力等等,我们都已着手开始培养,目的很明确:现在的教就是为了以后的不教。或许家长们都发现了,我们孩子总是被动学习,是“要我学”,即老师要我干啥,我就干啥;家长要我做什么,我就做什么;老师和家长今天说了,今天干;今天不说,坚决不干。这
2、就是被动学习。而现在,我们应该培养孩子主动学习的能力,是“我要学”,在无人监督、无人催促的情况下,主动完成学习任务和自己感兴趣的学习内容。他们甚至要和时间去赛跑,和老师去赛跑,和班上的同学去赛跑。有了这种主动性,孩子们才能真正快乐起来。当然,我们班有许多孩子回家后,已经不需要家长督促学习了,他们成功地迈开了第一步。但是多数孩子只是重视写的作业,而忽视其它,比如预习、阅读、课外积累、查找资料等,甚至查找资料这样的作业,很多是由家长代劳的。我认为,越往高段走,非书面作业越重要。书面作业落下了,还可以补;这种作业落下了,就等于孩子的能力落下了。能力落下了,就不好补。一种能力的培养,本身就没有捷径可走
3、,就得一步一步走出来,一天一天磨出来。要想孩子们达到这样的要求,就得培养孩子的责任感,他们自己的事情得由自己负责。这其实是一个老生常谈的问题,我们都知道要这样做,可是现在效果却没这么好。二、学生情况我将班级孩子大体分为四类:第一类:品学兼优的孩子,这些孩子学习品质很好,有很好的自制力,能主动学习,我为这些孩子的家长自豪,你们培养了一个优秀的孩子,他们不仅是家庭的骄傲,也是我们老师的骄傲,这些孩子在生活上需要家长给予更大的关心,不要给他们施加更大的压力。第二类:他们努力学习,但基于多种原因,如:基础不扎实,学习方法不正确,这些学生成绩不拔尖,但他们也有希望。这些学生就是所谓的可上可下的学生,发展
4、好了,是重点,稍有松懈就将擦肩而过,面对这样的学生,家长不仅需要给予关心,有时也需要给予必要的帮助与督促,在孩子的成绩中,不仅有老师的培养,学生的努力,更有家长的汗水。第三类:是老师最心疼的孩子,这些孩子一直努力学习,渴望有一份理想的成绩,他们善良懂事,但成绩始终不理想,以致自己信心都大打折扣。我能理解家长面对孩子成绩不理想的心情,但我想说,这些孩子尽力了,他们不需要责备,他们更多的需要鼓励,需要你的关心和支持,尽管他们成绩不是最优秀的,但不等于他们的人生是失败的。条条大路通罗马,将来在某个领域做出一番成就是完全可能的。第四类:是我平时关注最多的孩子,他们活泼好动,充满了青春的活力,也因此常常
5、违反纪律,上课搞小动作,甚至课堂上说话,成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教育责任,但有时我真的感到力不从心,我需要家长的配合,引导孩子走正确的路不仅是我的心愿,更是家长的心愿。如果因为我们老师和家长的疏忽,对孩子疏于教育,倘若真的发生了不良的后果,作为我们都有推脱不了的责任,家长还要承担一些心灵上的痛苦。我这样说,不是说我们的孩子就是不可救药的问题孩子,而是说,我们需要携手避免这样的事情发生。三、对待学习我们对待学习要先立规矩,再仔细指导,然后学生独立完成,最后我们检查考核。我对孩子的作业检查这么细,这么严,就是要孩子们对自己的事负起责任来。平常要求他们自己的事情自己做。没带作业,没
6、带用具,自己想办法解决,自己犯的错,不能惩罚家长来为你送。如果没有把作业带回去,要求他们要到学校来拿,如果实在不方便,就找一份差不多的作业来替代,回校以后再补上,不允许吵着家长打电话来找老师求情。我告诉他们,老师不会因为家长的一个电话而放松对他的要求,自己的过失自己承担,该接受批评就接受批评,既然有胆量犯错,就该有勇气认错改错。不管是问作业也好,还是解释委屈也好,一定要自己打电话,不准麻烦家长。在这里,我也想请家长们记住,不要替代孩子做事。孩子这个破茧成蝶的过程肯定很难,但也请家长们克制一下。回想起来,孩子断奶的情景,那么难,他们那么小,那么哭闹,那么痛苦,不也挺过来了吗?现在,我和曾老师,张
