《人教版五年级下册数学《第6单元分数的加法和减法 第1课时同分母分数加、减法》教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级下册数学《第6单元分数的加法和减法 第1课时同分母分数加、减法》教学课件（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 第6单元分数的加法和减法 第1课时同分母分数加 减法 人教版五年级数学下册教学课件 1 爸爸和妈妈一共吃了多少张饼 一 谈话导入 互动新授 我吃了1块饼 可以把3个和1个直接加起来 18 1482 12 计算的结果 能约分的要约成最简分数 18 2 爸爸比妈妈多吃了多少张饼 我吃了1块饼 3 1 8 8 2 14 1482 12 3 1 8 8 2 14 同分母分数相加 减 分母不变 只把分子相加 减 计算的结果 能约分的要约成最简分数 分数加法的含义与整数加法的含义相同 都是把两个或以上的数合成一个数的运算 分数减法的含义 同样也是已知两个数的和与其中一个加数 求另一个加数的运算 同分母分
2、数相加 减 分母不变 只把分子相加 减 1 结合上面的问题 再想想整数加 减法的含义 你能说出分数加 减法的含义吗 2 请你概括同分母分数加 减法的计算法则 做一做 1 列式计算 2 计算 79 1 34 174 23 35 59 1930 3 春蕾小学图书馆中各类图书情况如右图 1 社会科学 自然科学和文艺类图书共占图书总量的几分之几 2 其他图书占图书总量的几分之几 思路分析 同分母分数相加 减 分母不变 只把分子相加 减 1 求社会科学 自然科学和文艺类图书共占图书总量的几分之几用分数的加法计算 2 求其他图书占图书总量的几分之几 可以把春蕾小学图书馆的各类图书看作单位 1 用图书总量
3、1 减去前三种图书占总量的总和 四 课堂小结 1 分数加法的含义 和整数加法的意义相同 都是把两个数合并到一起的计算 2 同分母分数加法的计算方法 分母不变 分子相加 3 分数减法的含义 和整数减法的意义相同 都是已知两个加数的和与其中一个加数 求另一个加数的运算 4 同分母分数减法的计算方法 分母不变 分子相减 部编本 语文教材解读 部编本 语文教材的编写背景 一 教材要体现国家意识 主流意识形态 党的认同 体现立德树人从娃娃抓起 二 体现核心素养 中国学生发展核心素养包括社会责任 国家认同 国际理解 人文底蕴 科学精神 审美情趣 学会学习 身心健康 实践创新 三 语文 道德与法制 历史三个
4、学科教材统编是大趋势 四 一标多本 教材质量参差不齐 部编本 力图起到示范作用 二 部编本 教材的编写理念 一 体现核心价值观 做到 整体规划 有机渗透 二 接地气 满足一线需要 对教学弊病起纠偏作用 提倡全民阅读 注重两个延伸 往课外阅读延伸 往语文生活延伸 三 加强了教材编写的科学性 编研结合 四 贴近当代学生生活 体现时代性 部编本 语文教材的七个创新点 一 选文创新 课文总数减少 减少汉语拼音的难度 二 单元结构创新 更加灵活的单元结构体制 综合性更强 三 重视语文核心素养 重建语文知识体系 四 三位一体 区分不同课型 教读 自读 和 课外阅读 三位一体 整体提高学生的语文素养 五 把课外阅读纳入教材体制 六 识字写字教学更加讲究科学性 七 提高写作教学的效果 新教材注重了六个意识 国家意识 目标意识 文体意识 非常突出文学素养的培养 读书意识 主体意识 科研意识 小结 好教 但教好不易 下课啦
