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1、利用政治课堂情境和学困生有效沟通与学困生沟通交流是一个辩证、灵活、复杂的过程，令人棘手，却又不能回避。一般情况下，与学困生的交流量是比较大的，但沟通交流中易出现沟通不畅、沟通不力、沟通无效的情况，老师做了大量的工作，收效甚微，从而影响了老师的工作成就感，也使学困生的转化成为老大难问题。苏霍姆林斯基曾说过：“在每个孩子的心中最隐秘的一角，都会有一根很独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同教师讲的话发生共鸣，教师自身就需要同孩子的心弦调准音调。”于是，寻找与学生沟通的渠道，架设与学生心灵交汇的桥梁显得尤为重要。和学困生的沟通交流特别要讲究艺术性、时效性、针对性，一切的指向核心应是沟通
2、的有效性。利用好有些稍纵即逝的教学情境，往往能起到事半功倍的效果。在工作实践中，我感觉有效的沟通要注意处理好以下几个问题:一、 沟通的回避性问题每个人都有渴望获得重视和赞赏的愿望，学生对老师给予的评价非常敏感。老师一定要回避那些给学困生下结论性的问题。班上有这样一个学生，从一个边远小镇转到城里我们学校来上学，因为家里经济条件不是很好，一口方言也时常成为大家的笑柄，因此总觉得低人一等，内心非常自卑，而他又常常以很自负、自以为了不起的态度维护自己脆弱的自尊。弄得班上的同学都不喜欢他。圣诞节这天，同学们都在议论班长收到了4个苹果。他大声嚷嚷他收到了5个。（其实一个也没有）那天我正好复习自负和自卑的有
3、关内容，就有同学问，老师，您说到底是自负、自卑还是自大？全班同学都静静地等着我的答案，我深知答案背后的沉重。于是我平静地讲到：前面我们讲韩红的天亮了这首歌的背景时，很多同学都哭了。其中有一个同学哭得最伤心。前几天，我提水时，有一个同学主动帮助我提上楼。我单独辅导作业时，有一个同学改得又快又对。这个同学跟你们现在问的是同一个人。因此，在老师心里，他和自负自卑没关系。他是最善良、最有爱心、最有潜力的孩子。我的回答非常真诚。同学们没再追问。课后，我又同他单独进行了主题为“用恰当的方式维护自尊”的谈话。这种尊重、亲近和赞赏的氛围，沟通了彼此之间的感情，消除了他心理上的障碍。从此以后，政治课上他都很专心
4、，成绩稳步上升，对我表现出善意和坚决的维护。了解学生是有效沟通的前提，正确的方法是保证。尊重欣赏是实现良好沟通的关键 。 凡会对学生造成伤害的问题，任何时候都是应该回避的，但要巧妙，转移主要矛盾和焦点是行之有效的方法。但一定要实事求是，否则，可能适得其反。二、 沟通的针对性问题教育学生决不是说了就行，和学困生沟通更应从外化转到内化，从单纯的说教转化为实践活动，充分利用政治课的教学资源，真正触动他们的情感，让他们的情感与认识相互作用，使情感上升为信念，才能成为提高学生自觉认识的动力。这天上课了，我刚板书完“我和父母”四个大字，一个同学红肿着半边脸冲进教室，我赶紧问怎么了? “我爹打的。”原来父亲
5、很忙，很少在家。这次很匆忙地教育孩子，提出让他进步名。这自然遭到孩子的抵触。争论中，孩子顶撞了父亲，说父亲把马都吓惊了。于是就有了肢体冲突。面对这样的情景，我决定改变教学设计。就将此事作主线，把课堂分为“情境再现”“ 我说我做”“我思我辩”“我感我悟”等环节，大家参与的热情高涨，爱的冲突，换位思考，化解冲突等课本内容自然从孩子们口中流出。这位同学事后也说，回家不再和父亲顶牛了。一定要充分利用自然生成的教学情境，能有效提高沟通的针对性，在一定程度上提高沟通的有效性。对学生思想有促动的情景更要优先利用。针对性是有效沟通的灵魂。同时，信任孩子，充分发挥他们的智慧，能让课堂因智慧而美丽。从一定意义上说
6、，信任是有效沟通的催化剂。三、 沟通的诱导性问题科学化的诱导能加强沟通的有效性。这天同学们正回答“列举词语说一说什么是积极情绪和消极情绪”问题。有一个女生，平时无心学习，睡觉、讲小话，走神是家常便饭，而且很容不得老师批评，属于一触即发类。我见她状态不错，就点了她的名。谁知她含着口香糖，来不及吐掉，就含糊不清地回答，还把积极情绪和消极情绪的词语给说反了，引得同学们哈哈大笑。她当即站起来，就准备翻脸。我很镇静地对她笑了笑。用一个问题转移了她的注意力：“那么，你此时的情绪是属于哪一类呢？我和同学们一起等你看一分钟书，再回答老师好吗？”等她答完后，我又问：这种情绪可能带来些什么结果？你怎么认识的？她都
7、一一作了回答。这节课，她前所未有的听的认真。对学困生要有宽容和包容之心。要有满腔的热情，万分的耐心。只有采用合理的沟通方法，用诱导性的问题增强与学困生沟通的艺术性，能避免不必要的冲突，也才能打开学生的心灵之锁。才能实现沟通的有效性，所以应尽量少采用口水说成丸药的低效率沟通方式。用科学有效的方法，关爱每一位学困生，这是教育赋予教师的崇高使命。马卡连科说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”施爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。学困生更需要我们全身心的爱护、关心、帮助。只有爱是不够的，还要要科学的爱，艺术的爱，有效地去爱。政治课有着其它学科无法比拟的教学资源，有着其它学科不可替代的教育功能。所以，我们每一位政治教师要增强自己的使命感和责任感，认真学习现代教育教学理论，真正做到了解学生、理解学生、信任学生，尊重学困生。有效的沟通里囊括着信任、尊重和公平，也意味着随之而来的轻松、喜悦与热情。只要我们坚信：方法总比问题多。用心观察，用心聆听，用心思索，用心交流，用心感悟，通过不懈努力，总有生命会不断绽放。