7、老师都统一思想,家庭作业自己负责。例如语文作业:有时间就给孩子听写,没时间就让他自己默写。还要求他自己对着书检查作业,改正错题。家长们需要做的是,作业之前提出要求,再按照要求进行检查。背书也是如此,必须自己背得滚瓜烂熟之后,再到家长这里过关,要求不丢字,不加字,不读错字,如果当天背不熟,那就隔天再背,相信他总能背出来。关于预习作业,我们只需按照要求一项一项检查就行了。我们要把行动上的不放松,转为思想上的不放松,培养孩子自主学习能力。科学证明,好习惯的形成,需要28天,我们好好坚持一段时间,好习惯总能形成。没有他们做不到的,只有咱们想不到的。四、关于快乐我们常提到一个词快乐。我发现咱们班有很多孩
8、子并不快乐,他们过得好累啊。因为这些孩子做事拖拉,完全没有时间观念。其实,这也是没有责任感的表现。快乐快乐,有快才有乐啊。大人们替代太多,忽视了对孩子动手能力、时间观念的培养,反而剥夺了他们的快乐。我们经常告诉孩子,要痛痛快快地玩,踏踏实实地学,其实他们并不完全懂得这句话的含义。中秋、国庆两个假期,我没给他们布置作业,就为了让他们痛痛快快地玩,回来之后,再踏踏实实地学,大家都同意。返校时,孩子们向我反馈最多的,是假期玩得太开心了,因为没有家庭作业。看到周围的同伴还在辛苦写作业,他们觉得很幸福。当然,回校后,也是他们兑现承诺的时候。五、自信心的培养我们还经常提到一个词自信。每个人的自信都不是天生
9、的,也不是老师多给几次上台的机会,多提几次问题,他就自信了。我认为自信来于孩子们自己做好充分的准备。我也是通过我儿子的一件事总结出来的。这个学期10月份,幼儿园要求他们值日那天向同学们讲一个故事,他一开始很积极,在家里找书选故事,要我们讲给他听,他在一边听一边学。可是他找的故事爷爷一定有办法足足28页,对一个5岁的孩子来说这故事太长了,听了两三遍还记不下来,他就害怕了,怕记不住,怕不会讲,怕讲不好,怕被老师批评,怕被同学笑话,就嗯嗯哭起来,又要我给他选短的故事。我知道他的记性和能力,就不准他改,只要求他用心听,用心学。从星期五晚上开始,到星期二,每天晚上我给他慢慢读三遍,他也在旁边跟着慢慢读。
10、到星期一晚上时,他已经基本上会讲这个故事了,和书本上的语言基本上没差别了。我又要他单独讲给我听,讲给妈妈听,讲给外婆听,为增强他的兴趣,还用平板把他讲的过程录下来。星期二晚上,我们又练了三遍,加强记忆。星期三回家后,我问他故事讲得怎么样,他说很好,同学们都很喜欢听,老师还奖励了他两个贴贴。后来,在准备下星期三的故事时,他就不再担心不再害怕了,而是信心十足。所以,要想孩子自信起来,老师给他提供一个机会固然重要,但是他能否把握这个机会更重要。没有充分的准备,再好的机会摆在面前,也是枉然。老师并没有改变,课堂并没有改变,只是孩子把准备做得充分了些,孩子们心中有货了,他就自信了。六、期中考试这半个学期
11、可真把孩子们累坏了,上了10个星期的课,却要学15篇课文,4个练习,4篇大作文。而后半期的课,只学10篇课文,3个练习,3篇习作。说实话,这是严重的前紧后松。但是按照考试要求,我们不得不往前赶。说实话孩子累,老师累,家长也累,大家都辛苦了。虽说时间紧,任务重,但我还是很欣慰。这次期中考试我们班的平均分是92.9分,这样的成绩都来源于孩子们课堂上的消化和吸收。学习态度和学习方法就决定成绩的好坏。我非常重视孩子们听课习惯的培养。总是强调听比写重要。语文课堂要求他们做到“三看、一放、一拿”:老师讲课用心看书,老师讲课本以外的知识,用心看老师,老师板书,专心看黑板;不管看哪里,都要放下手中的笔,认真倾
