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1、书 山 有 路20132014学年度第一学期家长会发言稿 五4班班主任 罗光明尊敬的家长：大家好！感谢各位能从百忙中抽出时间来参加家长会，关心自己的孩子，支持学校的工作。现在，我就以下几方面内容与家长交流。一、认识五年级我们现在进入了五年级，一切都得按照高年级的要求，甚至六年级该达到的要求，我们也要开始渗透，比如预习、复习、课外阅读、以及孩子们自主学习的能力、做事的能力等等，我们都已着手开始培养，目的很明确：现在的教就是为了以后的不教。或许家长们都发现了，我们孩子总是被动学习，是“要我学”，即老师要我干啥，我就干啥；家长要我做什么，我就做什么；老师和家长今天说了，今天干；今天不说，坚决不干。这
2、就是被动学习。而现在，我们应该培养孩子主动学习的能力，是“我要学”，在无人监督、无人催促的情况下，主动完成学习任务和自己感兴趣的学习内容。他们甚至要和时间去赛跑，和老师去赛跑，和班上的同学去赛跑。有了这种主动性，孩子们才能真正快乐起来。当然，我们班有许多孩子回家后，已经不需要家长督促学习了，他们成功地迈开了第一步。但是多数孩子只是重视写的作业，而忽视其它，比如预习、阅读、课外积累、查找资料等，甚至查找资料这样的作业，很多是由家长代劳的。我认为，越往高段走，非书面作业越重要。书面作业落下了，还可以补；这种作业落下了，就等于孩子的能力落下了。能力落下了，就不好补。一种能力的培养，本身就没有捷径可走
3、，就得一步一步走出来，一天一天磨出来。要想孩子们达到这样的要求，就得培养孩子的责任感，他们自己的事情得由自己负责。这其实是一个老生常谈的问题，我们都知道要这样做，可是现在效果却没这么好。二、学生情况我将班级孩子大体分为四类：第一类：品学兼优的孩子，这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习，我为这些孩子的家长自豪，你们培养了一个优秀的孩子，他们不仅是家庭的骄傲，也是我们老师的骄傲，这些孩子在生活上需要家长给予更大的关心，不要给他们施加更大的压力。第二类：他们努力学习，但基于多种原因，如：基础不扎实，学习方法不正确，这些学生成绩不拔尖，但他们也有希望。这些学生就是所谓的可上可下的学生，发展
4、好了，是重点，稍有松懈就将擦肩而过，面对这样的学生，家长不仅需要给予关心，有时也需要给予必要的帮助与督促，在孩子的成绩中，不仅有老师的培养，学生的努力，更有家长的汗水。第三类：是老师最心疼的孩子，这些孩子一直努力学习，渴望有一份理想的成绩，他们善良懂事，但成绩始终不理想，以致自己信心都大打折扣。我能理解家长面对孩子成绩不理想的心情，但我想说，这些孩子尽力了，他们不需要责备，他们更多的需要鼓励，需要你的关心和支持，尽管他们成绩不是最优秀的，但不等于他们的人生是失败的。条条大路通罗马，将来在某个领域做出一番成就是完全可能的。第四类：是我平时关注最多的孩子，他们活泼好动，充满了青春的活力，也因此常常
5、违反纪律，上课搞小动作，甚至课堂上说话，成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教育责任，但有时我真的感到力不从心，我需要家长的配合，引导孩子走正确的路不仅是我的心愿，更是家长的心愿。如果因为我们老师和家长的疏忽，对孩子疏于教育，倘若真的发生了不良的后果，作为我们都有推脱不了的责任，家长还要承担一些心灵上的痛苦。我这样说，不是说我们的孩子就是不可救药的问题孩子，而是说，我们需要携手避免这样的事情发生。三、对待学习我们对待学习要先立规矩，再仔细指导，然后学生独立完成，最后我们检查考核。我对孩子的作业检查这么细，这么严，就是要孩子们对自己的事负起责任来。平常要求他们自己的事情自己做。没带作业，没
