《2020年高考历史总复习攻略17 西方人文精神的起源与发展（学生版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年高考历史总复习攻略17 西方人文精神的起源与发展（学生版）（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品资源备战高考专题17 西方人文精神的起源与发展（原卷版）古希腊人文精神的基本内涵1.把探讨重点从认识神和自然转移到认识社会。2.提倡怀疑精神,反对迷信和绝对权威。3.强调人的价值,崇尚人的理性,追求思想自由。4.重视知识作用,强调好学深思,发挥人的主体作用。5.智者学派,重视人的作用,提出“人是万物的尺度”。6.苏格拉底,主张美德即知识,强调提高公民的道德修养,尤其是知识修养。智者学派与苏格拉底思想的异同智者学派苏格拉底同都体现人文主义精神,把研究的领域由神和自然转向了人和人类异对道德的认识强调人的价值、人的决定作用,人是万物的尺度,而各种知识是提高人的能力的基础强调知识的作用,道德和知识
2、合二为一,道德行为必须以知识为基础民主政治主张民主政治,有些激进学者还提出城邦公民应该人人平等主张有知识、有德识的少数人治国,对民主政体特别是雅典后期的激进民主政治表示强烈反对历史地位人类自我意识的第一次觉醒,是西方人文精神的滥觞第一次在哲学意义上发现“自我”,使哲学真正成为研究“人”的学问文艺复兴时期人文主义的内涵1思想内容上：否定神的权威,肯定人的价值,强调人的可贵,颂扬人的力量；反对中世纪神学的禁欲主义和来世观念,肯定人有追求财富和个人幸福的权利,追求现世的享乐；反对中世纪的宗教束缚和封建等级观念,要求人的个性解放和自由平等。2思维方式上：反对中世纪的蒙昧主义、神秘主义,推崇人的经验和理
3、性,提倡发展文化教育,追求知识,探索自然,研究科学,造福人类。文艺复兴的双重影响(1)积极影响经济方面：有利于资本主义经济的发展。政治方面：为资本主义制度的确立和发展开辟了道路。思想方面：文艺复兴冲破了基督教神学的桎梏,唤醒了人们的自我意识,宣扬了人们为创造现世幸福而奋斗的精神,为后来启蒙思想的出现打下了基础。文艺方面：文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章,永放光芒。自然科学方面：人文主义提倡科学实验,注重实践,推动了近代自然科学的产生。(2)消极影响：文艺复兴运动在传播过程中因为过分强调人的价值,在后期造成个人私欲膨胀,物质享受和奢靡之风泛滥,产生了一系列的负面影响。宗教改革
4、运动的性质和意义1性质：资产阶级反封建斗争的特殊手段。既是一场思想解放运动,更是一场政治运动。2意义(1)政治上：打击了教会势力(剥夺了教会在新教各国的政治经济特权),加强了君主权力,促进了欧洲新兴民族国家的形成。(2)经济上：确立了适应资产阶级需要的伦理规范和生活方式,夺取了大量原属教会的财产,有利于资本主义经济的发展。(3)精神文化上：人们的思想得到解放：宗教改革后,形成了不受罗马教会控制的新教(路德教、加尔文教和英国国教等),新教大都简化了宗教仪式,否定了罗马教廷的权威,适应了新兴资产阶级的需要。发展了人文主义：宗教改革使人获得了灵魂得救的自主权,解放了民众思想,人文主义得到进一步传播,
5、为启蒙运动的到来作了准备。促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展。传播了资产阶级的意识形态：新教成为早期资产阶级革命的旗帜,并对后来的资产阶级革命产生了重大影响。文艺复兴与宗教改革的比较文艺复兴宗教改革不同点形式借助复兴古典文化的形式借助宗教异端的形式范围和领域首先从意大利开始,主要在思想领域里开展和进行首先从德国开始,它是一场由社会各阶层都参加的社会运动作用把人们从宗教束缚中解放出来,促进了近代自然科学的产生在思想和社会领域扫荡了封建势力,产生的新教思想为以后的资产阶级革命准备了思想武器相同点背景封建制度衰亡,资本主义萌芽内容批判封建神权统治,鼓吹人性解放和思想自由形式借助复兴古希腊、罗马文
