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1、教师读正面管教心得体会有感跟随叙事者的脚步,品读了美国作家简.尼尔森的正面管教一书。正面管教这个词语对我并不陌生,经常听到同事说起,而且还有同事专门参加正面管教的培训学习。但是了对它的了解也就仅此而已。至于什么是正面管教?怎么进行正面管教却不得而知。真正把这本书拿在手里,看到封面的话:正面管教是一种既不惩罚也不骄纵的管教孩子的方法.孩子只有在一种和善而坚定的气氛中,才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力,才能学会使他们收益终生的社会技能和人生技能,才能取得良好的学业成绩.才算对正面管教有了个初步的认识。对一位母亲同时也是一名教育工作者,这的确是本好书,它教给我从另一个角度和方式与孩
2、子交流。一、有效的运用鼓励。鼓励是本书的焦点。书中讨论的每一个方法都是用来帮助孩子和大人感受到鼓励的,德雷克斯强调鼓励,并且认为这是大人在帮助孩子时应该学会的最重要的技能。他说过很多次:“孩子们需要鼓励,正如植物需要水。没有鼓励,他们就无法生存。”鼓励,是给孩子提供机会,让他们培养“我有能力,我能贡献,我们影响发生在我身上的事情,我能知道我该怎么回应”的感知力。但是,有时候鼓励并不容易,因为我们习惯性的认为批评处罚更是促使他们改正错误的有效方法。实际上,鼓励却并不容易,我们要学会积极的暂停,从冲突中退出来;要着眼于优点而不是缺点,认可并鼓励孩子好的一面,则好的一面的百分比就会提高;要讲不良行为
3、转向积极的方面,寻找不良行为中暴露出来的天赋或者能力,引导孩子把这些天赋和能力转向建设性、有贡献的方向;避免批评,遇到事情要问问孩子:你打算怎么改进?你应该做些生命来实现你的目标?二、和善与鉴定并行。和善的重要性在于表达我们对孩子的尊重。坚定的重要性,则在于尊重我们自己,尊重情形的需要。专断的方式通常缺少和善,骄纵的方式则缺少坚定。和善而坚定是正面管教的根本所在。我平常对和善依次理解有偏差,我认为对孩子和善就是骄纵孩子。德雷克斯却否定了我的观念,比如发生矛盾:你走开,到另一间屋里去,用自己的行动表达对孩子的尊重,然后跟他说:“很抱歉你生这么大的气。我尊重你的感受,但不能接受你刚才的做法,今后,
4、每当你不尊重我时,我都会走开一下,我爱你,愿意和你在一起,因此,当你觉得你能够做到尊重我时,就来告诉我,我会很乐意和你一起找出处理你的怒气的其他方法。然后,我们可以把精力集中在找出对你我都尊重的解决办法上。”哈,这样就避免了正面冲突。当一个孩子违反了限制时,不要惩罚,也不要说教。要继续以尊重的态度尊重对待孩子,要避免由你来告诉孩子发生了什么事情以及怎么办。这时候我们可以一些启发性的问题:“发生了什么事?你觉得原因是什么?你现在打算用什么办法来解决这个问题?你从中学到了什么能避免下次再出现同样的问题?”三、重新看待学生的不良行为。在书中,德雷克斯反诉强调:“一个行为不当的孩子,是一个丧失信心得孩子。”孩子的不良行为背后有其错误观念和行为目的:寻求过度关注、寻求权利、报复、自暴自弃。那是隐藏的“密码”。大人们要识别出这些不良行为背后的错误目的,才能有效地帮助孩子改变不良行为。最惹人讨厌的孩子,往往是最需要爱的孩子!我们要善用鼓励,帮助孩子树立信心,找到归属感和自我价值感。读完这本书让我受益匪浅,书中很多教育方法值得我们不断学习与研究。我明白,接受教育的方式就是要不断的学习与思考,并且在实际的教学中慢慢感受与改变,才能真正找到属于自己的,适合自己的教育。相信它能引领我的教学之路越走越宽广。