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1、人教版五年级下册数学第七单元过关检测卷一、填一填。(每空3分，共15分)1条形统计图分为()和()两种。2折线统计图分为()和()两种。3复式统计图的右上方有()，用来区分不同的类别。二、选一选。(每题3分，共24分)1气象台表示一天中气温变化的情况，采用()最合适。A统计表 B条形统计图 C折线统计图2医生想用统计图记录病人24小时的体温变化情况，他应该选用()。A条形统计图 B折线统计图 C任意一种3下面信息中适合用折线统计图表示的是()。A小红家六月份的开支情况B一周的气温变化情况C小组内各位同学的身高情况4某厂想展示2007年到2016年年产值增减变化趋势，应该设计一张()。A条形统计
2、图B折线统计图 C统计表5用()统计图绘制我国五岳主峰海拔高度情况最好。A折线 B条形6反映某种股票的涨跌情况，最好选择()统计图。A条形 B折线7五年级学生喜欢看的课外书统计表。应选用()统计图A条形 B折线8张叔叔20122016年收到的信件数量统计表。应选用()统计图A条形B折线三、仔细分析。(每空1分，共11分)李宁家2016年6个月缴纳电费情况统计图1李宁家缴纳电费最多的月份是()月，缴纳了()元；缴纳电费最少的月份是()月，缴纳了()元。2从()月到()月的用电量上升得最快，电费相差()元；从()月到()月的用电量最接近，电费只相差()元。3估计一下，这一年7月份可能交了()元的电
3、费。四、根据统计图回答问题。(每题5分，共10分)1植树最多与最少的年级相差多少棵？2一年级植树棵数是六年级植树棵数的几分之几？五、下面的折线统计图表示的是李明从9时到11时由甲地到乙地骑车行驶的情况。(每题5分，共15分)根据上面的统计图回答问题。1李明从甲地到乙地一共用了多长时间？甲、乙两地之间的路程是多少千米？他骑车平均每小时行驶多少千米？2李明在中途停留了吗？如果停留了，那么停留了多长时间？3李明在最后30分钟里行驶了多少千米？比他骑车行驶全程的平均速度快多少？六、甲、乙两个地区的降水量如下图。(每题5分，共25分)1这两个地区的年降水量呈现什么变化趋势？22010年两个地区的年降水量
4、各是多少？2016年呢？3这两个地区的降水量在哪一年相差最大？4从图中你还能得到什么信息？5猜测一下哪个地区是南方，哪个地区是北方？答案一、1单式条形统计图复式条形统计图2单式折线统计图复式折线统计图3图例二、1.C2.B3.B4.B5.B6.B7.A8.B三、1十560四2002六八210八十303425(答案不唯一)四、1.645200445(棵)220050025五、11192(小时)甲、乙两地之间的路程是30千米。30215(千米/小时)2停留了，停留了30分钟3301515(千米)150.530(千米/小时)301515(千米/小时)六、1甲地的年降水量呈上升趋势，乙地的年降水量呈下
5、降趋势22010年，甲地的年降水量是630 mm，乙地的年降水量为580 mm，2016年，甲地的年降水量为770 mm，乙地的年降水量为450 mm3在2016年相差最大42009年，两地的年降水量相同。(答案不唯一)5甲地是南方，乙地是北方。质量检测试题命题说明一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。7/ 7