6、带用具，自己想办法解决，自己犯的错，不能惩罚家长来为你送。如果没有把作业带回去，要求他们要到学校来拿，如果实在不方便，就找一份差不多的作业来替代，回校以后再补上，不允许吵着家长打电话来找老师求情。我告诉他们，老师不会因为家长的一个电话而放松对他的要求，自己的过失自己承担，该接受批评就接受批评，既然有胆量犯错，就该有勇气认错改错。不管是问作业也好，还是解释委屈也好，一定要自己打电话，不准麻烦家长。在这里，我也想请家长们记住，不要替代孩子做事。孩子这个破茧成蝶的过程肯定很难，但也请家长们克制一下。回想起来，孩子断奶的情景，那么难，他们那么小，那么哭闹，那么痛苦，不也挺过来了吗？现在，我和曾老师，张
7、老师都统一思想，家庭作业自己负责。例如语文作业：有时间就给孩子听写，没时间就让他自己默写。还要求他自己对着书检查作业，改正错题。家长们需要做的是，作业之前提出要求，再按照要求进行检查。背书也是如此，必须自己背得滚瓜烂熟之后，再到家长这里过关，要求不丢字，不加字，不读错字，如果当天背不熟，那就隔天再背，相信他总能背出来。关于预习作业，我们只需按照要求一项一项检查就行了。我们要把行动上的不放松，转为思想上的不放松，培养孩子自主学习能力。科学证明，好习惯的形成，需要28天，我们好好坚持一段时间，好习惯总能形成。没有他们做不到的，只有咱们想不到的。四、关于快乐我们常提到一个词快乐。我发现咱们班有很多孩
8、子并不快乐，他们过得好累啊。因为这些孩子做事拖拉，完全没有时间观念。其实，这也是没有责任感的表现。快乐快乐，有快才有乐啊。大人们替代太多，忽视了对孩子动手能力、时间观念的培养，反而剥夺了他们的快乐。我们经常告诉孩子，要痛痛快快地玩，踏踏实实地学，其实他们并不完全懂得这句话的含义。中秋、国庆两个假期，我没给他们布置作业，就为了让他们痛痛快快地玩，回来之后，再踏踏实实地学，大家都同意。返校时，孩子们向我反馈最多的，是假期玩得太开心了，因为没有家庭作业。看到周围的同伴还在辛苦写作业，他们觉得很幸福。当然，回校后，也是他们兑现承诺的时候。五、自信心的培养我们还经常提到一个词自信。每个人的自信都不是天生
9、的，也不是老师多给几次上台的机会，多提几次问题，他就自信了。我认为自信来于孩子们自己做好充分的准备。我也是通过我儿子的一件事总结出来的。这个学期10月份，幼儿园要求他们值日那天向同学们讲一个故事，他一开始很积极，在家里找书选故事，要我们讲给他听，他在一边听一边学。可是他找的故事爷爷一定有办法足足28页，对一个5岁的孩子来说这故事太长了，听了两三遍还记不下来，他就害怕了，怕记不住，怕不会讲，怕讲不好，怕被老师批评，怕被同学笑话，就嗯嗯哭起来，又要我给他选短的故事。我知道他的记性和能力，就不准他改，只要求他用心听，用心学。从星期五晚上开始，到星期二，每天晚上我给他慢慢读三遍，他也在旁边跟着慢慢读。
10、到星期一晚上时，他已经基本上会讲这个故事了，和书本上的语言基本上没差别了。我又要他单独讲给我听，讲给妈妈听，讲给外婆听，为增强他的兴趣，还用平板把他讲的过程录下来。星期二晚上，我们又练了三遍，加强记忆。星期三回家后，我问他故事讲得怎么样，他说很好，同学们都很喜欢听，老师还奖励了他两个贴贴。后来，在准备下星期三的故事时，他就不再担心不再害怕了，而是信心十足。所以，要想孩子自信起来，老师给他提供一个机会固然重要，但是他能否把握这个机会更重要。没有充分的准备，再好的机会摆在面前，也是枉然。老师并没有改变，课堂并没有改变，只是孩子把准备做得充分了些，孩子们心中有货了，他就自信了。六、期中考试这半个学期
11、可真把孩子们累坏了，上了10个星期的课，却要学15篇课文，4个练习，4篇大作文。而后半期的课，只学10篇课文，3个练习，3篇习作。说实话，这是严重的前紧后松。但是按照考试要求，我们不得不往前赶。说实话孩子累，老师累，家长也累，大家都辛苦了。虽说时间紧，任务重，但我还是很欣慰。这次期中考试我们班的平均分是92.9分，这样的成绩都来源于孩子们课堂上的消化和吸收。学习态度和学习方法就决定成绩的好坏。我非常重视孩子们听课习惯的培养。总是强调听比写重要。语文课堂要求他们做到“三看、一放、一拿”：老师讲课用心看书，老师讲课本以外的知识，用心看老师，老师板书，专心看黑板；不管看哪里，都要放下手中的笔，认真倾