12、听;只有强调做笔记时才拿起笔, 与老师同步速度,正确做好笔记。七、 家长配合1、家庭作业如何完成先说说学生不能很好完成作业的原因在班级中,每个学生的智力是有差异的,他们领会知识的速度和质量也有差异。同样的作业量,有的学生要比别的学生花更多的时间,在目前情况下,教师布置作业往往倾向于中等生,如果作业一多,他们必须花很多的时间,这时如果没有人来帮助督促,时间一长,这些学生就容易丧失信心,害怕做作业。 玩是孩子的天性。自实行双休日以来,学生课外活动的时间更多了,有点孩子迷上看电视,玩游戏等,把什么事都忘在了脑后。如有的孩子为了多玩一些时间,几天的作业花半个小时就给解决了。也有孩子,先玩个痛快,等到第
13、二天要上学了,实在没办法,才在周日晚上匆匆做作业。我经常在周日晚上8点钟还接到家长询问作业的电话。这样的作业,仓促应付,它的质量可想而知,不是字迹潦草,就是错处很多。因此,家长在孩子的假期中,要经常关心他们的学业,督促按时保质完成作业。 学生放学回家,经常是每个家庭最热闹的时候,孩子拿着吃的,边吃边玩,好不开心。吃完晚饭,本来想做作业,如果这时把电视机打开,想看一会儿电视,有些孩子也就不想做作业了,就津津有味地看起电视来。结果,把做作业的事给耽误了。第二天,心里着急,才急忙把作业补上。因此,做家长的要给孩子立下规矩,放学回家,要先做作业后娱乐,而不应放任孩子。 所以,在家庭作业这一块,还得麻烦
14、各位。我们可以放手让孩子去做,但一定要严格要求,控制每一次家庭作业的时间,书面作业可以由孩子自己独立完成,自己检查,但是背诵、预习、阅读的作业,还得请家长严格把关,背诵课文一定要字字精准。这次考试,我们班 预习作业则根据我们下发的预习要求来检查,他一定要达到这个要求,否则第二天他在课堂上就好像在听天书。要他找个词,找个句子,都不知道在哪里。我们的作业布置也基本上形成了规律,估计以后都是这个量。如果哪天作业多了,那就请家长多留个心眼,肯定是孩子在哪儿出了问题,也可以给老师打个电话了解一下情况,切忌胡乱猜测。若有特殊情况,家长们可以更改家庭作业的内容和数量,这时记得让孩子们回来说清楚。老师还是通情
15、达理的。偶尔有孩子的机动作业,校讯通上没有,作业记录本上才有,那是孩子白天遗留的。有些家长会说,课堂作业干嘛带回家做 。其实,老师也是有苦衷的。试想想,孩子因为多种原因,写作业的速度参差不齐,个别同学课堂写不完,课间偶尔抽时间补补还可以,老师不可能让他们课间完全不休息,其它课完全不上,来补别人已经完成的作业。所以就只好带回家做完。2、爱,不可忍辱负重 每个父母都爱自己的孩子,但爱子决不等于教子,在爱与教的问题上,它留给我们的思考至少有以下几点。 爱子要理智,“爱自己的孩子连母鸡都会”,关键在于怎么爱。有些家长宁可刻薄自己,一日三餐吃或不吃,也要让孩子吃饱吃好;宁可自己的衣服新三年,旧三年,缝缝
16、补补再三年,也要让孩子穿得体体面面、漂漂亮亮。这种“忍辱负重”的爱,除了能表达父母的慈心善意之外,实在不能给孩子的成长带来任何好处。 教子比爱子更重要。爱子乃人之常情,但仅有爱是不够的。父母之爱的力量或许无法估量,但缺少教育的爱,不是真正的爱,而是一种“害”。天下父母一定要深谙教子比爱子更重要的真谛。要多教给孩子一点谦让、宽容、仁爱;多灌输一点理想、道德、情操;多一份理智和引导,这才是真正的爱子。 要让孩子学会爱。父母爱孩子天经地义,子女爱父母更是理所应当。父母不仅要关爱孩子,而且要设法让孩子学会爱。父母对孩子的爱不仅要保持节制,而且要努力获得报答,使孩子在报答的过程中,学会爱父母,爱他人,爱家庭,爱学校,爱祖国,培养孩子的健康心理,使他们成为具有同情心、爱心、良心等优良心理品格的现代人。 3、培养孩