《安徽省铜陵市七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2框师生交往学案无答案新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽省铜陵市七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2框师生交往学案无答案新人教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、师生交往课型设置【阅读文本15分钟+自研30分钟+互动表现45分钟】1、 【学习主题】1、理解教学相长、理解亦师亦友的师生关系；懂得如何构建教学相长、亦师亦友的师生关系； 2、学会正确对待老师的表扬与批评，掌握愉快地与老师相处的方法。 二、【整体感知】 师生交往是一门艺术，如何掌握这门艺术，让我们一起在这节课中寻找答案吧！ 三、【课堂导学】课堂结构课程结构自研自探 合作探究 展示表现 总结归纳 自 学 指 导内 容 学 法 时 间 互 动 策 略内 容 形 式 时 间 表 现 方 案内 容 方 式 时 间 随 堂 笔 记成 果 记 录知 识 生 成规律总结情景引领文本探究走进生活 “虽有嘉肴，
2、弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。”-礼记学记【导学1】 教学相长 在阿卡德米学园，亚里士多德博览群书，表现出惊人的求知欲，在各个学科，都显示出超凡的才华。柏拉图曾经说过，一般学生构成学园的躯体，而亚里士多德则代表学园的头脑当亚里士多德遭到同学的攻击时，柏拉图总是出面解围，说：“亚里士多德这头小驹，需要的是缰绳，而不是囚笼。” 自研P65-67文本内容：勾划圈点的方式进行自悟自探。 思辨：1、通过上述材料和文本p66的内容，请你概括出柏拉图与亚里士多德之间是怎样的师生关系？ 2、 结合文本，请你谈一
3、谈为什么我们要构建“教学相长”式的新型师生关系？ 3、结合p66-67的文本，回答：作为学生，新型师生关系对我们有什么要求？ 【导学2】亦师亦友 在孔子的众多门生中，子路与孔子的关系极具生活化，可堪称亦师亦友，其他门生不敢问孔子的问题，子路敢问；孔子当着子路的面对他很严厉，在私下，面对别人对子路的质疑，孔子却很维护子路。 研读P68-69的文本内容及探究活动，你定能从中悟出一些道理。 思考：1、结合文本和上述材料，请你谈一谈良好师生关系的表现？ 2、结合文本，你认为应该怎样建立良好师生关系？交流与分享A.师友小对子基础知识知识检测及当堂检测。（3分钟） 挑战与冲刺B.四人共同体议题一：如何对待
4、老师的表扬与批评？议题二：当与老师发生冲突时，应该怎样解决？（3分钟） 板书与预展 1、选择班级创感导图最佳表现作品，在大黑板上表现导图，准备分享。 2、选择三组，分别集中攻关主题一、主题二、主题三，准备全班展示。 3、未表现与接收集体任务的一组，在组内由课研组长主持进行展示主题的小组预展，准备展示时质疑评价。（10分钟）展示主题一：教学相长展示提示：请情景再现“师友小队子”或“两人小队子”攻克政治难题的过程，体会当老师的感觉，再与同学们分享。展示主题二：亦师亦友展示建议： 通过记者采访的方式随机采访班上同学最喜爱或最期盼的老师样子及原因。展示主题三：宣讲思维导图展示建议： 1.以思维导图的形
5、式对本节课的知识进行归纳。 2.选一人进行宣讲思维导图的内容。一、思辩成果：1、 2、 3、 二、思考记录：1、 2、 书写等级： 通过以上环节的学习，相信同学们一定对本框的内容有了自己的认知与理解，现在请拿出你的彩笔，以简洁明了的文字和图画绘出本框内容的思维导图。加油！知识拓展 三人行，则必有我师。 -孔子一、基础应用-选择驿站 （10分，每题2分）1、目前，在很多中学，老师和同学们的关系就像朋友一样，校园到处体现着平等，洋溢着快乐。之所以如此，是因为师生之间平时能够做到( ) A、没有矛盾 B、相互帮助 C、有效沟通 D、距离适度2、交往是一门艺术，沟通需要方法。在师生交往中，我们应该做到
6、( ) A、学会角色互换 B、得理不饶人 C、和老师称兄道弟 D、言听计从3、老师是我们成长路上的引路人。对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是( ) A、表扬是肯定，批评是蔑视 B、表扬是鼓励，批评是鞭策 C、表扬是爱护，批评是放弃 D、表扬是溺爱，批评是打击4、“吾爱吾师，吾尤爱真理。”当老师讲课出错时，不正确的做法是( ) A、合理地给老师提出意见和建议 B、私下里与老师交流看法 C、课后写纸条给老师指出错误 D、当面指出，使老师难堪5、某校初中一年级学生在英语考试时，钢笔没墨水了，他向邻座同学借笔，老师看见了，批评他作弊，他很气愤。你认为他应该( ) A、和老师大声争吵，让老师指导自己
7、不是好惹的 B、把试卷撕掉，冲出教室去找校长来评理 C、干脆跑回家，请求家长想办法把自己转到另一所学校去 D、心平气和地和老师说明情况，考完试后再和老师沟通，化解误会二、能力提升（10分）6、老师，帮助我们掌握知识，教给我们做人的道理。学生理应尊敬老师，学会与老师沟通、交往，共筑师生情感桥梁。可在师生交往中，难免会有不和谐的音符闪现：情景：小学路上，小强由于送一位盲人到亲戚家，晚到学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评。小强觉得委屈，心想做了好事还挨批评。(1)行为选择：假如你是小强，你会怎么做？(2)心动行动：当你被老师误解或与老师意见发生分歧时，有什么好方法和老师进行有效沟通？ 绩效等级： 【反思课】今天你收获了哪些知识？