6、化；借助复兴基督教的原始教义影响打击了天主教神学统治；促进了思想解放,促进了西方人文精神的发展,为启蒙运动做了思想上准备启蒙运动对社会转型的推动作用1对近代世界的影响：“社会契约论”和“人民主权说”论证了革命的合理性；君主立宪制和三权分立不仅提供了依法治国的理论,还为资产阶级的政权组织形式设计了不同的方案。启蒙思想对专制主义和教权主义的批判推动了欧美资产阶级革命发生,成为资产阶级夺取政权、建设政权的强大思想武器。2对各国政体的影响(1)对英国：资产阶级革命胜利后,议会通过了权利法案和王位继承法,确立了责任内阁制和君主立宪制,限制了王权,扩大了议会权力,确立了议会权力高于王权,司法权独立于王权的
7、原则,实践了启蒙思想家的分权思想和人民主权思想。(2)对美国：资产阶级革命胜利后,制定了1787年联邦宪法,确立了共和政体和三权分立的政治体制,体现了启蒙运动中的人民主权思想和三权分立思想。(3)对法国：在19世纪70年代制定了法兰西第三共和国宪法,从法律上确立了共和政体,体现了主权在民的启蒙思想。 . 文艺复兴与启蒙运动的比较项目文艺复兴启蒙运动相同点都注重人的价值；都是资产阶级的反封建思想,为资产阶级取得在政治、经济上的统治地位作了思想准备不同点背景资本主义萌芽出现资本主义经济进一步发展形式借助古希腊、罗马的古典文化抛弃宗教外衣,利用无神论思想核心人文主义理性主义内容提倡“人性”,主要反对
8、教会对人的束缚,强调追求现世幸福高举“理性”旗帜,反对专制主义、教权主义和封建特权,追求平等和自由影响推动近代自然科学发展,引发欧洲范围内的宗教改革浪潮不仅为资本主义战胜封建主义作了舆论准备,而且描绘了未来“理性王国”的蓝图,人的权利得到进一步维护联系启蒙运动是对文艺复兴的继承和发展启蒙运动的四个特点(1)从批判的对象上看,矛头指向专制主义、教权主义。(2)从批判的方式上看,摆脱了宗教的束缚,启蒙思想家宣传理性,对封建制度进行理性的批判,是科学进步与资产阶级壮大的反映。(3)从批判的领域来看,集中于政治、思想领域,即使是百科全书派,宣扬科学和理性的目的也是为了反对专制、教权和迷信。(4)从历史
9、作用上看,主要是为资产阶级革命和资产阶级的统治作了思想动员和理论准备。17世纪东西方启蒙思想的比较明清民主思想西方启蒙思想条件资本主义萌芽；专制制度的腐朽；理学占统治地位资本主义经济发展迅速；资产阶级力量壮大；文艺复兴的推动内容抨击君主专制,主张“工商皆本”和“经世致用”批判封建制度；为资本主义社会制度设计比较完整的方案本质未跳出传统儒学的范畴资产阶级政治思想影响对专制制度形成一定冲击,未动摇传统文化的根基推动了欧美资产阶级革命运动的发展；产生广泛的世界影响欧洲启蒙思想对近代中国的影响(1)19世纪末,中国资产阶级维新派宣传进化论思想,主张实行君主立宪制。(2)20世纪初,中国资产阶级革命派主
10、张用暴力推翻清王朝的统治,建立资产阶级民主共和政体。(3)辛亥革命后,建立了中华民国,颁布了中华民国临时约法,规定国家主权属于全体国民,并按照三权分立原则确立了行政、立法、司法三权分立的政治体制。(4)新文化运动时期,高举科学与民主的旗帜,进一步解放了人们的思想。1.在信仰问题上,普罗塔戈拉公然宣称自己不信神,并由此招致了雅典的惩罚；而苏格拉底则相信自己的“灵机”而不是传统的邦神,这也成为了他被控告的一个有力的理由。这实质表明两人()A都公开反对宗教神学B都强调道德的重要性C都因犯罪遭到了惩罚 D都注重于对人的思考2.针对智者学派的“人是万物的尺度”,苏格拉底提出“有思想力的人是万物的尺度”这
