《人教版五年级下册数学《第4单元分数的意义和性质 第12课时分数和小数的互化》教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级下册数学《第4单元分数的意义和性质 第12课时分数和小数的互化》教学课件（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 第12课时分数和小数的互化 第4单元分数的意义和性质 人教版五年级数学下册教学课件 一 复习引入 填空 0 3里面有 个十分之一 它表示 分之 0 17里面有 个百分之一 它表示 分之 0 009里面有 个千分之一 它表示 分之 3 十 三 百 十七 9 千 九 17 二 探索新知 把1条3m长的绳子平均分成10段 问题 每段长多少米 3 10 0 3 m 3 10 m 1 问题 每段长多少米 3 5 0 6 m 3 5 m 把1条3m长的绳子平均分成5段 问题 在前面两个算式的计算中 你有什么发现吗 0 3 0 6 3 10 0 3 m 3 10 m 3 5 0 6 m 3 5 m 小结
2、这两个算式的结果既可以用小数表示 也可以用分数表示 也就是说小数和分数是可以相互转化的 0 3 0 6 3 10 0 3 m 3 10 m 3 5 0 6 m 3 5 m 怎样能较快地把小数化成分数 问题 请你自己试着把0 3和0 6转化成分数 0 3 0 6 怎样能较快地把小数化成分数 小数表示十分之几 百分之几 千分之几 的数 所以可以直接写成分母是10 100 1000 的分数 再化简 小数化成分数要注意什么 试一试 问题 说说你的想法 100 100 6 25 123 1000 怎样能较快地把分数化成小数 问题 1 说说你的想法 2 这样转化的依据是什么 3 把分数化成小数要注意什么
3、2 用分子除以分母除不尽时 要根据需要按 四舍五入 法保留几位小数 怎样能较快地把分数化成小数 试一试 问题 说说你的想法 这三个分数化成小数还有其他方法吗 把下面的分数化成小数 不能化成有限小数的保留两位小数 可能出现两种方法 利用分数与除法的关系 用分子除以分母得出小数 7 25 0 28 例把化成小数 把的分子和分母同时乘相同的数 转化为分母是10 100 1000 的分数 再改写成小数 问题 1 怎样判断什么样的最简分数可以化成有限小数 2 你能举例来说说吗 3 为什么可以这样判断 拓展提高 下面这些分数中哪些可以化成有限小数 把最简分数的分母分解质因数 判断前看分数是不是最简分数 8
4、 2 2 2 40 2 2 2 5 21 3 7 30 2 3 5 可以化成有限小数的有 问题 1 你是怎么判断的 2 在判断的过程中要注意什么 1 把0 7 0 25 这6个数按小到大的顺序排列起来 910 43100 725 1347 三 巩固练习 2 看图写出分数和小数 0 3 小数表示 分数表示 0 23 0 150 2220 63 125 3 把下面各数按从小到大的顺序排列起来 四 课堂小结 小数化成分数 可以直接写成分母是10 100 1000 的分数 然后再化简 分数化成小数时 分母不是10 100 1000 的分数化成小数 用分子除以分母 除不尽的可以根据需要按四舍五入法保留几
5、位小数 也可以根据分数的基本性质 把分数化成分母是10 100 1000 的分数 部编本 语文教材解读 部编本 语文教材的编写背景 一 教材要体现国家意识 主流意识形态 党的认同 体现立德树人从娃娃抓起 二 体现核心素养 中国学生发展核心素养包括社会责任 国家认同 国际理解 人文底蕴 科学精神 审美情趣 学会学习 身心健康 实践创新 三 语文 道德与法制 历史三个学科教材统编是大趋势 四 一标多本 教材质量参差不齐 部编本 力图起到示范作用 二 部编本 教材的编写理念 一 体现核心价值观 做到 整体规划 有机渗透 二 接地气 满足一线需要 对教学弊病起纠偏作用 提倡全民阅读 注重两个延伸 往课外阅读延伸 往语文生活延伸 三 加强了教材编写的科学性 编研结合 四 贴近当代学生生活 体现时代性 部编本 语文教材的七个创新点 一 选文创新 课文总数减少 减少汉语拼音的难度 二 单元结构创新 更加灵活的单元结构体制 综合性更强 三 重视语文核心素养 重建语文知识体系 四 三位一体 区分不同课型 教读 自读 和 课外阅读 三位一体 整体提高学生的语文素养 五 把课外阅读纳入教材体制 六 识字写字教学更加讲究科学性 七 提高写作教学的效果 新教材注重了六个意识 国家意识 目标意识 文体意识 非常突出文学素养的培养 读书意识 主体意识 科研意识 小结 好教 但教好不易 下课啦
