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1、书 山 有 路2020年春期九年级语文开学教学衔接计划一、线上教学小结面对着升学的压力和任务，作为九年级的培优班语文老师，我感到巨大的压力，为了帮助学生们在中考取得良好成绩，根据学科特点及学生特点研究各种线上教学模式，因材施教，促进学生语文成绩的提高。根据上级教育部门疫情防控期间停课不停学的指示精神，我校开展了线上教学工作，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。到目前为止，九年级语文完成了为期两个多月的线上教学，前4周时间我们跟着县直播课复习了现代文三种文体阅读的各种题型的答题方法与技巧，并穿插了七年级下册部分古诗文的复习，后四周到现在我们进行了七年级下册部分、八年级上册古诗文及部
2、分名著阅读的复习，通过复习夯实基础知识，锤炼基本技能。 为了巩固线上教学内容，也为了弥补线上教学的不足。我们计划开学以后，选择几套七年级、八年级综合题进行训练，把这一部分内容得到及时巩固。同时对个别网课中落下的同学进行检查督促，重点排查基础知识的掌握情况，这样对网课期间掌握不好的同学也有一个弥补的机会。然后再进行下一步的复习。2、 线下集中教学衔接计划1.九年级语文备课组共同制定针对性强的摸底调研计划开学返校后将对延迟开学期间学生居家学习情况进行逐一摸底和诊断，精准分析学情，有针对性地制定教学计划，做好教学衔接。立即做好对学生线上学习效果检测的准备，原则上开学后本周内完成检测并对测试结果进行详
3、细分析，形成报告，以便对线上教学内容查漏补缺，及时调查开学后教学进度。2.摸清底细找出问题，做好知识内容衔接学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走：第一步：摸清底细。首先，做好线上教学情况摸底。教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，检查学生是否有缺课情况。再者，开展线上学习效果检测活动。通过检测，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。第二步：找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学
4、习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。第三步：查缺补漏。复课后，老师对线上教学的内容没有必要从头重讲。一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。3.调研摸底基础上，对以下情况做好充分预案第一、重视个别学生心理。特别是心理上烦躁或有逆反心理的学生，与家人协同做好必要的沟通和疏导工作！第二、重视学生分化状况。学生学业分化不容乐观，有的源于不自律，有的由于基础问题。生源线度本来就长，在空中课堂梯度难以完全兼顾的情况下，这种分化更难避免！老师要回头看，逐一评估！对基础
5、性重点和难点尽可能地及时再补充讲解！及时复习，滚动练习！尽可能减轻这种分化！第三、重视学习基础素养。作业书写要严格要求！宁可做少些，也要更精致些！测试中优秀学生的低级错误要引起高度重视！三、线下集中教学工作安排针对开学摸排和检测实际情况，我们准备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施，配合教学进度，力争高效完成教学。（一）大约再有三周时间结束一轮复习。（二）接下开就进入了全面二轮复习状态。1.第一轮。针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以训练。并通过配套练习、复习检测加以巩固。本轮复习直接关系到中考的效果。因此在复习中要突出重点，牢固掌握。遵循精讲多练的原则，做到讲-练-评结合。2.第二轮。在第一轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力。并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。3.三轮复习。模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。除了掌握基本知识，考试技巧也是考场上成败的关键，针对不同的考试题型给同学们讲一讲应试技巧是很必要的。 总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到提升，让他们熟悉考试的套路，相信在2020年的中考一定会获得成功。2