11、一命题。这表明他()A完全否定智者学派的主张B强调人类的理性,突出人的价值C研究的重点是社会D强调知行合一3.“中世纪基督教所谓的生活是为来生做准备的人类形象,已经不再适用。人们把目光放到了此生,把人推向科学和艺术关注的中心。作为先决条件,就是要普及以古希腊、罗马为榜样的教育。”这一新思想的实质是()A否定神的意志和权威B反对迷信强调自由C宣传资产阶级的文化D否定一切外在权威4.在封建割据严重、王权衰弱、天主教占据支配地位的中世纪,人类意识的两方面内心自省和外界观察都一样一直处在一层共同的纱幕之下,处于睡眠或半醒状态。要想揭开“纱幕”而实现“人”的解放,欧洲人首先要做的是()A推翻王权统治B宣
12、扬人文主义C否定宗教神权D注重内心反省5.马丁路德提出：“让每一个知道自己是基督徒的人确知：我们都是祭司,我们彼此没有分别,即是说,我们对于圣道和一切圣礼都有同等的权利。”这一主张在当时最主要的积极意义在于()A破除了人们对宗教神学的迷信B顺应了资本原始积累的需要C有利于各民族国家的形成D否定了教皇和教会的特权6.1555年,欧洲奉行新旧教两派的国家签订奥格斯堡和约,协议由各国统治者全权决定该国人民所信仰的教派,不能接受者只有迁居他国。由此可知,这一和约()A界定了新旧教派的势力范围B有利于欧洲民族国家的发展C进一步推动了欧洲宗教改革D促成欧洲世俗权力高于教权7.维多里诺是1415世纪意大利的
13、教育家。他奉行“身心发展并重”的教育理想,注重发展学生个性,重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品,视之为道德教育重要内容。这反映出()A人文主义的教育理念B宗教制约着教育发展C教育摆脱了宗教束缚D文艺复兴尚未影响教育领域8.关于某一运动的历史影响,恩格斯评论道：“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度从今以后,迷信、偏私、特权和压迫,必将为(被)永恒的真理,为永恒的正义,为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。”这一运动()A使得人成为衡量万物的尺度B标志着欧洲人文精神的复苏C沉重打击了罗马教廷的权威D为资本主义社会构建了蓝图9.近代以来,西方的个人经
14、历了一个逐级的解放过程,先是从神的权威下解放,再从人的权威下解放,个人逐步从外在束缚中得到了解放。其中“从人的权威下解放”()A复兴了古希腊人文精神B取得了人与上帝直接沟通的权利C揭示了宇宙运行的奥秘D奠定了人类理性的主体地位10.启蒙思想家卢梭认为,人类通过社会契约结合起来,共同协作,“每个结合者及其自身的一切权利全部都转让给整个的集体”。集体的意志即公意(公共的利益),公意不能违反,“任何人拒不服从公意的,全体就要迫使他服从公意”。对此理解正确的是()A公意至上放弃个人自由具有专制主义倾向B个体服从公意是少数服从多数原则的体现C卢梭的思想只能实现于小国寡民的国家D这是天赋人权、主权在民说的鲜明体现1（2019新课标全国卷高考32）公元前5世纪以前,希腊哲人主要探讨的是宇宙本原等问题。其后,智者学派另提出一些命题,苏格拉底、柏拉图和亚里士多德皆有丰富的论述,希腊哲学的主题已转移到() A神 B自然 C人 D政治2（2019江苏高考15）美国学者约翰梅里曼认为,古罗马诗人维吉尔长篇史诗埃涅阿斯纪的主人公埃涅阿斯是罗马公民理想人格的典范,意大利人文主义者对此进行神学解读,他们将埃涅阿斯的旅程诠释成基督徒的灵魂之旅。由此可见,人文主义者()A推崇罗马神权统治 B利用宗教