12、听；只有强调做笔记时才拿起笔， 与老师同步速度，正确做好笔记。七、 家长配合1、家庭作业如何完成先说说学生不能很好完成作业的原因在班级中，每个学生的智力是有差异的，他们领会知识的速度和质量也有差异。同样的作业量，有的学生要比别的学生花更多的时间，在目前情况下，教师布置作业往往倾向于中等生，如果作业一多，他们必须花很多的时间，这时如果没有人来帮助督促，时间一长，这些学生就容易丧失信心，害怕做作业。 玩是孩子的天性。自实行双休日以来，学生课外活动的时间更多了，有点孩子迷上看电视，玩游戏等，把什么事都忘在了脑后。如有的孩子为了多玩一些时间，几天的作业花半个小时就给解决了。也有孩子，先玩个痛快，等到第
13、二天要上学了，实在没办法，才在周日晚上匆匆做作业。我经常在周日晚上8点钟还接到家长询问作业的电话。这样的作业，仓促应付，它的质量可想而知，不是字迹潦草，就是错处很多。因此，家长在孩子的假期中，要经常关心他们的学业，督促按时保质完成作业。 学生放学回家，经常是每个家庭最热闹的时候，孩子拿着吃的，边吃边玩，好不开心。吃完晚饭，本来想做作业，如果这时把电视机打开，想看一会儿电视，有些孩子也就不想做作业了，就津津有味地看起电视来。结果，把做作业的事给耽误了。第二天，心里着急，才急忙把作业补上。因此，做家长的要给孩子立下规矩，放学回家，要先做作业后娱乐，而不应放任孩子。 所以，在家庭作业这一块，还得麻烦
14、各位。我们可以放手让孩子去做，但一定要严格要求，控制每一次家庭作业的时间，书面作业可以由孩子自己独立完成，自己检查，但是背诵、预习、阅读的作业，还得请家长严格把关，背诵课文一定要字字精准。这次考试，我们班 预习作业则根据我们下发的预习要求来检查，他一定要达到这个要求，否则第二天他在课堂上就好像在听天书。要他找个词，找个句子，都不知道在哪里。我们的作业布置也基本上形成了规律，估计以后都是这个量。如果哪天作业多了，那就请家长多留个心眼，肯定是孩子在哪儿出了问题，也可以给老师打个电话了解一下情况，切忌胡乱猜测。若有特殊情况，家长们可以更改家庭作业的内容和数量，这时记得让孩子们回来说清楚。老师还是通情
15、达理的。偶尔有孩子的机动作业，校讯通上没有，作业记录本上才有，那是孩子白天遗留的。有些家长会说，课堂作业干嘛带回家做 。其实，老师也是有苦衷的。试想想，孩子因为多种原因，写作业的速度参差不齐，个别同学课堂写不完，课间偶尔抽时间补补还可以，老师不可能让他们课间完全不休息，其它课完全不上，来补别人已经完成的作业。所以就只好带回家做完。2、爱，不可忍辱负重 每个父母都爱自己的孩子，但爱子决不等于教子，在爱与教的问题上，它留给我们的思考至少有以下几点。 爱子要理智，“爱自己的孩子连母鸡都会”，关键在于怎么爱。有些家长宁可刻薄自己，一日三餐吃或不吃，也要让孩子吃饱吃好；宁可自己的衣服新三年，旧三年，缝缝
16、补补再三年，也要让孩子穿得体体面面、漂漂亮亮。这种“忍辱负重”的爱，除了能表达父母的慈心善意之外，实在不能给孩子的成长带来任何好处。 教子比爱子更重要。爱子乃人之常情，但仅有爱是不够的。父母之爱的力量或许无法估量，但缺少教育的爱，不是真正的爱，而是一种“害”。天下父母一定要深谙教子比爱子更重要的真谛。要多教给孩子一点谦让、宽容、仁爱；多灌输一点理想、道德、情操；多一份理智和引导，这才是真正的爱子。 要让孩子学会爱。父母爱孩子天经地义，子女爱父母更是理所应当。父母不仅要关爱孩子，而且要设法让孩子学会爱。父母对孩子的爱不仅要保持节制，而且要努力获得报答，使孩子在报答的过程中，学会爱父母，爱他人，爱家庭，爱学校，爱祖国，培养孩子的健康心理，使他们成为具有同情心、爱心、良心等优良心理品格的现代人。 3、培养孩
